小学心理健康月活动总结

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结合学校实际，制定了学校20xx年心理健康月活动方案。主要是面对全体学生，通过开展内容丰富，形式多样的心理健康教化活动，高学生心理健康水平。通过宣扬普及心理健康学问，营造良好心理健康教化氛围，提升师生对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教化和谐发展，探究同伴互助的主动发展理念及其实施方式。

从10月8日起先我们利用宣扬栏对学生进行教化。

在活动月期间，学校面对全校学生宣扬普及基本心理健康学问的同时，通过丰富多彩的活动，促进同学们造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往实力，从而增加心理素养。我们在广阔师生中先后开展了心理辅导课、制作心理自信卡、心理健康宣扬的黑板报、心理研讨会等一系列丰富多彩的活动，在广阔师生中产生了较大影响，受到了广阔师生的热情欢迎，收到了志向的效果。比如：学生制作以“放飞希望拥抱幻想”为主题的手抄报。通过手抄报的制作，使学生主动学习心理健康学问，并能够感恩现在的生活，关爱自己的心灵。再比如：学生制作“自信卡”，使学生能够正确相识自己，明确自信是一种主动的心理品质，培育主动的人生观。

总之，在10月心理健康活动月里，我们通过开展内容丰富，形式多样的心理健康教化活动，提升了师生对自身、对他人心理健康的关注，促进了学校心理健康教化的和谐发展。让我们的校内更阳光，让我们的学生欢乐自信每一天！此次活动开展地很胜利，也深受学生的宠爱。我校将在以后的教化中，再接再厉，为学生创建一个阳光欢乐的环境。

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一、活动主题

“阳光心态，健康成长”

二、活动目的及意义

促进我校学生心理健康成长、优化老师职业心态、提升和谐校内氛围的形成。为师生搭建起提升心理素养，提高心理承受实力的平台，推动学校心理健康教化工作向纵深发展。

（一）宣扬普及心理健康学问，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作；

（二）面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教化活动，引导学生关注心理健康，培育主动心理，促进心智成熟；

（三）面对毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教化活动，引导学生调整备考和应考心态，满怀信念迎接挑战，实现远大志向，提升自我规划实力。

三、机构组成：

四、活动时间

20xx年5月

五、活动内容

（一）启动xx中心小学校心理健康教化宣扬月活动

5月9日周一许佳慧老师国旗下讲话，启动xx中心小学校心理健康教化宣扬月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造主动的心态。启动仪式宣扬内容：20xx年五月为我校心理健康教化活动宣扬月，本次活动我校主题为“阳光心态，健康成长”，届时我校德育处将组织心理健康教化主题班（团队）会、黑板报竞赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化老师职业心态、提升和谐校内氛围的形成。请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教化与丰富多彩的校内文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教化宣扬活动的实效性。

（二）开展多方位的宣扬活动

（1）“阳光心理，健康成长”黑板报活动

5月30日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“阳光心理、健康成长”内容的黑板报在5月30日进行了评比，评出一等奖3个，二等奖6个，三等奖9个。学生通过黑板报了解到许多心理学问，也从中学会了心理调试的方法。

（2）“阳光心理，健康成长”广播活动

5月30号之前，以“阳光心理，健康成长”为中心的广播活动，对学生进行普遍的心理教化。

（3）“阳光心理，健康成长”电子屏目宣扬

5月20-30日，每天一句激励性的话语和名言帮助学生走出心理的迷茫，帮助学生树立信念。

（三）开展丰富的心理讲座活动

5月19日，应黄泥山小学的热忱欢迎，心理健康教化专家陈湘萍老师来我校进行心理讲座，针对五年级学生开展了一次“阳光心态，健康成长”的主题活动。

5月26日星期四下午3点整在我校阶梯教室召开了一场别开生面、趣味十足的心理健康教化讲座。本次讲座以“做一个自信的小学生”为主题，主要围绕陶冶情操、激发学习爱好、学习自信念和学习上进心等方面进行讲解，这样的机会促进学生的身心和谐发展，为学生的成长供应一个和谐发展的平台。本次活动旨在帮助三年级的学生更好的树立自信念，适应三年级的从低年级向中年级的过渡学习，改进学习方法，提升学习效率，从而真正享受到学习的乐趣。本次讲座的主讲王根生老师，擅长儿童认知发展方向，王老师擅长视察学生，打开学生心房，经过王老师细致生动的讲解，同学们都获益良多。整场讲座在轻松开心的氛围中结束。讲座后同学们纷纷表示会做一个自信的好学生，保持乐观主动的心态，做到好好学习，胜不骄败不馁，每天保持微笑这的状态面对任何事情。

（四）开展“心灵手巧——书签制作”活动

5月16日-18日，学校里实行了“阳光心态，健康成长”五年级学生书签制作竞赛。两百多名学生，用稚嫩的画笔留下了他们对于阳光心态的以及阅读的理解，一张张精致的书签在他们的手中出现，一句句有关“阳光心态、健康成长”的名言警句、诗词歌赋、励志语录赫然呈现。

（五）开展“我共享，我欢乐”绘本图书漂流活动

5月23日—5月27日，我们利用绘本图书的`基本特点，通过绘本图书漂流活动，从激发学生的阅读爱好和创新思维动身，让孩子仔细致细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发觉细微环节、感悟内涵，促进师生共读、伙伴共读、亲子共读，，让学生在读书共享中健康成长。《我的爸爸焦尼》、《风中的树叶》、《我爸爸》、《生气汤》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文质兼美、人文性深厚的绘本图书给学生、老师、家长都带来了思想的启迪和感悟。

（六）开展“每班一节心理课”活动

4月~5月，我校各班进行了“每班一节心理课”活动。经过各班主任的主动筹备，心理课得到有序开展。本次活动以发展学生特性、敬重学生为基础,建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创建教化氛围,创设创建性人格形成的有益的外部环境,促进学生创建性心理品质的形成和发展。

六、活动效果

我校5月以“阳光心态，健康成长”为主题的心理活动主题月，时间长，活动效果显著。宣扬普及了心理健康学问，增加学生的自我心理保健意识，营造校内的心理教化氛围，养成了正确的心理健康观念，培育了学生健全的心理素养。每次活动在校内网都有具体报道，图文并茂，产生了肯定的影响。

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随着社会的发展，竞争压力也越来越大，各种社会问题也越来越多，学校心理健康教化已经成为现代学校重要标记之一。开展形式多样，丰富多彩，生动活泼的生理健康活动是学校实施心理健康教化的有效途径之一。也是目前我们发展心理健康教化的最佳切入点。为此,我系在10月2530日开展了一系列成长成材，树立自信的心理健康教化活动，以心理征文、心理漫画、播放相关影片的方式进行,另外各班级也纷纷开展主题班会，这些活动均取得肯定成效。详细总结如下：

一、广泛宣扬，仔细部署

为搞好本次活动，学院成立了以系学生处宣扬部负责参加的工作团队，详细组织实施。充分发挥宣扬栏、海报、网站等舆论阵地的作用，做到广泛动员，人人参加。

二、“暖和你我，心灵起航”主题活动

1、心理健康征文、心理漫画征集活动

时间：10月22日―10月26日

活动通知发出后，我院各班级团支书以及寝室信息员主动响应，踊跃投稿，通过文字及图画的形式表达自己在学习、工作中的真实感受，助人与自助的真实体验；讲解并描述自己在人际交往、学习与生涯规划、心情调整、挫折应对等方面的成长历程、人生体悟；从所见所闻中总结出对心理健康方面的思索、感想，本次征文在全系范围内共收到文章30多篇，漫画10余幅，通过这些文章漫画可以了解了部分同学的心理动态，刚好进行分析和总结，并予以指导关注。

2、心理影片放映活动

时间：10月28日―10月30日

依据学生处心理健康教化活动的整体部署安，在我系学生中播放系列相关影片，营造良好心理健康主题教化氛围。活动期间共播放《放牛班的春天》、《漂亮人生》等3部影片。同学们在静静地观赏影片的同时，也在进行着心理健康的自我反省和矫正，为塑造一颗至诚至善之美的健康心灵而静默努力。

这一系列的主题活动特别胜利，它推动了同学们对高校生心理健康教化的相识，提高了学生的心理保健意识，对和谐寝室人际关系有良好的促进作用，学生主动响应各项活动，参加性广，活动最终取得圆满胜利。

小学心理健康月活动总结4

为进一步实行《教化部关于印发〈中小学心理健康教化指导纲要(20xx年修订)〉的通知》，进一步提高小学学生心理素养和社会适应实力，营造主动健康的校内心理文化氛围，今年3月份，XX三当心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推动，打造有和雅文化的心理健康特色活动，给全校学生带来充溢主动、自信、关怀氛围的心理三月。

本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教化目标，从学生、老师、家长三方面进行心理活动教化。

一、一场完整的心理评估测验(纸质量表与谈话相结合)

开学一周内，XX三小高度重视对学生的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，XX三当心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明XX三小学生心理素养良好，全校心理测验无重大心理问题。

为了进一步了解学生的心理状况，XX三小领导支配部署全体班主任对班级内学生进行谈话，明令要求班主任101%对每一个学生进行访谈，全方面了解学生的基本信息，对有须要的学生重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些学生的后续发展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。

二、一次有干货的老师心理危机干预培训

3月4日周一例会中，XX三当心理老师对全校老师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为老师进行心理学问的宣扬，另一方面也为全校老师传授与学生访谈沟通的技巧。此次培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的学问与技巧，如何处理学生的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对XX三小的心理危机干预制度进行讲解，让每一名老师充分相识到自己在心理危机干预中的职责，对XX三小的干预制度更加了解，防患于未然。

三、一次亲密的家校合作

3月6日晚上7点40分，XX三小召开了以“关爱学生，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，主动参与了本次活动。

本次活动共分为三个流程：首先，学校心理专职老师屈杰莹老师进行了“关爱学生，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家进步行了培训。她清楚易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个全神贯注倾听，并纷纷表示通过此次家长培训会更亲密关注孩子的心情波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。

随后，各班主任老师针对不同年级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们仔细拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明白孩子们以后须要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习看法等方面介绍了学生的学习状况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。

整个家长培训支配紧凑，内容丰富，会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简洁沟通。信任家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。

四、一场发人深省的心理电影

为了增加学生对心理健康的主动度，XX三当心理老师选择用电影赏析的方法对学生科普心理学学问。此次电影展播将目标选在五六年级，心理老师认为该阶段的学生有实力从电影故事中去感悟心理学问。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《哀痛逆流成河》。《奇迹男孩》讲解并描述的是天生患有脸部残疾的主子公奥吉进入校内的故事，奥吉进入学校后受到同学的讪笑，对生活失去信念，渐渐的他收获了学校中的友情，在这种难能珍贵的友情和内心的纯净中他宽恕了欺压他的同学，和班级同学成为了好挚友，成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的小学中，故事中难能珍贵的友情，不懂事的小挚友与我们的日常生活特别贴切，将这部影片引入学生的心理课堂，在老师的讲解中一步一步去思索是什么变更了奥吉，我们的生活中须要什么的精神。五年级的学生在观看此片后写下了自己的所思所想，学会了真正的友情，如何自信的接纳自己。

《哀痛逆流成河》电影故事背景为一名中学生易遥因为校内暴力选择结束生命的哀痛故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来，一边观看电影，一边分析电影中易遥的心理改变，重点讲解在每一件校内霸凌实践后女主子公的心理改变，最终女主子公在河流旁控诉那些欺压她的人，惋惜的是电影中的学生选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校出现危机时，我们应当这么做。校内霸凌事务在近年来层出不穷，心理老师让学生思索霸凌者，被霸凌者以及围观者是什么样的心理，在此基础上思索如何做出正确的选择，树立正确的价值观。

五、一次找寻心理学问的心理手抄报

为了响应佛山市心理建设“八个一”指导看法，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。XX三当心理工作将学生视为主题地位，让学生在老师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式呈现自己的思想。此次手抄报主要为五年级学生参加，自己找寻队友，找寻素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。学生纷纷表示，这是自己第一次制作心理手抄报，以前大部分都是语文数学英语手抄报，这次制作中发觉自己对心理学问驾驭的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，参考了心理课本，依据老师的指导才发觉原来有许多学问我们都忽视了，以后肯定加强学习。此次活动学生作为主体地位，在查找资料中学到了不少学问，在共享拼比中收获了其他学问，同时也意识到自己的学问不足，激发了学生日后的学习热忱。

六、一堂找寻欢乐的心理课

心理老师设计了一堂特别的《找寻身边的欢乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向学生们介绍镜子理论可以给人们带来欢乐。在主题活动上让学生选择自己最近两周感受到欢乐的十件事情，起初每个班只有几乎没有学生能数出十件事情，于是心理老师带着大家观看了国外青少年觉得欢乐事情排行榜，让学生思索这些事情有没有发生在我们身上，为什么别觉得欢乐而我们不能呢?我们的欢乐究竟是什么?通过一系列自我思索探究去找寻欢乐的定义。课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加，其实我们的欢乐始终存在，只是我们缺少找寻欢乐的眼睛，感受欢乐的心灵。

七、一场接纳自我的主题班会

2月26日下午，XX三小各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中小学心理健康教化基础学问，让学生学会阳光成长。各班主任结合各班详细状况制定了特别的主题班会方案，让学生自己去思索自己的特长和短处，并让学生大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立学生的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。此次活动旨在让每一个学生能够正确的相识自我、接纳自我、树立自信念，形成乐观向上，充溢自信的看法，以良好健康的心态去面对接下来的学习和生活。

八、一场给青春期的主题讲座

依据生理心理发展规律及家长的反馈，五六年级学生初步进入青春期，青春期的心理冲突表现明显，XX三当心理老师为六年级学生开展青春期的专题讲座。此次讲座分两次进行，第一次是针对全校六年级学生的心理讲座，主要讲解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的改变，我们如何面对这些改变，如何更好的限制自己的心情。其次次讲座将男生和女生分开，分别介绍青春期的生理教化，初步讲解青春期的性学问，如何与异性进行交往，指导男生女生关爱身体，留意卫生，拥抱自己的青春期。

小学心理健康月活动总结5

为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校内的心理教化氛围，加强我校学生心理素养教化，促使学生科学地相识、了解心理健康学问，形成正确的心理健康观念，学校开展了以“关爱弱势阳光同行”为主题的心理健康教化宣扬月活动。现将活动总结如下：

一、活动主题：关爱弱势阳光同行

二、活动时间：xxxx年5月

三、活动目的：通过主题活动，宣扬心理健康教化学问，明确心理健康教化的意义与作用，培育学生的参加意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

四、活动内容

（一）xxxx年5月11日德育处肖丽明老师宣布心理健康活动月起先，德育处主任宣读试验小学分校心理健康活动月方案；苏巧丽老师做题为“让我们的心灵洒满阳光”的国旗下讲话。校电子屏幕出现宣扬标语：让我们的心灵洒满阳光

（二）黑板报：各班以“让我们的心灵洒满阳光”为主题出一栏黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢乐学习；中年段以如何调整心情，欢乐每一天，或相识自我，增加自信念为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）广播站：利用每周三下午1：55至2：15时间在红领巾广播站播出“心灵之约”栏目。

（四）心理健康教化主题队会

活动主题：“让我们的心灵洒满阳光”

活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以主动的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。各班班主任利用班队课开展活动，活动材料上交至心理询问室。

（五）心理健康学问展示活动

1.德育处于xxxx年5月22日实行了心理健康学问手抄报竞赛。4—6年级每班举荐三份，分别评出了一等奖4名；二等奖9名。

2.心灵日记。6年级每班5份心灵日记本上交至心理询问室。

3.学校于xxxx年5月13日至5月15日实行了以《欢乐的生活》为主题的低、中、高年级绘画竞赛，并按低、中、高年级组评出一、二、三等奖若干名。

通过本次活动，使我校广阔师生对心理健康教化有了更深刻的相识，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升了心理健康水平与心理素养，提倡了一种健康的生活理念，有效促进了身心健康，但是，心理健康教化不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教化，是一种潜移默化的教程，是个许久的工作，此次活动后我们会接着创建性地将心理健康教化的工作普及、深化下去，把心理健康教化贯穿于小学教化的始终，让每位学生心灵充溢阳光！

小学心理健康月活动总结6

依据上级文件精神，为进一步推动学校心理健康教化工作，提升学生综合素养，结合我校学生特点及环境因素，经学校探讨确定，在全校开展“心理健康教化月”活动。在一个月心理健康教化工作中，因为我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成果。

一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康。

学校充分相识到心理健康教化应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，老师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。因此学校营造了一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻老师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学生欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心灵，才能真正达到教化的目的。

二、整合学校各种资源，发挥心理健康教化合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。