初中生心理健康教育工作计划23篇

初中生心理健康教育工作计划（精选23篇）初中生心理健康教育工作计划（精选23篇）

初中生心理健康教育工作计划篇1本学期我承担七班级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

(一)做好心理辅导的日常工作

1、专心上好心理健康教育课

根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。

针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。

在教学中敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习乐观性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康进展。

2、做好学生心理询问和学生信件回复工作。

(1)加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理询问工作，让学生形成一种主动来访的意识。

(2)充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。心理询问室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。

(3)专心做好个别询问的个案记录，对特殊的学生要进行随访。

3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。

4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。

(二)加强学习，提高自身素养

(1)学习有关心理健康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运专心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

(2)加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康询问方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，实行可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。

(三)加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息准时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

(四)努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的进展。

初中生心理健康教育工作计划篇2在贯彻执行党和国家的教育方针，促进教学改革的进行，努力实施素养教育，心理健康教育已越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。

经仔细了解、领会《意见》精神的同时，也根据我校实际情况，特制订20__年新学年学校开展心理健康教育工作计划。

第一，任务和重点。

1，面对全体学生，开展预防与进展的心理健康教育，以帮助学生在自我意识，承受挫折，适应环境，以及学习，择业等方面猎取提高学生的心理素养和个人水平。这是基本任务和工作重点。

2，对于少数心理困扰或的学生，为他们提供有效的心理辅导和心理询问。

第二，方法和手段。

1，全面的心理健康教育应渗透到学校教育的各个方面中，道德教育要与学生管理紧密结合。

2，开设心理健康教育讲座。心理健康教育目的是普及心理科学知识，帮助学生把握一般的心理健康知识，培育良好的心理素养，并提高他们的人格水平。

3，设立心理询问和指导。通过心理询问与辅导，达到学校的心理健康整体目标的重要途径，以促进学生的身心健康和个性健全。

第三，详细年纪目标。

1，初一班级目标：适应新的学习环境和学习要求，培育学生责任感和主动性，让学生形成良好的自我熟悉感。

内容(独立教育)：

(1)驾驭掌握自己的中学生活(学习方法)

(2)众人拾柴火焰高(团结友爱)

(3)一个快乐的人(乐观态度)

(4)我是谁(自我意识)

(5)爱好温度计(培育爱好)

(6)如何诊断自己的行为习惯(自我检测)

(7)自我转变妙法(行为矫正)

(8)筑起防范城墙(防范意识)

(9)当不幸的时候(心理承受能力)

2，初二班级目标：

把握青春期生理和心理健康知识，自我适应生理和心理的变化，做到能够慷慨大方得体地与异性同学接触。

内容(自我掌握)：

(1)镜子中的自我(悦纳自己)

(2)青春的喜与忧(熟悉青春期心理)

(3)交往心态(人际关系)

(4)学会说“不”，学会自我保护(防范能力)

(5)不下苦工何以乐(意志培育)

(6)开发大脑潜能(思维熬炼)

(7)生涯大舞台(职业意识)

3，初三班级学习目标：

培育初三学生锲而不舍的个性特征，自我掌握的心态，调整情绪的方法，提高改进他们的学习方法，让他们能够作出正确的决定。

内容(挫折的承受能力)：

(1)生活进展的六个阶段(心理进展)

(2)品尝生活(人生取向)

(3)坚持努力奋斗(意志力培育)

(4)成功者的个性(成功启示)

(5)把握讨论方向(职业指导)

(6)保持最佳状态(调整情绪)

(7)离别母校，迎接挑战(情感培育)

初中生心理健康教育工作计划篇3为了更好地促进中学生健康成长，推动素养教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想

针对当代初中生身心特点，围绕以学生进展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素养，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

二、主要工作目标

1、大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作，让广阔师生、家长熟悉到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。

2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及进展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、详细做法

1、建设学校心理辅导工作队伍

学校心理健康教育是全部老师的责任，学校要成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线。

通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培育学生健康的心理品质。

本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞快乐扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心伴侣”。

2、开展心理健康教育

(1)开展心理讲座与辅导。由心理老师不定期为各班级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)完善心理询问室。继续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的询问。

(3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时，也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到准时的解决。

(4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的熟悉。

(5)发挥学生会的力气。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力气，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。

(6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

3、加强家校互动。让家长充分熟悉心理健康教育的重要性。在各班级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长转变观念，正确熟悉心理问题，从而达到对子女行为的关注。

四、每月详细工作安排

九月：

1、制定心理健康教育工作计划

2、为初一新生安排一次讲座，内容为新生入学心理调适和习惯的养成。

3、在班主任会上进行宣传，请班主任对班级中问题学生进行观察摸底，并将名单上报德育办公室。

十月：

1、根据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学安排德育导师。

2、利用校园橱窗宣传。

3、在校园广播台中开设每周一次的心理专栏，普及心理健康知识。

4、协作学校的文化节，开展有关的心理读书活动。

十一月：

1、针对期中考试，安排关于如何克服考前焦虑的讲座。

2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

3、期中考试之后的家长学校上，对家长进行宣传，让家长充分熟悉心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作会议或培训中进行宣传，沟通询问情况。

2、开展一期以“心理健康”为主题的班会，详细主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。

3、邀请心理健康教育的专家来校作讲座。

一月：

1、做好心理询问资料的收集和整理工作。

2、针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。

3、做好学期总结。

初中生心理健康教育工作计划篇4新的学年又开头了，我也继续担任班主任工作.初，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。现在的班风比较不稳定，学习基础在全级也不是很好，所以这个学期我们班就要先稳定班风，然后在稳定班风的基础上继续抓好学风建设，争取成果能有一个突破，达到理想的成果。为了能把本班建设成具有团结、活泼、严谨、求学的班风，把学生培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划：

一、本学期基本工作要点

1)、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的乐观性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2)、在学生中培育竞争意识，有你追我赶的比学风格

1，通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。要谈们时刻记着：乐观的人像太阳，照到哪里哪里亮消极的人像月亮，初一十五不一样。

2常常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学情与班情，做好协调工作，齐锄共浇促苗长。

3、尽量做到面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，但也不行忘记九班级的是学校的品牌更要关注尖子生，做到以点代面，用面促点

4、要抓好班级的纪律，由于纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教育。德育面对全体用其促后进生特殊是双差生的习惯，时时讲时时落实，事事讲事事落实

5、成果、表现好的学生要常常激励，既要肯定成果，也要不断督促与鞭策，使他们不断取得进步

6、力争做好每位学生的思想疏导工作，使他们提高熟悉，加强德修与自律，从而不断有所上进。

7、乐观参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

二、详细措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任四周的乐观分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力气，分别负责其它级别的各项工作。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、抓住机会，准时进行总结，指导，激励。

三.专心抓好活动课程建设(主题班会，团队活动，活动课…)，注意培育学生良好的心理素养

今年是升学的关键，所以我打算利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习爱好。另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。四、加大平安教育力度

平安是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的平安事故防范措施，常常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的平安防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切担心全因素。

四、班级主要活动内容：

1、第一周召开班委会议，明确详细分工，使班委工作正式运作。

2、准时进行班风校纪教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患于未然。

3、开展诚信教育和人文素养教育和平安教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素养环境，增强集体凝聚力。

4、开展学雷锋活动。

5、进行爱国教育，出期黑板报，召开爱国主题班会。

6、组织古诗背诵，开展古诗竞赛活动。

7、开展做文明学生活动，定期评比文明学生。

8、加强阅读指导，开展阅读竞赛。

9、开展语文实践活动，定期出版语文小报。

10、抓好学生的写字，组织班级写字竞赛。

11、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的交往观念，确保主要精力放到学习上。

12、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找阅历与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

13、做好双差生的工作和重点学生的家访工作。

只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿，我信任，我努力，我拼搏。

初中生心理健康教育工作计划篇5一、加强兼职心育工作队伍的建设

1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的熟悉。在学校里，“人人是德育工”，也应该做到“人人是心育工”，由于心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理老师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参加的心理健康教育工作队伍。

2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，常常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。

3.兼职心理辅导老师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。

二、继续开设心理健康教育课程

初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导

初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧提高承受挫折的能力

初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

三、健全心理健康教育制度

1.完善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的沟通与沟通。。

2.丰富个别心理询问的内容和途径

询问内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。

询问途径：一是学生自愿前往询问二是班主任老师推举三是辅导老师访谈。

3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理询问工作制度(如保密原则等)。

4.建立学生心理档案

心理档案的建立有助于辅导老师、班主任、学校准时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。

四、开展心理健康教育专题讲座

1.主要是面对特殊班级及未快乐理课班级的学生。

2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期进行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生进行讲座。

五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。

1.老师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育培育学生的学习爱好、留意、记忆、情感、意志品质指导学生把握适合自己的学习方法，转变不良的学习习惯，提高学生的心理素养。

2.创设良好的课堂心理环境，即老师创设一种和谐、民主、公平、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、乐观性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。

3.老师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。

六、创设良好的校园心理氛围

1.做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、老师论坛、学生论坛等等。

2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。

3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素养。

初中生心理健康教育工作计划篇6一、指导思想

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续专心开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生猎取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全进展。

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的专门人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、乐观进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

二、教学目标

通过本学期的学习，让学生充分熟悉自己的优缺点，学会调整自己和老师的关系，制定有效符合自己的学习目标。通过正确熟悉自己，培育良好的性格，保持健康的心理状态。

三、教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习爱好，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理状态的培育。

2、通过各种形式进行心理健康知识的宣传，为学生制造一个美丽健康的学习环境。利用各种检查、竞赛促使学生产生良好心态，培育良好心理状态。

3、联系实际结合教案内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高学习适应能力，用良好的心态乐观学习。

四、本学期教学工作安排

通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》的要求，本学期心理健康教育课教学工作做以下安排。

1、培育学生热爱学习、敢于尝试的好习惯。与同学友好相处，做到宽以待人。

2、专心钻研学习《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、乐观进行心理健康教育课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、结合学校的实际情况，老师采纳灵活的教学方法，充分调动学生热爱学习的爱好。

5、常常带领学生参加适当的社会实践活动，培育他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

初中生心理健康教育工作计划篇7一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、详细做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

我校有国家二级心理询问老师一名，有经过教育局培训的国家心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的开展

(1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各班级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)心理询问室。开设知心小屋，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

(3)办好知心信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。

(4)以点带面，利用学校宣传阵地

本学期开展了心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。

(5)指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(6)指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心在家里可以找长辈、亲友谈心在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着成长比成果重要，成人比成才重要的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

初中生心理健康教育工作计划篇8在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

根据学校所提出的“幸福教育”办学理念，我们心理教研组计划在巩固原有心理健康教育特色的基础上，将加强乐观心理学理论在学校心理心理健康教育工作的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教育的同时，增进其乐观体验，促进学生乐观人格品质的形成。

__小学心理健康教育教研组老师及学校有志于心理学教育讨论的在职老师。

心理校本研修将以乐观、规范、实效为重点，进一步规范教学管理和老师教学行为，提升老师个人专业素养和教科研能力。以“关注学生，回归本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐进展。

1、通过心理健康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生擅长掌握调节自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人进展能力。

(一)走出去

学习先进的心理健康教育理念，开创从无到有的心理健康教育工作。

(二)引进来

请心理学科专家，来校做讲座、报告等形式，扩充老师的理论基础。

心理组老师乐观参加学校的“老师百家讲坛”活动。演讲对象为学校乐观教育研修主干老师，演讲内容将突出以乐观教育为核心、为主题，通过研修主干老师的引领、示范，使全体老师的理论和实践均得到一定的提高。4.名师培育对象教学开放周活动。

为了充分发挥名师及培育对象等骨干老师的辐射作用，本学期将继续进行骨干老师的展现活动，详细针对名师及培育对象的教学开放周活动，规定一位名师至少开放一节，一位名师培育对象至少开放两节课，每个教研组成员分批去听。通过名师及培育对象的教学开放周活动，让广阔老师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家提供优秀的课例进行研讨。

(三)开展个别辅导和团体辅导。

(1)本学期开放个别心理询问室，(每周三下午15：20-16：20)，由专兼职老师定时定期接待有求助要求的学生(主要针对上学期调查的学生)，通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断与矫治。

(2)开放团体询问室，针1对班级部分学生的心理问题，进行团体询问，帮助学生走出心理困惑。

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注意对学生心理健康的教育。

2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生把握一般的心理保健知识和方法，培育良好的心理素养。

3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径心理询问室(心灵氧吧)定时开放、悄悄话信箱、绿色热线，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行专心、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、激励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

初中生心理健康教育工作计划篇9健康教育是一项庞大的社会系统工程，维护和促进健康不仅仅是卫生部门和医务人员的事，而是政府和全社会共同的责任。加强社区行动，开发社区资源，动员人人参加，是健康教育和健康促进进展的重要策略。社区健康教育是健康教育工作的一个重要领域，开展社区健康教育，为社区健康目标服务，是我国卫生保健事业的一个重要组成部分。随着对人类健康与社会进展的双向作用的熟悉不断深化，社区健康教育已向社区健康促进进展。根据街道有关健康教育工作的要求，现将我社区这项工作作出如下安排：

一、制定社区健康教育工作规划

开展社区健康教育工作，必须进行科学的设计，以明确目标，合理科学地安排工作程序，做到有的放矢，有计划、有步骤、有效的进行健康教育。这是达到健康教育目的的关键环节。进行社区健康教育的计划设计，应根据当地的健康影响因素、需求、资源、卫生服务的利用、社区力气、群众参加的可能性等来分析考虑。既要留意防止脱离社区实际情况照搬照套，把计划设计得过于洋化，也不能凭阅历行事，不讲求科学性。

二、社区组织与动员

健康促进的核心是把社会的健康目标转化为社会的行动。社区健康教育与健康促进是从整体上对社区群众的健康相关行为和生活方式进行干预。其范围和内容极其广泛，涉及个人、家庭、群体身心健康，贯穿于社区医疗保健服务的各个方面。因此，她是一项多部门合作的综合体现。搞好社区健康教育的关键是取得社区决策者的重视和支持，争取社区卫生机构、社会团体及各单位的协作，动员社区每个家庭和群众的乐观参加。

1、动员社会力气，建立健全网络

社区健康教育组织网络分两类：一是以健康教育专业机构为骨干，以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育纵向网络二是动员社区各单位协同参加，由社区领导牵头，教育、卫生、新闻、财政、环保、社区群众团体等共同组成的社区健康教育横向网络。网络执行双轨管理：一靠各级卫生行政部门的领导组织和业务指导二靠各级政府部门的协调和干预。两条渠道，对口管理。建立健康教育目标岗位责任制，纳入有关工作的考核内容。社区健康教育所是两轨的结合点，负责全区健康教育工作的总体规划、指导、监督与评价。

2、发挥家庭作用，实施健康教育

家庭是构成社会的细胞，是社区生活中最为普遍和最基本的群体。家庭环境和家庭成员之间的相互影响，与每一成员的健康息息相关。因此，家庭既是社区健康教育的基本对象，也是社区组织与动员的重要力气。家庭妇女，在家庭健康教育中起着主导作用。培训家庭保健员、开展评比卫生文明家庭等活动，是家庭动员的较好形式。

3、广泛动员群众，促使人人参加

人人参加是社区健康教育的基础，是健康教育成败的因素。社区人人参加，一方面是指社区领导和群众代表共同参加社区健康教育规划的设计、执行与评价的全过程，包括确定社区主要健康问题和危险因素，评估社区资源，讨论活动策略及详细活动的实施与评价另一方面是指社区的成员把参加健康教育活动作为维护自身和社区健康的行动。形成人人关心社区健康，个个参加健康教育的风气。

三、开发利用社区资源

社区资源是开展社区健康教育的能源和基础。只有充分开发利用社区资源，培育社区成员的自治精神和自助、互助能力，实现在相互合作和互惠互利基础上的资源共享，才能使社区健康教育与健康促进持续进展。有关的社区资源主要有以下几方面。

1、人力资源：包括社区健康教育专兼职健康教育人员居民中自愿无偿参加社区健康教育行动的志愿人员，或能够乐观协作社区健康教育干预活动的社区居民政府及有关部门支持并参加健康教育，对健康教育能提供援助的领导干部和职工。社区健康教育人力资源靠我们的不断开发。

2、物力资源：包括社区现有的文化场所、设施或开办健康教育学校所需的教学场地及教材等。

3、信息资源：包括社区信息部门的有关信息情报，社区居民对社区健康教育计划的建议，决策及活动实施后的信息反馈。

初中生心理健康教育工作计划篇10开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心进展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动。是全面推动素养教育，培育高素养人才的重要环节。因此，对小学生准时有效地进行心理健康教育是现代教育的必定要求，也是广阔教育工所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着的新课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校20__年学校心理健康教育工作计划。

一、指导思想

我校的心理健康教育教研工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格进展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育讨论工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、总体目标

指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的进展与变革以及基础教育的改革与进展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校要提高熟悉、更新观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世

界，注意营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。实行切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成的主题，我校将分别开展优秀论文评比活动、学术研讨会、阅历沟通会、典型案例剖析等活动。

(二)立足实际、制造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作虽然我校资源条件差，但我们充分熟悉开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，留意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推动以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校将充分利用校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。

(三)加强探究、不断实践，努力促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

学生道德品质的形成与心理进展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职老师的作用，面对全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理询问，准时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排长。在新的学期里，围绕“老师良好心理素养与学生健全人格培育”

除心理困扰，并乐观做好心理健康档案的建设与管理。在新的一年里，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校将组织老师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨。

(四)加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教育实验讨论工作。我们将乐观参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探究为主要内容，以课题讨论为载体，加大实验与讨论的力度，乐观探究切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如开通在线心理询问、开展个案追踪讨论、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐制造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。

初中生心理健康教育工作计划篇11一、指导思想：

本期，我校将以__大报告中指出的“加强人文关怀、注意心理疏导”为指导，紧紧围绕县教育局提出的“内涵提升年”的工作要求，按《__市中小学心理健康教育20__-20__年进展规划》和《__县教育局关于20__-20__年中小学心理健康的实施意见》要求，切实加强青少年的思想道德建设，进一步推动我校心理健康教育工作稳步深入进展，深入推动我校师生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平，特制定本期计划如下：

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

2、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育本事。

4.重视心理询问室的常规建设。

5.重(20__年纪检工作计划)视老师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。

三、详细做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

进一步完善我校心理健康教育管理领导小组和心理健康教育教研组，专心开展校内外教研工作，定期开展心理健康教育教研活动。大部分班主任已完成c级培训，本期送文丽老师参加b级培训，确保学校学校心理健康教育工作的顺利进行。

2、我校心理健康教育的方式

(1)充分利用地方教材《生命、生活与平安》，开齐上好心理健康教育活动课，每周不少于0.5课时(单周为心理健康课)，并排入课表。

(2)继续完善与维护心理询问室。对师生展快乐理询问辅导工作，坚持做到每周向师生开放时间为10小时。理解以学生个体或小组为对象的询问。进取运用在心理询问室内设立的“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式进行询问。

(3)充分利用班团活动，板报，广播，宣传栏等最学生进行心理健康教育。每周四朝会课主题是心理健康教育资料，主要收听广播。

(4)开展一些丰富趣味的拓展活动，增添学校生活的情趣。

(5)继续完善学校心理危机预警与干预体系。充分利用班主任对学生问题做到早发现、早预防、早干预。

3、指导家庭进行心理健康教育

经过家长会，家访等形式帮忙学生家长把握正确有效地心理健康教育知识，培育孩子健康进取的心理品质。坚持不懈向家长提出各种提议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到准时的保护和干预。

4、指导学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。要使小学生明白有问题要学会求助，在学校能够找老师、心理辅导老师谈心在家里能够找长辈、亲友谈心或者学习写日记，学生要学习用笔与自我谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮忙。老师和家长要敬重孩子的保密，学生要学会坦然地应对。

四、详细月工作安排

二月份：

1、制定本学期心理健康教育工作计划。

2、做好心理询问室的布置和开放。

3、参加县中心组会议，感受教育动态。

三月份：

1、继续进取做好心理询问工作。

2、进一步完善“心灵鸡汤”栏目的广播，培训主持人。

3、迎接县级心理健康教育教研活动。心理健康活动课观摩(本校承担)

四月份：

1、区点教研工作，开展班级小团体辅导活动。

2、抓好班级“心理委员”的培训工作。

五月份：

1、做好常规工作，督查心理健康课的上课情景，做好小结。

2、对全校班主任开展心理健康教育培训。

六月份：

1、反馈上课情景，加大心理健康教育的重视力度。

2、做好资料的收集和总结。

初中生心理健康教育工作计划篇12一、指导思想

为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够准时解决面临的问题，我校心理健康教育工作以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，以“敬重学生，服务学生，进展学生”为前提，以提高学生心理素养为目标，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康进展，特制定本学期的计划如下：

二、学期工作计划安排

（一）领导小组

组长：吴汉刚

副组长：肖秋掌

成员：心理健康询问老师、各班级班主任

（二）详细实施方案

1.继续做好学生日常的心理询问与指导工作

(1)做好学生日常的心理询问服务工作，每日开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，准时与家庭联系。

询问途径：学生自愿前往询问（团体询问为主）；班主任老师推举；辅导老师访谈。

（2）设立心理信箱，进一步了解学生的心理动态和需求。

（3）定期开设校园广播专栏，对全校学生进行心理辅导知识宣传，以将军山为主阵地。每两个月出一期心理健康知识宣传海报。

2.班主任上好每周四午会课的心理健康教育课。本学期，主要通过书籍和网络来充实心理健康教育的相关知识，结合青春健康教育、人际交往、情感等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座，乐观为学生提供知识指导和帮助。

3.专心做好心理询问室来访者的记录工作。对询问案例的情况做到保密，不任意传播，不给学生带来心理压力。

4.心理辅导老师要专心学习心理健康教育的相关知识，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理询问工作打下坚实的知识基础。

5.德育活动促进学生身心健康进展。本学期将围绕各个时期的德育重点内容开展各项德育活动，以良好的校园文化氛围陶冶师生的情操，促进师生心理向阳光、健康的方向进展。

6.扩充学校心理健康指导老师队伍。

我们将不断加强心理询问室的建设水平，不断服务于学生的身心健康需要，力争开创我校心理健康教育工作的新局面。

初中生心理健康教育工作计划篇13我校心理健康教育工作贯彻以预防和进展为主，以干预和询问为重总体进展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好五个坚持，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别询问相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培育学生良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。

现将计划制定如下：

一、加强兼职心育工作队伍的建设

1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的熟悉。在学校里，人人是德育工，也应该做到人人是心育工，由于心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理老师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参加的心理健康教育工作队伍。

2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，常常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的行政长官，又要当好学生的心理导师。

3.兼职心理辅导老师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。

二、继续开设心理健康教育课程

初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导

初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧提高承受挫折的能力

初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种压力源，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

三、健全心理健康教育制度

1.完善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的沟通与沟通。。

2.丰富个别心理询问的内容和途径

询问内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。

询问途径：一是学生自愿前往询问二是班主任老师推举三是辅导老师访谈。

3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理询问工作制度(如保密原则等)。

4.建立学生心理档案

心理档案的建立有助于辅导老师、班主任、学校准时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。

四、开展心理健康教育专题讲座

1.主要是面对特殊班级及未快乐理课班级的学生。

2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期进行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生进行讲座。

五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。

1.老师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育培育学生的学习爱好、留意、记忆、情感、意志品质指导学生把握适合自己的学习方法，转变不良的学习习惯，提高学生的心理素养。

2.创设良好的课堂心理环境，即老师创设一种和谐、民主、公平、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、乐观性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。

3.老师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。

六、创设良好的校园心理氛围

1.做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、老师论坛、学生论坛等等。

2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。

3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素养。

初中生心理健康教育工作计划篇14一、活动前言

在社会竞争日趋激烈，升学、就业、恋爱等问题越来越突出的今日，大学生的心理健康问题已成为人们关注的焦点。湖南科技大学艺术学院学生会心理健康部自创立以来，一向秉承全心全意为全院师生服务的宗旨举办各种心理活动。其中，一年一度的心理健康周活动，经过心理电影观展、宣传板展览、心理健康策划大赛、心灵邮差和主题班会、“陪伴”主题照片展等丰富多样的形式，进取地向同学们宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康水平，增强同学们的心理健康保护意识。在学校掀起关注心理健康的热潮，并赢得广阔师生的好评。心理健康周系列活动也逐渐成为我校传统特色活动之一。

二、活动目的：

凭借一系列精彩趣味而富有意义的活动，进一步普及心理健康知识，提高大学生心理健康水平，增强大学生的心理保健意识。在学校里掀起关注心理健康的热潮，使广阔学生在悦纳自我、开发潜能。优化人格、全面进展上获得成才的动力与欢快。同时，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，熟悉到心理健康问题的重要性。

三、活动主题：

“心”光闪闪月影相随

四、活动时间：

20__年11月30--20__年12月6日

五、活动对象：

全院在校学生

六、活动资料策划:

(一)心理电影观展

活动地点：美术楼104

活动对象：艺术学院15级别全体学生

活动时间：待定

影片：《超脱》或《忍者神龟》

活动目的：让同学们在电影中学习如何调节自我的情绪，释放自我，学习电影中传达的信息，从而提高自我；

活动流程：

1、活动当天晚上6：30我部全部成员在美术楼104集合，先打开教室的多媒体检查活动需要放映的ppt以及电影文件是否能够正常放映，确保活动的顺利进行；

2、6:40各个班级的心理委员及其参加活动的人员间续到来，此时放一些欢快的音乐，调节氛围；

3、7:00各班的心理委员基本到场，活动开头。首先主持人致开场白，简洁介绍活动的背景和目的，对参加活动的同学表示感激；

4、电影播放结束后，主持人针对剧中主人公的事迹进行一个简要的阐述，阐述主要资料涉及应对困难时的心态，解决方法等。然后请在场的观众发表一下自我对于该电影的看法；

5、由石老师对此次活动进行讲话；

6、活动结束后，心理部各成员留下打扫卫生；

(二)“陪伴”主题照片展

活动主题：“陪伴”

活动目的：

陪伴，一个简洁纯朴的词，一种平坦人心的力气，一种给人依靠的信赖，一股欣慰的舒服芬芳。就让我们用照片记录下，陪伴我们的那些难忘的点点滴滴，让我们的心找到一份慰藉；

活动时间：11月30日-12月6日

活动面对对象：湖南科技大学全体学生

活动地点：北校图书馆门口

活动资料：

前期由各班级负责人收集，面对全校收集有关“陪伴’照片，30号将选出的代表性照片放到大的展板上，将收集来的其他照片悬挂在道路两侧。

(三)心灵邮差

活动宗旨：

给将来的自我写一封信，或者写给全校范围内的任意同学，讲出自我的心里话。我们期望自我将来得到什么样的成就，过着怎样的生活，有着怎样的人生感悟，都能够写在信上，给此刻的自我定一个目标，给将来的自我增添颜色，或者是对其他同学的祝福与情感的表达等等。写完后负责人代替保管，下一年将发放到指定人手上。如此会给大家一个进取向上的动力，激发大家青春的热忱，身心也会跟着健康。

活动前期打算:

（1）召集班长团支书会议，说明活动资料

（2）信封要求参加人员在信封上写上专业班级姓名

（3）由心理健康部统一收集，然后将本学院同学写给其他学院同学的信件转交给校心理健康中心，学院心理健康部交之校心理中心，由中心转交给投递学院。

活动时间：20__年12月4日之前交给心理健康部

(四)心理健康知识与活动相关资料的宣传板展览

①以心理知识作为主要的宣传要点，并选取宣传资料

②制作宣传张贴

③张贴、悬挂在美术楼，校宣传橱窗

④活动结束后回收

(五)心理健康策划大赛

活动宗旨：

经过心理健康活动策划大赛，让更多的同学参加到学校心理健康活动的策划、组织中来，发挥同学们的制造力，丰富学校心理文娱活动，给更多同学展现自我的舞台。同时宣传心理健康知识，使同学们了解心理健康的重要性。

活动主题：“心”光闪闪，月影相随

活动面对对象：全院在校学生

活动时间：20__年11月30日-12月6日

参赛方式：

班长统计本班参赛人数，参赛人作品由班长收集书面稿件和电子稿件，汇总后统一交至心理部负责人（副部或委员）

活动目的：策划大赛选拔出来的活动用于明年心理健康月的活动开展

活动要求：

（1）活动策划要注意心理健康活动的新奇性、趣味性、知识性、艺术性等

（2）心理健康教育活动形式不限，要求具有可操作性，能够吸引更多的同学参加，起到宣传心理健康的目的

（3）策划书要求包括：活动主题、活动目的、活动资料、活动流程、活动预算等资料

（4）请各班级班长收集参加竞赛的心理健康活动策划书面稿件和电子稿件交给心理健康部，于12月1日前将书面稿件送到心理健康部，电子档发至邮箱（作品要标明的班级学号、姓名和联系电话）

活动流程：

（1）12月3日之前：心理健康活动策划创作阶段

（2）12月3日-5日：筛选进入决赛的心理健康活动策划并公示

（3）12月6日：经过竞标的方式选出10个优秀心理健康活动策划方案，颁发证书并公示结果

(六)主题班会

1、活动宗旨：

15级别新生入学后心理上还未完全适应大学生活，如何独立应对新环境新挑战，需要他们对自我进行适时的心理调适。经过班级组织班会活动的形式，活跃班级气氛和同学关系，宣传心理健康知识，使他们进取应对人际交往困惑，消除孤独感，关注自身心理健康。

2、活动主题：“陪伴”

3、活动对象：全院15级别新生

4、活动地点：各专业自定（将详细时间、地点通知给胡志文；）

5、活动时间：20__年11月30日-12月6日

6、活动资料：

各专业在心理健康周期间自行组织心理主题班会，以“陪伴”为主题，要求资料形式多样，同学们参加进取性高。选定一个班级班会，提前确定时间通知校心理健康中心，中心委员将进行参加检查。

班会以专业为单位，每个专业写一份主题班会策划书，并通知我部门召开班会的时间及地点，活动结束后写一份主题班会总结，并附上主题班会照片，上交至心理健康部。

(七)心理委员报告会议

活动地点：美术楼119

活动时间:待定

活动目的：了解這几天活动中的一些问题，并进行讨论解决，争取下次活动不要出现同样的问题

活动要求：每个班的心理委员必须准时到，保证会议完善的进行，对每个问题要正确的解决好，每个班的心理委员交一份有关于此次活动的一些问题，解决方案，以及优点。

(八)心理健康部对此次活动做出总结

初中生心理健康教育工作计划篇15为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生把握自我调节、消除心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺利度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，根据《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》中提出：“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”文件的精神。

新学期、新面貌、新进展。带着虔诚、热忱和幻想，20____-20__学年，____中心小学心理健康教育工作力求把理论与实践结合起来，努力去制造更为美妙辉煌的明天。

一、开展宣传教育，普及心理健康知识。

本学年，心理健康教育将通过宣传栏、“阳光信箱”以及与校园广播站等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教育工作室，准时与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。

二、乐观有效地开展个别心理询问工作。

本学年，心理健康教育工作室将设立“心理询问日”、“心理信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“心理信箱”，并指定询问室老师进行信件回复，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生准时进行专心、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。询问老师在沟通中应给予热忱真诚的启发引导，让学生将心理不愉快的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。

本着家校教育协同合作的理念，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，乐观动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于学生进展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。

心理询问的方式有：电话询问、书信询问、网络询问、面对面沟通等。

心理健康教育工作室每周星期四下午第三节课集中对学生开放。

地址：后一楼沙趣小屋、动力小屋等

三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导

本学期，心理健康教育工作室将从不同班级的学生特点动身，每学期举办一次心理健康教育讲座及心理询问专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等进行心理疏导。

鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，老师的心理健康状况也不容乐观，为丰富老师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识，因此，心理健康教育工作室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注老师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。帮助老师加强对自我心理行为的掌握和调节，保持健康乐观的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。

四、加强学生的心理询问室建设

本学年工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理询问室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理询问室的档案资料：①学生心理调查记录表②个案记载与分析③《心灵之声》广播稿、讲座稿、学生来信④心理健康教育科研文件、论文、课题。保证心理询问工作的延续性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并专心进行分析总结，准时向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和依据。

五、加强网站栏目建设，充分发挥网络沟通平台作用

在心理健康教育过程中合理有效地利用互联网，不仅可以转变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、教育思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓展老师和学生的视野及沟通空间而且有利于培育学生多维度的心理，提高学生猎取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网站将开辟“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教育的优势和辐射作用。

1、建设师生互动沟通平台。

2、加强沟通与学习。

网上询问是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理询问室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的询问方式，可以尽可能快地为孩子们提供帮助，使学生意识到这些询问不仅仅是摆设，让学生感受到心理询问老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所欲言相互激励支持，从而敞快乐扉，乐观询问，最后达到互助自助的效果。

以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据详细情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

初中生心理健康教育工作计划篇16一、指导思想

专心贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，以新修改的北京师范大学版的《心理健康》教材为依据，以学生为主体，坚持以人为本，根据学生心理、生理进展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培育学生良好的素养，促进身心全面进展。

二、班级情况

本学期，我担任初一级11个班心理健康课教学工作，所面临的问题不少。

1、学生绝大部分是来自八个管理区的小学毕业生，小部分是由外省学校转过来学习的。对于初一学习还是不适应。

2、有一部分是各班所谓的差生，小学的时候就极少受到老师的阳光关爱。

3、有一部分同学受家庭因素(如：离异、单亲)影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热忱、协调。

4、因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的知识极具缺乏，不系统，没有自我熟悉、自我调控的能力。

5、小学没有接受过专业的心理课堂学习。

6、初一学生身体开头发生变化，对自己的身体没有很科学的熟悉。

三、目标和任务

1、目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观乐观的心理品质，促进学生全面、健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。

2、任务：根据学生的身心特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和询问活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、主要内容

1、学会熟悉自己、关心自己，加强自我熟悉，客观评价自己

2、乐观与同学、老师和家长进行有效乐观的沟通

3、逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受能力等方面常识。包括自己的健康、学业和品德。

3、关心同学、老师、父母助人我乐，熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。

4、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力猎取成功或取得进步预防成果下降。

5、学习中培育自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。

6、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步把握应对挫折的技能，保持健康的情绪。预防克服各种学校病，各种情感障碍，如冲动、情绪低落、脆弱等。

7、参加一定的力所能及的生产劳动爱惜公共财物，不浪费。

8、预防早恋，正确对待同性及异性伴侣。

9、学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和掌握自己的情绪

五、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在班会时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥乐观作用。

3、设心理健康专题讲座

根据不同层次、不同班级学生的特点每学期举办1到2次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。

4、设个别心理辅导

与学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够准时识别转介到医学心理诊治部门。

5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注意发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教育