巧用教学策略提高农村小学语文课堂教学效率

巧用教学策略，提高农村小学语文课堂教学效率

Summary：如何才能提高农村小学语文课堂教学效率，语文教师若能巧用课堂教学策略，优化课堂教学模式，将会提高学生学习语文的兴趣，使农村孩子愿意将更多的精力投入到语文学习活动中来。同时也有效地提高了教师的教学效率。最终，达到了提高语文教学质量的目的。关键字：教学策略；农村小学语文；教学效率前言：作为一名在农村工作多年的小学语文教师来说，想要上好语文课也非常难。农村学生语文基础差，在见识上农村学生与城市学生相比也有差异，另外学生的学习环境也差，大多数学生是留守儿童，都由不识字的爷爷奶奶带，根本无法教育辅导孩子，学生家庭条件大多数也都没有可供查找资料的电脑等实际困难。针对农村学校小学语文教学的现状，本人结合自己教育教学工作的实践，就如何巧用教学策略，提高农村小学语文课堂教学效率，谈几点自己粗浅的认识。一、农村小学语文课堂教学现状（一）教师问题农村小学语文课堂教学模式的不完善，很大一部分原因都来自老师，老师对于学生起到引导作用，尤其是思想还处于发展阶段的小学生，老师的不正确引导很可能会影响学生的一生。农村不同于城市，经济和思想相比城市难免会有些落后，甚至很多人都觉得孩子只要识字就行了，再加上让学校招聘的老师专业水平有限，在农村，有很多老师甚至没有教师资格证，这些老师并没有教师的技能，只会单纯地教授知识，对于学生提高语文技能没有起到很好的作用，这就是我们平常所说的学习死知识。而且教师存在缺乏责任心的情况，对学生不够关心，没有作为人民教师的责任意识，只是单纯地完成教学任务，在这样的情况下，基本不可能会有高效的课堂效率。再者，农村教师很多自身的价值观念和社会理念都不够正确，所以教导学生时的教学理念也让学生无法理解。（二）学生问题学生的问题一般都出现在家庭教育的方面，农村的教育思想落后，农村小学生在家人的影响下也觉得学习没那么重要，这导致学习兴趣大大降低，学习效率也不会高。尤其是对语文，很多农村小学生都觉得语文没有用处，自己已经会写字和说话了，没有必要学习语文，教师在学校也没有对学生进行正确的引导，这导致学生学习语文只是为了应付最后的考试，平常的知识只是死记硬背，语文的人文素养基本为零。就算有些学生对学习语文有了很大的兴趣，但缺乏学习语文的一些学习技能，没有正确的学习方法，导致学习效率不高，学习兴趣也渐渐被磨灭。巧用教学策略，提高农村小学语文教学方法（一）创设教学情境对于提高课堂教学效率，我认为最重要的一点就是激发学生的学习兴趣，学习兴趣提高了，老师的教授也会变得顺利。激发学生学习兴趣的最有效手段就是创设课堂教学情境，在上课之前，老师要认真备课，熟悉要教授的知识，并且搜集一些关于课堂知识的课外知识，可以让学生拓宽知识面，而且老师一定要把握课堂节奏，在课堂上设置问题情景，引导学生进行互动，带动课堂气氛。若是一些农村学校条件允许，老师可以借助多媒体来进行教学情境的创设，老师可以制作一些PPT，在PPT中加入音乐或者视频，激起学生的学习兴趣。例如，在学习《王小二》这篇文章时，老师可以先给学生播放一段关于王小二英勇对抗敌人、不屈不挠的抗战精神，让学生深切感受到战争的残酷，还可以辅助讲述一些战争英雄的故事，丰富学生的知识积累。（二）加强教师专业素质培养老师的教育专业水平直接影响学生课堂的效率，加强自我师表责任意识，更要对教师这份工作饱含激情，教师在课堂上的情感可以直接影响学生，尤其是在讲述一些情感丰富的文章的时候，教师带着情感去讲授，可以让学生更加直观地感受到文章所表达的情感所在，有助于小学生理解文章，锻炼学生的感悟能力，达到精神上的共鸣。（三）缩短城市农村之间的贫富和思想差距城市跟农村的教育差异基本都是思想和经济的差异所导致的，所以国家要扶持农村经济，经济的发展可以让学校的教学条件变得更好，学生也能从中受益。另外就是要改变农村的传统思想观念，呼吁他们要与时俱进，向他们传输新的社会理念和价值观念，从根本上解决思想问题，让他们重视教育问题，这对小学生培养人文素养有着很大的作用。而且向学校引入一些新的教学理念，例如鼓励学校多举办课外活动，让学生见识社会，这对学生的学习和以后发展都有着很大的好处。农村小学语文高效课堂的构建是现在我国教育需要解决的一个大问题，所以教师要提高自己的责任意识，为学生的未来着想，勇于改革，这样不仅能提高农村小学语文的课堂效率，还能进一步缩短城乡教育水平差距。（四）鼓励学生质疑在以往教学模式下，学生只要认真听讲即可,最多是记一下笔记,这样不利于他们思维能力的提升。然而要想创新的前提是有质疑,质疑又是思维意识培养的开始,是向前发展的重要环节。所以在农村小学语文的教学过程中,教师要意识到学生质疑的重要性,一定要鼓励学生的质疑精神,从而引导他们在质疑时要有一定的思考探索,并在这个过程中学到更多有用的语文知识。比如讲到《静夜思》这一首诗时,由于学生不知道这些诗句的意思,会问“晚上不应该只有灯光吗?诗人为什么在房间里面看到月光呢？”根据学生的这个问题,教师就要他们自己利用多种途径或者是借助何种学习工具找寻问题的答案,由此一来,学生通过自己的努力找到答案,从而对于所学的知识有更加全面的了解,提升他们的思维逻辑能力,而且在他们独立探索的过程中会开阔他们的视野,形成更加完整的知识体系。（五）利用现代教育技术兴趣是推动一个人持之以恒的推动力,是提升他们注意力的最佳路径,兴趣让一些学习的人坚持努力的关键,是加速他们成功的催化剂。从中可以体现出兴趣在引导小学生独立学习知识的重要性。能够引起学生的注意力,调动他们的学习兴趣的方式有很多,在现代化的教育背景下,利用信息技术开展教学是一个有效的方法。小学语文教师根据教材内容制作带有图像、视频、音频相互融合的课件,调动学生所有感官系统，学生从而开始主动地投入课堂的学习。借用多媒体展开教学活动,可以把抽象的基础知识以直观的方式展示给学生,增添语文知识的趣味性。比如在《爷爷和小树》这篇文章中,教师利用多媒体技术呈现出一个生动形象的动态画面,让学生真切地体会到爷爷和小树的情感,调动学生学习语文的积极性,从而呈现良好的教学效果,完成农村小学语文教学的目标。总而言之，农村学校在处于基础条件与城市相比落后,教学水平也相比城市落后的状态之下。就更应该对自身的各个方面进行转变和提升,切实去提升农村小学语文课堂教学质量。本篇文章提出了相关策略:丰富课堂教学内容;关注学生全面发展；缩小城乡教育差，为农村小学生的发展保驾护航，提升农村小学教师的专业水平。Reference[