二上第二单元人们相互合作

人们相互合作教学目标：1、以化肥来历的探究为例，发现并知道行业与行业、劳动者与劳动者之间相互依赖的关系，并体会到人们通过分工与合作，共同创造美好的生活。2、以小组合作的方法，学会探究运输业劳动者与其他行业劳动者的依赖与合作关系。3、体会各行各业分工与合作的重要性，产生乐意与人合作的愿望。教学重难点：以化肥来历的探究为例，发现并知道行业与行业、劳动者与劳动者之间相互依赖的关系，并体会到人们通过分工与合作，共同创造美好的生活。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、复习导入1、小朋友，看，（媒体出示各种饼干图）这是什么呀？你喜欢吃哪一种饼干？通过上节课的学习，谁来说说一块小小的饼干要经过哪些劳动者的手才能来到我们手中吗？2、生交流。（预设：农民、饼干厂的工人、营业员、司机等）3、师小结：原来饼干的生产，首先需要农民种出饼干的主要原料——小麦，再由工人通过许多程序做成饼干，接着司机把各种各样的饼干运输到商店、超市，由营业员负责销售。最后，我们才能吃到自己喜欢的饼干。小朋友，饼干来得容易吗？（媒体出示饼干的来源图）二、小组合作，了解化肥的来源，知道各行各业劳动者依赖与合作的关系。1、饼干要生产出来，第一步就是由农民种出小麦，那么农民要种出小麦，需要什么呢？（媒体出示书上26页的大插图）2、学生交流，教师随机补充。3、师小结：原来农民要种出小麦除了需要足够的水分、肥沃的土壤、充足的阳光外，还需要农具、喷雾器、农药、种子、化肥等。化肥是小麦生长的营养，农民把化肥播撒到农田里，小麦就会长得又壮又高。师贴板书：农民施肥四人小组合作学习：化肥又是怎么来的呢？出示板书：化肥来源四人一组，在小组长的带领下，根据书本26页的学习内容思考问题。（2）生交流，师随机贴板书。板书：科技人员研究工人生产营业员销售司机运输农民施肥5、师小结：通过刚才的交流，我们知道原来化肥的来源首先需要科技人员研制出适合小麦生长的化肥原料，然后由化肥厂的工人生产出来，再由司机开车运到商店里，营业员又负责销售到农民手中。小麦有了足够的营养，就会长得高高大大的。6、通过化肥来源的合作学习，你知道农具和农药是怎么来的吗？7、师小结：原来化肥、农具和农药，包括种子都是各行各业的劳动者生产出来的。8、讨论：如果没有科技人员的研究会怎样？没有工人会怎样？没有营业员、司机会怎样？生交流，师随机补充。9、师小结：对呀，正像小朋友所说的，少了任何一个行业与劳动者，化肥就不会生产出来。因此各行各业的劳动者之间是相互依赖、共同合作的。板书：相互依赖共同合作10、今天我们就来学习人们相互合作这一课。揭示课题：人们相互合作三、合作学习，知道运输业与其他行业劳动者的依赖与合作关系1、正是有了各个行业人们的辛勤合作和劳动，我们的生活才越来越美好，并且各个行业的劳动者都在为更好、更快地完成任务继续努力着。瞧，这是运输化肥的司机，仔细看看图上还画了什么？（媒体出示书上插图）2、小组合作学习，完成学习单。3、师出示学习单，学生交流。4、师小结：通过刚才的交流，我们知道了运输业的劳动者为了更快、更安全地完成运输工作，同样离不开其他不同行业的劳动者相互依赖、共同合作。四、提升总结，课后延伸1、有了各行各业劳动者生产的种子、农具、化肥、农药，小麦自己就能长大吗？2、学生交流。3、老师提升总结：农民先在农田里播种，通过辛勤的劳动，田里的小麦丰收了。有了各行各业的不同劳动者的劳动，我们就能吃到小麦做的饼干、馒头、面条、饺子、麻花等食物，各行各业的劳动者就是这样相互依赖、共同合作，共同编织出了我们美好的生活。4、最后，老师给你们布置一个小小的任务，课后调查爸爸妈妈从事的职业，用你喜欢的形式记录他们工作的时间与内容，下节课我们来交流。板书：人们相互合作农民施肥化肥来源科技人员研究工人生产