《春》练习答案供参考学习

《春》练习答案一．略二、（C）三、略四、指出下列句子使用的修辞方法。（集体完成）（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（比喻、拟人）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（引用）五、根据课文，判断下列说法的正误。（集体完成）（1）、课文结尾的三个比喻句，从“娃娃”到“青年”，形象地点明了春天成长的过程，赞美了春天蓬勃的生命力。（对）（2）、课文中展现了一幅春的画卷，是一曲春的赞歌。文章的思路是：开篇写盼春、接着绘春、最后颂春。（对）（3）、“刚落地的娃娃”表现了春天的“不成熟”，象征了新生命的开始，需要成长、完善。（对）（4）、“闭了眼，树上仿佛已经满师桃儿、杏儿、梨儿。”这句话写的是春天的果实，让人感觉到了春天的勃勃生机。（错）六、问题探究：（A级完成1-5题；B级完成题；C级完成1-10题）1．作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别春草，春花图，风图，雨图，迎春图。运用比喻，突出了春天_“新”美”、_力”的特发了作者赞美天喜悦的感情。2、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：A、是最寻常的，一下就是三两天。（

春雨之B、像牛毛，像花针，像细丝。（春雨之、细、）C、家屋项上全笼着一层薄烟。（雨之轻、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨的。”该句用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？比喻、人，前者突野花的、多，后者出野花风摆动，若若现的态。1

4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”该句中“闹”字用得好，理由是(A.突出花香蜂多B.突出嗡嗡的声响和热闹的景象C.A、B两项兼而有之5、文中写“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”和鸟声、笛声分别突出春风哪些特点？突出春温暖、柔和芳香、悦的特点。6、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”，这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？它们的顺序能否调换？为什么？不能。为从“娃娃到“姑”又到“青”，形地点明了春从“小到“大的成长过程7、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？））“偷偷的写出了不经间，春已悄然而出情景。钻”表现了强的生命，写出了春破土而的挤劲。这赋予小以感情和意，富有趣，惹喜爱。（2）放在句末单独从子中拿出来是为了调、突出小嫩绿的点，也使句变得生活泼，富有气。（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。运用了人和排比的辞方法写出了春山泽，春涣涣，春日人的特。（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。运用了用、比喻和人的修方法，突出春风和、温暖的特，写尽春风的韵神情。（4）看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着。运用了喻、排比的辞方法形象贴切地出了雨、细、密、、薄的点。（5桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用了拟的修辞方法描写花多生动而有人情味。8、阅读第三、四自然段，回答问题。（1）第三自然段中作者在写春草，为什么又写人的活动？用春草给人的欢乐惬意，侧面衬托春的可爱。（2）第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几方面的特征？从三个度，自上而上的花，树的昆虫树下的野花调动了觉、味觉、听等感官，突了春花色艳，花朵，花味三个方面的点（3）蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？衬托春的多、香、、美2

9、阅读课文第五、六自然段，回答问题。级完成（1）（2），C级（1）-（3））（1）春风本是无形、无味、无声、难以琢磨，但课文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？作者首从触角度用一个象生动比喻写出了风轻柔暖的特点，无形的风写成是可触的，有形的；其从嗅觉角度将味的春风写是有气的；再其次视觉听觉的度，用花嫩叶一词写出了风轻拂的色彩又通过写跟风流水和着的和，写出风中和悦耳的音。（2）第六自然段中除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？写了灯；撑着雨伞慢行走人；工作的民；写房屋。作用烘托春雨夜的宁、和平和气。（3）第六自然段中，作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，十分传神。但有的人认为，三个喻体都有“细”的特点，所以给人以重复之感。请谈谈你的看法。我的看是不重复。个喻体都有“细”特点，牛毛体现雨细密，针写出的闪亮，细写出雨柔滑。从不的侧面表现春雨的种形态且是由到大，由细粗来写。3

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