信息技术教学工作总结范文

关于信息技术教学工作总结范文

每一般书都像在我面前翻开天堂的大门，成长的前方路途，感谢您我的教师，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的信息技术教学工作总结范文三篇，供大家参考。

信息技术教学工作总结

“老师是一份奉献的职业”，在这一年来，我始终遵循这句话，在自己的工作岗位上努力地耕耘着、收获着。信息技术是一门特别的学科，是一个走在时代前沿的科目，却不是学校教学中的“主课”，但它在现代化的教学手段中却处于领导的地位。经过一年的努力，我起先明白，我们这一学科有自己独特之处，要想教好、学好是一件很不简单事。

下面是我从事教学工作一年来的教学体会和心得，详细分为四个方面：

一、爱岗敬业执着追求

俗话说：干一行，爱一行，没有爱岗敬业的精神你怎样善待自己的学生?老师是凭良心上课的，尤其是对于一个信息技术老师来说。因此，我把这句话作为自己教学的准那么。要想有所作为，首先应当酷爱自己的本职工作，但仅这样还不够，还应努力的钻研业务。信息技术不像其它学科，它的开展速度太快了，信息技术日新月异。老师要给学生“一杯水”，自己就必需要有“一桶水”。

二、激发学生主动参加的欲望，调动学生学习的踊跃性。

托尔斯泰曾说：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的爱好。”因此，在新授前，我都通过细心设计的导入，激发学生的爱好，调动学生的探求和认知爱好，这样一节课下来，才会有较为志向的效果。例如讲WORD中的插入图片时，我这样引导学生：挚友过生日时候，你们喜爱买贺卡送给他，其实运用今日我们所学的学问，你可以制作出美丽卡片，不但经济，而且有意义，但是，你们得好好听，否那么是做不出来的。这样一来，学生有爱好了，带着疑问去学，效果会很好的。

三、使教学过程详细、明白。

信息技术的教学过程是特别实在的过程，老师不能空谈。例如在讲软件、硬件时，我们应拿一些实物，让学生真正明白其中的含义。要给学生足够的操作、尝试时间，让他们自主的去驾驭相关的学问操作技能。再有，作为一名老师要学会归纳。一节课下来，我们应让学生明白自己究竟学了什么。

四、利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生爱好，我会将每班分为假设干组，每组有小组长，进展竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

以上就是我教学一年来的心得和体会，在教育教学上仍旧存在着众多的缺乏，但是我会接着努力，不断迎接新的挑战。

信息技术教学工作总结

劳碌的工作，总是让人觉得时间过得特殊的快。转瞬这个学期期末已经降临。在这学期将要完毕的时候，我总是要总结一下，这个学期发生的主要事情。

在教学方面，这个学期主要担当高三通用技术、高一信息技术。面对高考、会考的压力，我谨慎的进展备课、讲课，力求做到让每个学生都听的懂，让每位学生在每堂课都是有所收获。此外，我还踊跃的找跟高考会考相关的练习题给学生练习或者考试，刚好的`检测学生的驾驭状况，并做出刚好的补救。在师生的共同努力下，我们的高考、会考成果还是让人满足的。

除了教学外，我还踊跃的提高自己的业务水平，踊跃的参加学校或者县里组织的各类竞赛，并也获得了必须的成果。我还经常阅读跟教学有关的课外书籍，以增加自身的内涵，修养。

承蒙学校领导的信任，担当通用技术学科备课组长。在本学期，不负众望，完成学校教研组交代的任务。踊跃的组织集体备课，绽开公开课，以及听课活动。并将相关资料上传到博客中。

总之，这个学期，我感觉是充溢的，踊跃的。

信息技术教学工作总结

新课程改革已经开展了三年，我们信息技老师首先承受了新课改理念的洗礼，谨慎解读和领悟了新课程体系中蕴含的思想，树立了一系列新的教育理念，并以新课程为指导，努力变更自身在教学中的角色。

新课程改革要求老师以人为本，它突出造就学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力，以及沟通协作的实力，开展学生对自然和社会的责任感，这就要求老师从过去仅作为学问传授者的角色中解放出来，在以促进学生实力为中心的同时，促进学生特性的安康开展，拥有安康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与实力，从而实现全体学生的开展，以及学生个体的全面开展。实践中我们以课堂为主渠道，转变过去老师授课以完成教学任务为唯一目标的传统模式，变为更多关注学生学会了多少，学习的爱好与愿望。信息技术学科主要是让学生学会计算机的运用，造就学生的创新意识和缔造实力。下面就结合教学实践，谈谈我的几点反思。

学生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。例如学习理论学问是特别枯燥的，假如老师一起先干脆讲解理论学问点，学生不但学的很乏味，而且很不愿学，更加不能强迫其记忆了。我在教学中就采纳嬉戏引入的方法，完成答题就会出现flash小嬉戏，分数越高，嬉戏越好玩，学生们为了能玩上更好玩的嬉戏，就谨慎答题。经过一段时间的练习后，学生们自然驾驭了理论学问。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。

在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的学问，娴熟的驾驭计算机的根本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

从上学期起先结合我校生源少、根底弱的问题，在初一年级开展了一系列教改试验。引入“洋思”“黛溪”中学的胜利经历，以新的教育方式、教学方式，带动学生学习方式的变更，经过一段时间的造就，此时此刻学生的学习爱好得到了激发，师生关系特别融洽，与以往的初一年级相比，精神面貌好，学习气氛浓。

我们还组织老师进展“同课异构”，开展教学评析活动，组织老师依据教学目标设计意图，对每个教学环节的情景进展诊断性研讨，教师们依据新课程理念，联系自己的教学经历，相互争议，碰撞沟通，共同提高。

电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住学生的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和驾驭根本的电脑学问。这也是造就学生不断创新的手段之一。初一年级的学生已经有了必须的阅读实力。能够自己探究一些工具及软件的运用方法，一般状况下采纳“提出问题——探究问题——解决问题”的方法，即学生在运用一些工具时，一起先教师就存心留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在详细的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后教师再加以引导，最终解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生渐渐会形成自己解决问题的实力。

我们要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否关注学情，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否带动学习方法的生成；教学效果是否使学生学有所获等。我们提出了“五个一”的做法，即读一本教学理念书，上一节示范课，定一个探究课题，写一篇论文、反思或报告，做一个课件，引导教师从一个个单项任务中去落实科研工作，形成“工作——反思——改良”的探究习惯。

我们坚信，在新课程改革中，通过富有特色的校本教研，学校领导的