张燕芬《从现在开始》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课方案课题纲要学科语文学段小学年级二年级单元第5单元教材版本人教版课程名称21、从此刻开始一、学习内容剖析教材剖析《从此刻开始》是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变本来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们依据各自习惯的方式生活。课文包含着与人相处要尊敬他人的道理。读着《从此刻开始》，除了忍俊不由以外，还感觉到浓烈的现代气味。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也遇到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。互相尊敬，是和睦相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊敬他人的生活习惯和生活方式，导致“怨声载道”；而小猴子却让大家依据自己习惯的方式过日子，遇到人们的拥护。以人为本，应当成为现代社会生活的准则。这一准则，应当浸透在我们平时生活、学习和工作之中。学情剖析这篇课文富裕少儿情味，故事情节比较吸引人，低年级孩子从小就特别喜爱小动物，他们对这篇充满浓烈现代气味的童话故事有着激烈的研究欲念。关于一些常有动物的生活习性，学生略有认识，教课过程中应充分发掘学生的潜能，发挥学生的想象力。孩子们年龄小，在家里遇到的关注多，做事常常以自我为中心，难以考虑尊敬他人，为他人的感觉着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关怀尊敬小朋友不够。经过学习，能让他们感悟到为他人着想的重要性，并在此后的学习和生活中懂得尊敬他人，与人和睦相处。教课目的（含重难点）1、整体感知课文主要内容，学习“之”等生字，书写“令”等四个生字。2、经过抓住“谈论纷繁、叫苦连天”等词语感觉到动物们改变自己的生活习惯过日子是十分难过的，同时创建情境培育学生口语社交能力。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3、有感情地朗诵课文中不同角色说的话，同时激发学生阅读童话故事的兴趣。教课要点：练习感情朗诵课文。教课难点：感觉自己的生活习惯不被他人尊敬是很难过的。二、教课环境选择□简略多媒体教室√交互式电子白板□网络教室□挪动学习环境三、教课过程设计教课环节活动设计信息技术使用说明1．创建情形，饰演动物角色，作自我介绍。师：今日我们来学习第21课，请伸出手指跟老师写课题：从此刻开始。“现”是王字旁，王的横变为提。大家在自己的书上写一个“现”。齐读课题。2、师：好，那么，从此刻开始，一、创建老师就要带大家去漂亮的大丛林里情形，揭参加一场喧闹的“万兽之王竞选示课题。会”师：你们想不想去啊？那让我们也变为此中的一种动物吧！让老师想一想自己变为什么好呢？——我想变为熊猫，让我来介绍一下自己吧：师：我是（熊猫）：（是猫不捕鼠，,墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。）师：谁也能像老师同样学着介绍自己呢？

PPT动作操作出示课题PPT动作操作育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan请几位学生介绍一下自己。2、读准生字A、师：此刻大家都已经变为各种各种的动物了，让我们一同出发吧！但是大丛林的门口写着：要参加竞选会一定要有入场券。只需你闯过三关，就能够获得入场券了，大家有没有信心？第一关读生字请全部的1号起立轮番读生字。PPT动作操作（课件出示：带拼音的生字）让此中一位同学代表1号提示大家简单读错的字音。请全部的2号起立轮番读去拼音的生字，其余同学跟读。PPT动作操作师：下边老师要奖赏从上课到此刻依据学生的选择，在白板上点出听讲最专心的某某小组上来做游他们喜爱的动物背后藏着的词语戏，读出藏在动物背后的词语。全班读词语。B、第二关火眼金睛星棋天，我们一家去登山。别看第第年龄小，倒是弟一个爬到了山顶。看着他笑咪咪的样子，我的教师依据学生的回答随机用白板内心也别提有多快乐了！笔在屏幕上圈犯错别字，并把正学生找犯错别字：“礼拜天、确的更正在旁边弟弟、第一个、笑眯眯”。随机学习生字“期、第、眯”B、第三关多音字变变变得dedéděi教师依据学生的回答在白板上把1、谁做得最好，谁就是丛林里的多音字和正确的读音进行连线新领袖。2、大家都得住在树上。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3、大家又不得不听从命令。1、师：恭贺同学们勇闯三关拿到了进入“万兽之王”竞选会的入场券。听狮子大王已经坐在宝座上了，让我们用热情的掌声有请狮子PPT动作操作，自定义动画登场：（贴狮子的图片)（课件出示：万兽之王的图片）为何他能够坐在宝座上呢？（白板上写：万兽之王）师一边板书：万兽之王一边说：之横撇和捺不要写成一笔学生在白板上指导学生书写“之”，在语文书上仿写“之”教师范写师：“之”在这里的意思就是“的”谁能谈谈万兽之王的意思。二、练习（生：全部动物的大王，师：就是读狮子大文中说到的新领袖王宣告的师：是呀，有的时候我们还能够从命令。文中找出词语的意思）3、师：认真听，万兽之王狮子宣布了什么命令？（播放狮子大王的录音）请一位学生谈谈自己听到了什么。师：你真擅长聆听，狮子大王就喜欢你这样的子民，狮子他是“万兽之王”，是丛林中全部野兽的大王，那该如何朗诵这条命令呢？4、出示狮子的命令，指导学生读好狮子的命令。谁此刻想当一下万兽之王，宣读一下狮子的命令（指名读）预设评论：是呀，宣告是说给大家育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan听，让大家都能听到，因此你的声PPT动作操作，点击白板出示狮音很响亮。子大王的命令把狮子大王的霸气读出来齐读5、怀疑：读了这条命令，你有什么想问的吗？（预设：都有些谁轮PPT动作操作，自定义动画流当了“万兽之王”？讲学生的怀疑问题进行概括，并他们是如何当“万兽之王的”？最让学生带着屏幕上的问题念书后谁当上了“万兽之王”？预设评论：你真擅长发问，相信大家带着问题读课文，念书的收获会更多！学生自由读课文，把课文读正确、流畅。谈谈自己读懂了什么。1、此刻大家能够很简单地说出：依据学生的回答，PPT动向演示课文主要讲了：丛林里要选课文的主要内容（），（）（）（）轮番当（），最后（）当上了（）。2、沟通问题1.三、学生依据学生的回答贴图：猫头鹰自读课文袋鼠小猴子师：边贴图边说：第一个上任的是——紧接着是——而后——像这样一个接着一个挨着序次就叫——轮番（板书：轮番）在白板上教师范写，指导学生书3、学习生字：轮写“轮”认识“车字旁”。（比较：“车字旁”和“车”字有什么不同样）笔划不同样：横和提。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan笔顺也不同样，看老师写，学生再在书上写“轮”1、抓猫头鹰的话读出“神气”师：猫头鹰是第一个上任当万兽之PPT动向演示王的，因此他特别地——神气什么叫神气？（骄傲、喜悦骄横的样子）你能做做动作表现神气的样子吗？自己试着读猫头鹰的话，想一想如何读好猫头鹰说话时神气骄横的语PPT动向演示猫头鹰的话气。请一个小组起立，四个成员比一比谁读的猫头鹰最神气。其余同学评论朗诵（预设：某某读得神气）四、学习师：那就让我们都像某某同学同样第二节。来当当这只神气活现的猫头鹰吧！2、认识猫头鹰的命令中的主要内容。师：从方才同学们的朗诵中，我除了听出了猫头鹰的神气，还重申了哪个词（跟我同样）师边说边板书：跟我同样——白日歇息，夜里做事师：猫头鹰白日歇息，你们也得——夜里做事，你们也得——3、创建情境，指引理解：谈论纷纷1）听了猫头鹰的命令，假如你们是丛林中的小动物，你们会谈论些什么呢？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan指名说：预设：听了猫头鹰的命令，大家谈论纷繁，有的说：“（白日那么亮，叫我怎么睡得着）。”有的说：“（我一到夜晚就打打盹，别说做事了，我一定做不了事情。）。”还有的说：“（猫头鹰怎么能够让我们白日歇息，夜晚做事呢！这可太荒诞了）。”在小组里说一说。像方才这样为了一个话题我一句、你一句、他一句，众说纷纭地说出自己的建议，就是谈论纷繁。（课件：谈论纷繁）师：既然大家有那么多建议，那小动物们能够拒绝不做吗？生沟通师：明显不想做却仍是要做，用一个词来说就是——不得不（媒体出示），新领袖的命令，大家不得不——听从，只能——每日熬夜4、口语社交：“叫苦连天”师：一天过去了，两天终于也熬过去了，到了第三天，让我来采访一下小动物们，这几日你们过得怎么样？师：小鸡，这几日你过得怎么样啊？（我有夜盲症，夜晚都看不清）（预设：松鼠眼睛熬红了，长颈鹿由于白日歇息不好，夜晚直犯困，走路都摇摇摆晃了；小青蛙：我受

PPT动作操作，点击：谈论纷繁PPT动作操作，点击：叫苦连天PPT动作操作育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；师：这么多的苦说都说不完，几乎就是——叫苦连天（课件出示词卡“叫苦连天”，齐读词语）请女生一同读，把小动物们的苦处都读出来。（女生齐读）5、师生小结：时间谁命令时的神情五、合作学习第3节。

第一个猫头鹰神气极了礼拜1、依据合作但进行学习在组长率领下先沟通表格中袋鼠的内容，再练习有感情地读第三节。时间谁命令时的神情第二个袋鼠礼拜3、小组报告紧扣“激动”，指导朗诵袋鼠的命令。师：袋鼠，你为何这么激动啊？板书：跳着走路5、听了袋鼠的命令，大家的反响是——（直摇头）为何不再“谈论纷繁”？体验：动物们，一同试一试跳着走路。师：长颈鹿有吗？你来试一试跳着走。大象有吗？蛇有吗？好，全部的动物都起立，练习跳着走路。

做叫PPT动向演示，增补好表格育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：大家没跳一会儿就累了，更别说是跳上一个礼拜，因此动物们的生活也是叫苦连天。把这类难过放进句子中读一读。师：看来不论谁来当领袖，大家都不好过，这不，小动物集体编了首小儿歌呢，一同读（媒体出示：丛林里，真喧闹。狮子来选新领袖。猫头鹰，真奇异，PPT动作操作，点击出示儿歌白日歇息,夜里做事。小袋鼠，更糟糕，跳着走路,谁都喊苦。哎呀呀，哎哟哟，这类大王咱不要！生齐读）师：是呀，硬是把自己的生活方式强加在他人身上，小动物们，这种大王——咱不要。六：书写生字先写字，再达成讲堂作业本的有关白板上示范写“第、令”“第、作业。令”。四、教课评论设计评论方式与工具√讲堂发问√书面练习□制作作品√测试□其余√评论量表内容（测试题、作业描绘、评论表等）编童话故事：这一次上任的是。他想到自己成了“万兽之王”，，立刻命令：“！”大家听了，但是又不得不听从命令，只能。一个礼拜下来，动物们。六、备注技术环境下讲堂教课管理思路、可能存在的教课不测及相应的应急方案等在这节课中合理运用了TRACE电子