小学语文S版三年级(上册)语文百花园一选编课件

语文百花园一张庆辉语海畅游

衬衫袜子裤子鬼神祈祷祝愿细致看看，都发觉了什么？“衤”表示衣服，“衤”旁大都与衣服有关。“礻”表示供奉的神主或祭神时的石质供桌，“礻”旁大都与祭祀，祝愿等有关。读词语，说词语尾巴（长长的）泡泡（圆圆的）牛角（尖尖的）这些词语都是物体+形态组成的。表示形态的词语都是一个叠词。柳枝细细的眉毛弯弯的柱子粗粗的洁白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海这些词语都是有颜色+物体组成的。表示颜色的词语表现了这些物体的样子。碧绿的草地火红的太阳金黄的稻田读句子，写句子读句子，写句子那些泡泡轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透亮，那么美丽。“那么”一词是特殊强调事物特点的作用。小妹妹是那么（），那么（）。（）是那么（），那么（）。聪慧可爱教室宽敞光明

当我们要突出事物的一些特点时，就可以运用“那么······那么······”的句式来介绍说明。宿新市徐公店此诗绘景写人，堪称佳作。描绘乡村图画，关键是要找出乡野间那些富有特色的景物。疏疏的篱笆，幽深的小径，树头未成荫的绿叶，诗人信手拈来，奇异自然地结构在一起。层次疏密相间，深浅有致；色调浓淡适宜，字里行间渗透了诗人的喜悦之情。语文大课堂读读习作题目，想一想：这次作文让我们写什么？活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，要表达出自己快乐的心情。（体现真快乐）审题回忆活动阅历，选择写作材料选材同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清晰、写具体呢？思索：1、写清晰常见的写作依次是：介绍活动的时间、地点→活动的准备状况(大家不同的看法和表现)→活动过程(先写大家的表现状况，然后选择两、三个具有不同表现的人写)→活动后的感受、收获、意义2、写具体

要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物兴奋的样子或表现反映出人物快乐的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得留意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。写具体

1、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。

2、抓居处见、所闻、所感等丢手绢这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有刚好发觉。一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正围着圆圈渐渐地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘原委没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。大家在“丢手绢”的过程中不仅熬炼了反应实力还欣赏了一些快乐的节目，大家时而惊惶，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。

简评：在这个片断中，小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的快乐情景。其次，分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，最终都留意写出了大家的表现和活动的结果。拟写写作提纲：

写清：

1、什么时候、和谁在哪里玩什么？

2、怎么玩的？（具体过程：先、接着、然后、再、最终）

3、玩后，有何感受？

词语积累：〔兴奋〕开心快乐大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐呵呵乐悠悠甜滋滋爱好盎然爱好盎然欢呼雀跃爱好盎然载歌载舞欢欣鼓舞欢欣鼓舞乐不行支喜上眉梢喜笑颜开笑逐言开眉开眼笑心旷神怡心花怒放欣喜若狂沾沾自喜人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅