2023年上海市普通高中学业水平历史等级性考试出题思路

第4页共4页2023年上海市普通高中学业程度历史等级性考试出题思路出国留学高考网为大家提供2023年上海市普通高中学业程度历史等级性考试出题思路，更多高考资讯请____网站的更新!2023年上海市普通高中学业程度历史等级性考试出题思路历史：立足核心素养、定位全球视野2023年上海市普通高中学业程度历史等级性考试试卷力图“稳中求变”，在延续去年整体风格的根底上勇于创新，以唯物史观为根本宗旨和指导思想，将历史学科五大核心素养融入其中。试题以学科根本知识和技能的考察为主，辅以新材料与新形式，力求打破固有知识框架之束缚;以全球视野回忆历史、关注当下、展望将来，将历史照进现实，培塑学生“通”、“变”之意识，提升其发现并解决问题的才能，以期达成历史学科之育人目的。一、唯物史观，统领而贯之坚持唯物史观是我国中学历史教学的根本原那么，也是历史学科五大核心素养之首。本次命题充分贯彻唯物史观的统领理念，在命题设计过程中一以贯之。如以原始农耕和第二次工业____后，资本扩张方式的转变为考点，考察学生对经济根底之于社会开展决定性作用的理解;以“社会从理论走向理论”为主题，设置了一个历史探究过程的情景，以“列提纲”的形式勾勒出社会从空想到科学、从理论到理论的开展大脉络，内容涵盖了工业____、空想社会、科学社会、十月____、苏联解体、中国特色社会道路的探究等重要史实，并将集证辨据之才能要求融于其中，是唯物史观落地生花的最典型表达。二、核心素养，求通而思变历史学科核心素养，旨在改变传统死记硬背的学习方式，培养学生在现实中解决问题的才能。这要求中学历史教学实现两大“跨越关联”：一是学科跨越，即关联不同学科，以融会贯穿，实现知识、技能之跨越;二是时空跨越，即关注现实，将历史与现实相关联，以辩证之思维、全球之视野审视过去、反思当下、筹谋将来，实现思维之跨越。试卷充分表达了上述历史学科核心素养之理念。在命题材料选择和问题设计上灵敏构架，以“通”和“变”为主线，实现了历史学科这两大跨越。如以地理学与历史学为跨越关联，寓时空意识于其中，横纵关联：从时间到空间、从古代到近代、从世界到中国，引导学生辩证考虑，力求塑成其“通史”意识;以康有为思想前后变化为切入，展现近代大变局中历史人物及其思想的复杂性，拓展学生思路，将“求变”之意识暗寓其中。三、宏观视野，简约而全面通盘考虑总题量和考试时间，题干简明扼要、直切主题，试卷为实在减少学生阅读量，对材料类试题在不影响原意的情况下，酌情予以删改，力求精简题干。命题内容严格根据《上海市高中历史学科教学根本要求(实验本)》，着眼于对学科根底知识和根本技能的考察，注意覆盖面，内容涉及政治、经济、文化、外交、____等各方面;以大跨度为理念，考察历史时代重要特征、重大事件等大知识点，表达出历史变迁之动态，引导学生从宏观上把握历史的“脉动”，理解历史的“轮廓”，锻炼“大历史”之思维，摆脱死记硬背细枝末节之窠臼，减轻学生记忆负担。四、寓教于考，积极而向上历史学科向来是德育之重地，担负着教化之功能，于国家、民族、文化功莫大焉。试卷以“立德树人”为德育目的，力图做到“寓教于考”，润物于无声。例如以社会为主题，将中国特色社会道路的探究融于其中;以全球视野、时空意识为串联，寓开放意识于其中，表达制度自信;以康有为后期思想转变为切入，再思中西文明之优劣，得出“中国数千年文明实冠大地”之语，表达文化自信。综上，当下教育以关注学生终身开展为宗旨，注重学生将来开展的必备品格和关键才能。在此背景之下，本次命题力求将根底教学与核心素养相交融，引导中学历史教学摆脱传统应试的窠臼，向新时代、新形势下的先进教育理念不断靠拢。正如航海家所言：哪里有空白，就是我们出发的理由。2023全国各大院校高考招生章程汇总2023全国高考志愿填报时间及系统汇总2023年全国各省市高考录取批次设置2023高考真题及答案专题(高考后更新)2023高考分数线专题(6月下旬更新)2023高考状元专题(6月下旬更新)2023年全国各省高考答案汇总2023年高考作文题目及范文汇总2023各省市高考语文真题及答案汇总上海高考