《春》 优秀奖 省赛获奖

春作者：朱自清导入新课作者简介疏通字词整体感知思考讨论出示目标体会情感一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确

生动，比喻形象鲜明的特点。

二、学习抓住特征描写景物的方法。

三、朗读、背诵。训练重点教学目标导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感朱自清;（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。作者简介导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感巢

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酝酿()黄晕()

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薄烟()捉迷藏()cháo

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bócánɡ导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感盼春绘春颂春春草图春花图春风图春雨图迎春图

你能看出文章的结构美吗？（理清作者的写作思路）整体感知导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感整体感知（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？答：“盼望着，盼望着”。这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。（2）你最喜欢哪一幅图画？说说理由。（3）你从哪些语句中感受到了春的气息？导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感—春花图（1）春花的特点是什么？繁多、艳丽、甜美。（2）小组合作讨论：作者如何描写春花的？特点顺序感官虚实正侧面修辞导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感—春花图（1）春花的特点是什么？繁多、艳丽、甜美。（2）小组合作讨论：作者如何描写春花的？特点繁多、艳丽、甜美。顺序树上——树中——树下感官视觉、嗅觉、听觉。虚实花儿——果实正侧面花儿——蜜蜂蝴蝶修辞比喻、拟人、排比。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感

小组合作，用同样的方法，分析春草图、春风图、春雨图。特点顺序感官虚实正侧面修辞提示：春草——嫩、绿、多春风——柔、暖。春雨——绵长、细密、轻盈。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感体会情感

一篇写景散文的美，应该包含两方面：一是景美；一是情美。请同学们找出作者表达对春天喜爱的语句。并说说理由。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感体会情感

一篇写景散文的美，应该包含两方面：一是景美；一是情美。请同学们找出作者表达对春天喜爱的语句。并说说理由。1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。4、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。5、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。……

2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感1、哪些词写了人们迎春的心情？反映的是一种什么样的心情？答：作者用“舒活”、“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷走出房屋，迎接春天到来的喜悦之情。2、表现了人们怎样一种精神状态？颂扬奋发向上的精神，憧憬未来美好的生活。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感体会情感1、从最后一部分看，作者认为春天是什么样的？3、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。新美力1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。2、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。蓬勃的生命力。2、三个段落能否颠倒？强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论体会情感体会情感

本文描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。导入新课出示目标作者简介疏通字词整体感知思考讨论

拓展延伸：回忆我们学过的描写春天的语句：1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》

2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))

4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))

5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))

6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})

8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)

9．不知细叶