《雪地里的小画家》集体备课

平果五小集体备课表一年级语文科2013年12月11日第15周星期三主备人参与人员课题17•雪地里的小画家课型精读课教学目标一、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。正确流利地朗读课文。背诵课文。三、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点识字、写字；理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点对课文最后一句话的理解。教具准备教学过程第一课时一、谈话、揭题（一）冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？（一）今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题二、识字、写字（一）多媒体泛读课文。（二）学生自读课文，后全生字，自习，读准生字。（三）分小组学写生字（四）检杳读准字音正音带拼音读。去掉拼音读。组词。读词语。5•读句子。（五）分析字形、数笔画。（六）再次把生字放到课文中读通课文。三、指导书写几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与""起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔""要横压在横中线上，第四笔""压在竖中线上，最后为长横。四、讲评小结第二课时一、复习生字二、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）（一）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）（二）雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。三、学习课文，理解内容，指导朗读（一）读第一句（二）看图，想象下雪时什么样？（三）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2•读第二句说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3.读第三句（1）提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？(2)出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？小动物们画了什么？(教师引读，男女生对读)反复练习记住？小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙4•我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！你们夸夸他们吧！(4)齐读第四句话。师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？(他在洞里睡着了)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)(4)最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读(指导)练读全文(配乐朗读，要读得正确、流利、有感情)思考你们还了解哪些动物是冬眠的？还有哪些动物也会来到雪地"画画"？四、指导背诵(一)填空背课文独立背诵，同桌互背指名背，集体背

教学反思教学反思积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间，