三年级语文南辕北辙知识点

—三年级语文南辕北辙知识点《南辕北辙》讲解并描述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝说，只能离楚国越来越远了。你会整理三班级语文南辕北辙学问点吗？这里给大家共享一些三班级语文南辕北辙学问点，欢送阅读!三班级语文南辕北辙原文从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的好友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他答复说：“到楚国去。”好友很奇怪，提示他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。”好友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”好友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chan）多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本事越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。三班级语文南辕北辙学问点字：跑、楚、越词：提示、摇头、盘缠（chan）重点句子：1、好友很奇怪，提示他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”2、好友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”3、楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本事越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。三班级语文南辕北辙教案教学目标：1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。2、通过自学质疑、商量解疑、爱好表演来培育同学的学习爱好和自学素养。教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，熟悉其中的道理。教学难点：体会、领悟道理。教学过程：第一课时一、自学质疑1、自由阅读，个人质疑。①可质疑词句意以及个人想了解的问题。②个别指导学习有困难的同学进行阅读。2、同学说问题，老师归纳问题。词义：盘缠硬要问题：南辕北辙讲了一个什么故事？《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的好友又是怎么想的？谁想法对？为什么？3、组织阅读课文。①齐读②自由读③个别指导二、商量解疑1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。盘缠（路费）硬要（肯定要）2、通读课文，进一步认知课文。（读中思索问题）3、学习小组组织商量。⑴组长负责结合组员。⑵针对问题商量，组长归纳小组看法。⑶选代表作答。（可以把这个时机让给胆小的同学，让他体会到胜利的喜悦）三、小组汇报、讲读课文1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演2、评点讲析⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析同学作答内容，加深对课文的了解。）⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。A角色：坐车人B角色：好友⑶结合课件动画、生活实际，认知坐车人和好友谁对谁错。课件片段说明（动画展现）北结果：离楚国越来越远南（楚国）3、引申阐发道理⑴总结故事内容，复述故事。⑵讲说道理，理解南辕北辙词义。原来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。⑶结合实际、课件演示深入理解故事。告知我们做事要明确方向，假如方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。四、爱好表演、加深理解1、自由阅读，指名复述。2、小组结合，导演故事。①分担角色②人物语言、动作、表情3、总结小评，启发教育。做事要明确方向不能南辕北辙。听取别人善意的看法。五、作业布置1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。2、搜集古代寓言故事。第二课时教学目标：1、学问目标：A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。B、用————虽然——————，可——————说句话。2、力量目标A、培育同学的质疑，理解力量B、能够表演，再现课文情境3、情感目标：做什么事必需把方向搞正确，要听从好友善意的劝说。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必需先把方向搞正确，还要听从好友善意的`劝说。教学过程：（一）课本剧导入，激发爱好1、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感爱好。他们想编了一个课本剧让同学赏识，同学们欢不欢送呢？（二）读中生疑，读中探究1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来沟通沟通。2、同学沟通学习心得3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告知他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？季梁是怎么劝，那个好友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？4、师：出示：————虽然————可是————-（1）你们能不能仿照这个例子说说话？5、师：板书：迷惑、告知、恳切6、能不能来说说迷惑、恳切的意思？7、季梁是一个什么样的人呢？8、季梁劝了车上的好友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人看法的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？9、理解固执己见的意思。10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的恳切，车上好友的固执？请小搭配作分角色朗读课文。11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。12、同学进行评议13、师生分角色朗读（三）放飞想象，体会寓意1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？2、通过这篇课文你明白了什么道理师小结：通过这篇课文的学习，我们还明白一个人假如走的方向不对，是完成不了目标的。（四）表演故事，深化寓意下面让我们跨越时空，飞到古时分去感受一下南辕北辙的故事。1、小搭配作演一演故事2、反应沟通3、假如你是车上的好友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？（五）拓展升华，感悟明理1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝说才改正了，能说说看吗？（1）小搭配作沟通（2）反应沟通2、师小结：是呀，我们无论做什么