八年级语文上册 21 桃花源记2 新人教版

桃花源记陶渊明编辑ppt第一课时编辑ppt

陶渊明（约365-427），名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。1.作者链接。资料助读编辑ppt2.知识卡片《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。编辑ppt桃花源诗

嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑轻风，高举寻吾契。编辑ppt3.背景介绍本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。编辑ppt自主学习1.自读课文，找出重点词语，正音或解释。（1）正音。豁（）然开朗俨（）然诣（）太守垂髫（）刘子骥（）阡（）陌交通便要（）还家huòyǎnyìtiáojìqiānyāo编辑ppt（2）通假字。便要还家（）“要”通“邀”，邀请编辑ppt①鲜美：古义，味好，香浓色彩鲜艳美丽；今义，古义，今义，②交通：为交错相通；往来通达或各种运输的总称。古义，专指男子的配偶。③妻子：指妻子和儿女；今义，今义，古义，④绝境:与世隔绝的地方；毫无出路的境地。（3）古今异义编辑ppt

此处为“不用说”“更不用说”之意；是表条件关系的关联词⑤无论：古义，今义，⑥不足：不值得；不满不充分古义，今义，⑦开朗：古义，今义，开阔明朗；性格乐观编辑ppt（4）一词多义便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房屋，名词)乃大惊(于是、就)乃不知有汉(竟）

乃悟前狼假寐(才)①乃②舍编辑ppt处处志之(作标记，动词)

寻向所志

(标记、记号，名词）

寻向所志(寻找，动词)未果，寻病终(随即、不久，副词)③寻④志⑤遂

遂与外人间隔遂迷(于是、就)(最终、终于)编辑ppt2.结合课文注释翻译课文，老师重点点拨。编辑ppt一（第1段）武陵渔人发现桃花林。（开端）二（2、3段）渔人进入桃花源的见闻和经历。（发展）

四（第5段）桃花源无人问津。

（尾声）合作探究1.初步感知课文以渔人进出桃花源为线索，三（第4段）太守派人寻找桃花源未果。（结局）编辑ppt美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。2.语文积累编辑ppt

找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世外桃源豁然开朗原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理，豁然，形容开阔敞亮的样子。开朗，开阔明亮。编辑ppt形容落花纷纷飘落的美丽情景。落英，坠落的花瓣。缤纷，繁多而纷乱的样子。形容高兴而满足的样子。怡然,喜悦的样子。没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津，渡口。落英缤纷怡然自乐无人问津编辑ppt第二课时编辑ppt合作探究让我们一同在揭开桃花源的真面目吧！编辑ppt

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。1.作者是怎样描写桃花林的自然景色的？有什么作用？奇丽美景渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。编辑ppt缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入2.渔人怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。好奇心编辑ppt3.作者怎样描写桃花源的生活环境的？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。平静的社会生活和勤劳和平的人们编辑ppt便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。4.作者怎样描写桃花源人对待渔人的表现？桃花源人热情好客的淳朴风尚，人与人之间友好和睦的关系编辑ppt5.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。编辑ppt6.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。表现桃花源人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求编辑ppt7.“此中人语云：‘不足为外人道也。’”的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。编辑ppt这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。8.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？编辑ppt疑难解答1.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。编辑ppt2.我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？（1）这是作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，表现了作者不满黑暗社会现实，对理想社会的憧憬和追求。编辑ppt（2）这个社会：景色优美，资源丰富。没有压迫，没有战乱没有剥削，社会平等和平，人人各得其所，生活得幸福安康。是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。编辑ppt总结归纳本文是以记叙为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源，再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静，人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。它是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。编辑ppt发现桃花林：走进桃花源：离开桃花源：似有若无，如真似幻中无杂树芳草鲜美落英缤纷再寻桃花源：景色绚丽，为发现桃花源设伏环境优美土地平旷屋舍俨然风俗淳朴阡陌交通鸡犬相闻安居乐业黄发垂髫怡然自乐理想社会便扶向路处处志之寻向所志不复得路欣然规往，未果为再寻桃花源