三年级珍珠泉知识点梳理

—三年级珍珠泉知识点梳理《珍珠泉》这篇课文用美丽的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既漂亮又好玩，表达了对珍珠泉、对家乡的赞美和宠爱之情。友爱的读者，下面给大家共享关于三班级语文珍珠泉学问点，欢送阅读!三班级《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花许多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的终点，有一眼清泉，叫珍珠泉。这是一潭深绿的泉水。四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静地开放着的花朵，给珍珠泉编了个简朴的花环。水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。惋惜没有鱼，是水太清太凉的原因吧？最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开头，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最终在水面开放了，在扑哧一笑中消逝了!有时分，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始终照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交叉着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是漂亮的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜爱珍珠泉了。我很想明白，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时分，在村里的井水干枯的时分，它还是不停地冒着水泡。莫非是有许乡欢乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们肯定玩得很快乐吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!三班级《珍珠泉》学问点字：绒、密、挑、洒词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、简朴、潭底、嘟噜、褐色、水桶重点句子：1、一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的终点，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。2、这是一潭深绿的泉水。四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静开放着的花朵，给珍珠泉编了个简朴的花环。3、水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。惋惜没有鱼，是水太清太凉的原因吧？4、最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开头，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最终在水面开放了，在“扑哧”一笑中消逝了。5、不用说我是多么喜爱珍珠泉了。我很想明白，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时分，在村里的井水干枯的时分，它还是不停地冒着水泡。莫非是有许乡欢乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？主要内容：《珍珠泉》描述了家乡珍珠泉的漂亮、好玩，表达了热爱大自然、热爱家乡的思想感情。三班级《珍珠泉》教案教学目标：1、熟悉2个生字，熟读课文。2、了解课文讲述的挨次，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的漂亮和可爱。3、体会表达的感情，培育同学对大自然的热爱。教学过程：（一）导入同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课老师带着大家来领会一下珍珠泉的美景。（二）范读课文思索：描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文。②同学找出文中有关的语句读一读。（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段（第1自然段）。第二段降2-4自然段）。第三段（第5-6自然段）。②指导同学分段读课文。（四）进一步理解课文内容。①读第二段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次讲述的？②读第二段。（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导同学边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。（4）商量：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。③读第三段商量：这段话表达了什么样的思想感情？最终一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句活泼、美丽，使漂亮的“珍珠泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？