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文档简介

教学目的．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。．明确自我认识的重要意义在于自我完善。．培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生到底有什么与众不同之处呢？”展 示：经历”）活动二：展 像。想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。及各自的性格特点。看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）其他学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模（仿×××？你眼中的×××

是一个什么样的人？”提示生在回答的（问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处

名同学为宜）帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演 的白纸，展 示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。“ ”师高兴道：

同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。“ ”要认识他的优点。谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）教师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。活动四：问一问：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。

那么

如何培养自信心呢？小组讨论：略学生回答：①正确认识自己，提高自我评价。②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。④积极与他人交往。展 示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言：在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。——马修·阿诺德你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。——弗兰克·罗宾逊——海明威

教师提问：在做完了

教师总结：高中学生已经能认识到形象不能代表一个人，在自我认识

教师总结：心理学家认为，自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能而 教师总结：自我认识的目的是促进个体成长，寻找适合自己的生活方式

辅导时间：一课时辅导地点：教室辅导形式：老师讲课与学生讨论发言结合

辅导场地：电化教室。

辅导时间：二课时辅导场地：教室

辅导场地：公开课教室

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