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文档简介

速度、时间和行程速度、时间和行程速度、时间和行程第4单元三位数乘两位数第5课时速度、时间和行程【教课内容】：教材第53页例5。【教课目的】：理解时间、速度和行程的含义,掌握三者之间的数目关系。能运用时间、速度和行程之间的数目关系解决实质问题。【要点难点】：要点：理解时间、速度和行程之间的数目关系。难点：运用时间、速度和行程之间的数目关系解决问题。【教课过程】：一、创建情境1.在我们的平时生活中离不开交通工具,你知道有哪些交通工具呢？让学生议一议,说一说。投影出示例5。今日我们就来学习和交通工具相关的知识。二、自主研究教课例5。（1）指名读题。像这样的问题你会解答吗？写出算式。（2）发问：这两个问题有什么共同点？小组议论沟通,小组代表回答共同点。3）教师概括后向学生说明：①一共行了多长的路,叫做行程；每小时（或每分钟等）行的行程,叫做速度；行了几小时（或几分钟等）,叫做时间。②汽车每小时行70千米就是汽车的速度,能够写成70千米／时,读作70千米每时。4）议论：你能发现速度、时间与所行的行程有什么关系吗？组织学生在小组中议论,相互沟通。教师依据学生的报告板书：速度×时间=行程。教师：知道了速度和行驶的时间,就能够依据“速度×时间=行程”,求出行驶的行程。稳固练习：教材第53页“做一做”。小组中相互沟通,说一说,写一写,集体校正。三、实践应用教材“练习九”第5题。（1）小组中说一说,议一议。（2）指名说一说,教师指正。教材“练习九”第7题。学生独立练习,点名说一说你这样判断的原因。3.教材“练习九”第9题。1）先指名读题,说一说题目中的条件和问题,学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。2）议一议：如何求“原路返回时均匀每小时行多少千米”？JP3〗使学生明确：求原路返回时均匀每小时行多少千米,也就是求返回时的速度,依据“行程÷时间=速度”来解答。120÷2=60（千米／时）议论：假如知道行驶的行程和速度,如何计算行驶的时间呢？指引学生得出：行程÷速度=时间。四、讲堂小结经过这节课的学习,你学到什么新的本事？【教课反省】：本节课从学生上学使用的交通工具下手,切近生活,使学生很简单地理解了速度的观点,经过预习,培育了学生自主学习的能力,

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