用爱心成就美好未来-浅谈班主任工作中爱心教育 论文

用爱心成就美好未来——浅谈班主任工作中爱心教育摘要：陶行知先生曾经说过：“爱满天下，乐育英才”爱是一切教育的起点，只有在教育中用爱心去感化和教育孩子，才能够用一双善于发现的眼睛看到孩子们的优点，才能用心浇灌、培育，桃李天下。用爱打开孩子的心扉，用爱贯穿执教生涯，做一个有心中有爱、给予孩子鼓励的教师吧。

关键词：班主任工作教学爱心教育责任感爱在细微处

看着孩子的一张张笑脸，一双双求知若渴的眼睛，没有任何一种工作如老师这般的责任重大，所有的事情没有预演、没有彩排，更不知道下一秒会发生什么，唯有付出我们的一颗真心，让爱传递出去。最近有一个问题始终困扰着我——什么样的老师才能算作是好老师呢？好老师的评判标准又是什么呢？我觉得应该是这样一个答案，一颗心，一颗爱心，一颗爱学生的心。

近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”我们要与学生肩并肩的齐头并进，相互尊重、相互学习，做学习中的良师益友，做生活中的好朋友。良好的师生关系就像朋友一样随和，像春风细雨一般吹进学生的心田，让学生如沐春风。做一个心中有爱的班主任

我们班的小轩同学是一位性格内向的孩子，平时不太爱说话，即使说话，也是声音非常小的，在二年级的数学教学中，学习《认识方向》这一课，全班小朋友都已经很好的掌握了辨认方向的方法，只有小轩同学总是没有办法结合生活当中的情境，去掌握辨认方向，看着他错了大半的作业，我真是看在眼里，急在心里。但是我并没有因此而对他进行辱骂之类的话语，因为我深知，每个孩子都是一朵鲜艳的花朵，只是花期不同，都会次第开放的。于是我找到他，他的样子仿佛要哭出来一样，他说：“老师，对不起，我就是学不会”。看着孩子的样子，我的心里也非常的难过。跟他说：“小轩，我们现在不会不代表永远都不会，对不对？老师以前上小学的时候，也有些地方不懂，但是我没有气馁，不懂我就下课找老师帮忙，老师都会非常乐意的帮助我们的”。小轩抬起头，看了看我，诺诺的说：“那老师，我下次有不会的问题，可以来找你吗？”我微微一笑，回答道：“当然可以了，有不懂的问题可以问问老师，还可以问同学，我相信，只要你坚持不放弃，就一定会成功的，你说呢？”也许是收到了我的鼓舞，小轩自此以后经常来办公室找我，成绩真的是突飞猛进，我在小轩的脸上看到了灿烂的笑容。一天放学的路上，小轩的妈妈紧紧的拉着我的手，说：“老师，谢谢您！小轩每天晚上回来都会和我说，老师今天又给我讲了哪些题目，还会模仿您上课的样子，当成小老师讲课给我和他爸爸听，真的太感谢您了”。我想，老师真的是一个良心事业，没有丰功伟绩，没有耀眼的光环，但是我们能在自己的一片小小天地里感受着每一个孩子的成长与进步，感受着无边的幸福。重视给学生心灵上的激励众所周知，现在的孩子绝大多数都是独生子女，是家里的小公主、小王子，受到家里大人的各种各样的优质待遇，他们已经习惯于接受别人的关心与爱护，不懂得付出，只习惯让自己的个性得到释放，这就需要老师要深入到孩子中间去，了解到每一个孩子的习惯和性格，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，从学生的日常表现中，捕捉到孩子的心理健康变化，科学有效的预测问题的发展趋势，从而防微杜渐，把问题解决在萌芽状态。我的课堂上有着这样一名男同学，他特别的内向，很少找过我，当我看着他的眼睛时，他就会立即低下头，下课的时候，也很少与同学一起玩，同学也都不太和他一起玩，他总是一个人坐在角落里默默的发呆，上课的时候也从不举手。因为我刚担任这个班的班主任，对于每一位孩子的情况还不是太了解，通过与他之前的班主任沟通，才知道这个孩子的详细情况，他的爸爸因为一起车祸，重伤去世了，妈妈觉得前途无望，没有办法支撑起整个家，也离家出走了，孩子只能跟随着年迈的奶奶相依为命，这件事情对孩子的打击几乎是毁灭性的，我真的很难想象孩子是怎样的心理状态，心中的阳光是否变成了黑夜？所以我就有意识的在许多事情上像妈妈一样关心他，比如上课的时候经常对他进行提问，哪怕回答了一点点，我也总是给与他鼓励，让所有同学给他掌声；辅导课结束了，别的孩子家长都把孩子接走了，而他没有人来接，我就会走到他跟前，告诉他：“老师和你一起回家”，在回家的路上，我会多多的与他说话，让他说一说在学校开心和不开心的事情，慢慢的孩子开朗起来了，愿意与同学一起玩耍，也交到了许多的好朋友，另外我主动的在其他同学面前夸奖他，引导其他同学主动的带着他一起玩，主动和他参加课间游戏，孩子慢慢地感受到了我们这个班集体的温暖，性格也渐渐地开朗起来，学习成绩也有了很大的进步。我们作为教师，必须了解每一位学生的情况，需要站在学生的角度去思考问题，设身处地为他们着想，以自己的宽容去帮助学生，成为学生心目中的好朋友、好老师、好伙伴！这样学生才能与我们无话不说，当学生发现老师也知道“吃鸡”也会玩“王者荣耀”，……这会让学生感到非常兴奋，非常亲近，学生才会更加愿意亲近我们，有了平等交流基础，我们就可以正面开展工作，从而顺利达到平等对话的目的。作为教师的我确信；只要你用一颗真心，才能去换取另一颗真心。三、激励学生养成自律的习惯

对于老师而言，我们要培养的是一个自律的人，我们都知道，一个自律的学生，一定是有内驱力的，自己想要变好的，那么，如何培养学生由“要我学”转变为“我要学”呢？我利用的是班级优化大师，简单且容易操作，分为表扬和待改进两项，其中表扬里分为：集体荣誉、地面干净、棒棒哒、善于合作、坐姿端正、主动学习、乐于助人、继续努力、表现优秀等，待改进里分为：不讲卫生、追跑打闹、上课走神、乱扔垃圾、真遗憾、乱说话等。每一项设置一定的分值，对学生的每一项实行加分和扣分项目，直接发送到家长的手机端，让家校合作更加的通畅，家长也能很直观的了解到孩子在校的表现情况。每周进行一次评星活动，激励孩子的表现动力。通过一段时间的观察，发现每一位学生都能够知道自己该做的事情和不该做的事情。另外与孩子的沟通讨论，后期又新增加了一部分项目。如：跑操不认真、计算题错1题、计算题错2题等。表扬新增：乐于助人、表现优秀、背诵达人、按时完成作业、读书声音响亮、默写全对、考试进步奖、口算全对、书写工整美观等。通过你追我赶的形式，让学生对自己的行为有内驱力。逐步养成良好的生活及学习习惯，为今后的人生道路铺垫基石。对于我们的孩子，一定要树立信心——公平的对待每一个学生，了解学生的需求。做教师要眼里有所有的学生，做到不遗漏一个学生，关心爱护每一个人，无论家庭、出身，我们都要毫不犹豫地爱他们，我们都要公平地,全心全意地爱他们。回想自己的学生时代,我们的老师一个眼神、一个动作、一个奖励，对年幼的我们来说是多么的重要啊！它能促使我们积极向上，学习更进一步。当然这也是每个学生的正常的心理需要。作为教师，对于学生的心理健康这一点是绝对不能忽视的。在我们上学期间，就流传着这样一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话有着一定的道理，只要我们教师教育得当,再笨的学生我们也能激发他的学习兴趣，让他由后进生转化成优等生，变成对学习有着很大兴趣的好学生。我们作为一名教师，深深的明白，要做到这一点是有多么的不容易，但我相信只要我们多用心,多观察,真正的用心去感受，往往我们一个细微的动作,一个轻轻的问候,一句不经意间的表扬,一次推心置腹的谈话,一次温柔的抚摸,一个耐人寻味的故事……就可以在学生心中种下一颗种子，这颗种子会慢慢的发芽、生长、最终长成参天大树。给我们的学生带来不断奋进向上的动力。从事教育工作的老师们，特别是班主任工作的我们，一定要因材施教，对于每一种性格的