2023年绵阳市教育技术培训考试试题库

绵阳市教育技术培训考试试题库一、单选题1、以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务(D)。A、制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿B、设计一份宣传环保的倡议书Ｃ、设计某一地区河流污染治理方案D、标注汉字拼音2、在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论３、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（Ｄ）的评价,第二阶段是对教学实行的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计4、为了推动信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在(A）两种方式。A、由点及面,逐层推动；全员、全程培训Ｂ、由面到点，分层推动;全员培训C、由上到下，全程培训Ｄ、由点及面,分层推动;全体培训5、在交流与讨论中，规定学生之间对各自提出的观点不作肯定或否认的评价和讨论，而是尽也许多的提出与讨论问题相关的观点,这种交流与讨论形式是指(A)。A、头脑风暴(Bｒainｓtorminｇ）B、辩论Ｃ、合作性讨论D、异步讨论(如BBＳ、电子邮件讨论等)6、将战争形势图、反映葛底斯堡战役底油画等资料有机地结合在一起进行《美国南北战争》一课教学,这种方式是信息技术与历史课程整合的(A）方法。A、创设历史情景B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物7、(A）是指比较稳定的教学程序及其方法体系,它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目的定位，对教学因素及其组合结构具有特定的规定,对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式B、教学结构C、教学设计Ｄ、教学方法８、(C)重要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A、客观题测验B、表现性评价C、档案袋分析D、论文题测验９、信息技术与课程整合的立足点是(D）。Ａ、教学计划B、信息技术C、信息素养D、课程１０、（A）是指将网络作为调查内容的传播工具,广泛收集调查信息的调查方法。A、网上调查B、邮件调查C、BＢS调查Ｄ、IＰ调查11、（A）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。Ａ、基于问题学习 B、故意义的学习Ｃ、资源型学习 D、网上合作学习12、(A)是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采用应对措施,采用相应的补救措施,及时修正、调整认知策略。A、自我调控ﻩﻩＢ、自我监察 C、自我管理 D、自我评价13、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫(A）现象。A、认知超载Ｂ、感知超载C、记忆超载Ｄ、理解超载14、在教学目的表述中,“发展态度和观念”的规定属于情感领域的（A)层次。A、形成价值观念ﻩﻩB、组织价值观念系统ﻩﻩC、反映 D、价值体系个性化。1５、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是（C）变化的表现。A、中心à边沿ﻩＢ、成批生产à个性凸现ﻩ C、奉献(双赢ﻩD、传递者（促进者16、大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革。A、教学内容ﻩ B、教学方法ﻩ C、教学模式ﻩﻩＤ、教学过程1７、在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助，学生之间运用网络形成有效的学习共同体,构成了(A)三维互动方式。Ａ、教师—计算机—学生ﻩﻩB、学生—计算机—学生C、教师—计算机—教师 D、计算机—学生—计算机18、在信息技术整合的课堂中,学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网,同时配有网络教学监控系统，（B）的课堂组织形式。A、小组活动 ﻩB、全班活动ﻩﻩC、个别活动 ﻩＤ、集体活动1９、（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习,着重强调学生分析资源、运用资源验证假设的过程。A、网上合作学习B、真实性任务学习Ｃ、故意义的学习D、资源型学习２0、行为主义理论的教学方法在(C）中得到了集中体现。A、情境性教学Ｂ、直接教学C、程序教学D、随机进入教学2１、（D)是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A、课堂教学Ｂ、教学组织C、课堂氛围D、课堂管理22、情境学习是(C)学习理论在教学中的应用。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义23、把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索,这是信息技术在英语学科中的（Ｃ）运用形式。A、为教师的演示教学提供新方式B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生积极建构的英语学习Ｄ、创设英语学习环境２4、使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件,可认为学生发明了一个解决“（D)”问题的丰富情境。A、导数和微分B、空间和图形C、记录与概率Ｄ、数与代数25、美国对新教师的学科知识规定中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是(Ｃ)。Ａ、理论知识Ｂ、概念知识Ｃ、内容知识D、科学知识２6、以下哪种学习模式不属于接受学习？（C）A、故意义接受学习Ｂ、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习27、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的,这种方式是信息技术与地理课程整合的(C）方法。A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物Ｃ、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物28、下面的(D）不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物29、学生的思维是否严密而有序，是否具有发明性，都体现在（Ｂ）的过程中。A、学习知识B、问题解决C、解答试题D、抽象思维３0、在研究性学习教学流程的第一个环节拟定主体中，信息技术的也许的整合方式是(Ｂ)。A、运用信息技术作为工具解决信息B、运用信息技术创设问题情境C、运用信息技术展示，交流Ｄ、运用信息技术整合结果３1、(Ｄ）设立挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识,技能，培养能力。A、操练型游戏Ｂ、练习型游戏Ｃ、交互式模拟游戏D、问题解决游戏32、(D)是将教学目的逐级细提成彼此相联的各种子目的的过程。A、内容分析Ｂ、先前经验分析C、态度分析D、任务分析33、(D)受这样一种建构主义观点指导,即学生对知识的建构是受社会性互相作用影响的。学生之间的互相交流，会影响学生对知识的建构。A、资源型学习B、探究型学习C、研究型学习D、合作学习３４、教学目的的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的见解。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目的分为(A)三大领域。Ａ、认知、情感和动作技能Ｂ、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略３５、美国对新教师的学科知识的规定是(B）。Ａ、内容知识，科学知识,方法知识Ｂ、内容知识，实质知识,方法知识Ｃ、理论知识,实质知识,实践知识D、概念知识，实践知识，方法知识３６、在信息技术整合的课堂中，往往存在（A）三种典型的课堂组织形式。A、全班活动、小组活动和个别活动B、班内活动、课外活动和个别活动Ｃ、整体活动、小组活动和个别活动D、集体活动、个别活动和网上活动37、影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前(Ｄ）的准备状况。A、课程、课件和教学环境B、课件、网络和多媒体环境Ｃ、硬件、积件和教学环境Ｄ、硬件、软件和教学环境3８、教师整合能力的发展方式重要涉及（A)。A、讲演,观摩，案例分析，合作讨论，自我反思,参与科研课题B、准备，听讲，总结Ｃ、创设情景，实验探索，意义建构,应用与迁移,效果评价D、备课,案例分析，应用与迁移。自我反思,参与科研课题39、下面的(Ｂ）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。A、情境写作B、议论文写作C、互动性写作Ｄ、论辩性写作40、下面的（C）是真实性任务学习的典型代表。Ａ、网上合作学习B、模仿学习Ｃ、抛锚式教学Ｄ、直接教学41、在教学目的表述中,“使用知识并进行理解”的规定属于认知领域的(Ｄ)层次。A、领略Ｂ、综合C、分析D、应用４２、直接教学的教学流程是(A)A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习4３、在信息社会里,以文字课本为重要教学传媒的教学模式，必将为以(C）为教育传媒的新型教育模式所取代。A、教育技术Ｂ、信息技术C、多媒体技术D、网络技术44、(B)指理解计算机的特性、性能和应用，可以应用纯熟、高效的使用计算机完毕自己在社会上的工作。A、信息素养Ｂ、计算机素养Ｃ、计算机教育D、信息技术教育45、（A)是指由一些具有相同知识经验背景、爱好爱好、学习目的的人所组成的社会春体。A、学习共同体Ｂ、学习网Ｃ、信息高速公路Ｄ、信息网4６、美国信息素养国家标准的（Ｄ)内容描述的是运用技术资源解决问题，做出决定，在真实世界运用技术做出决策,解决问题。A、技术效能工具B、技术通信工具C、技术研究工具Ｄ、技术问题解决和决策工具47、(C）是以学生经验和生活为核心的实践课程,实际与学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。A、信息技术课程B、直接教学活动C、综合实践活动D、抛锚式教学活动４8、反思性教学的第一步是(B），第二步是思考，第三步是解决问题。A、观测B、自我觉察Ｃ、制定计划D、创设情景４9、在《抛物线》一课中,某老师运用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景,并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是运用计算机(B）。A、呈现教学内容B、创设教学情景C、作为认知工具Ｄ、作为学习工具5０、良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则。个别辅导软件中应当:设立（D）、包含操作测量、有效的教学过程。A学习目的B学习计划C操作方法D、操作目的５1、(C)主张采用真实性任务,设立与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程,获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。Ａ、随机进入教学B、抛锚式教学C、情境式教学Ｄ、支架式教学52、当学生学习中出现错误或者自己感到困难时,教师或者信息技术学习环境可以提供相关的资料,这种方式属于教学支架的(Ｃ)方式。A、讲演和示范类B、练习和反馈类C、资料和工具类D、资源和工具类53、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A）A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练Ｄ、抛锚式教学５4、在教师的隐愉中，由一桶水变为河流的隐愉是(Ｂ)变化的表现。A、中心-－---边沿B、静态---－--动态C、奉献--－--双赢Ｄ、传递者-----促进者55、为了迎接21世纪知识经济的挑战,必须把(A)当作整个教育改革的突破点,把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、教育技术B、信息技术C、素质教育D、创新教育５6、（D）是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式,其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。A、争论Ｂ、合作性讨论C、头脑风暴Ｄ、辩论57、WｅｂQuｅst是美国圣地亚哥州立大学的（Ｄ）等人于１９95年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳Ｃ、斯金纳D、伯尼、道奇5８、在学习《百草园与三味书屋》课前,教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是如何度过的,这属于（A)a.课堂导入b.分析学生特性c.拟定学习目的d.分析教学内容５9、课堂导入的重要作用是（Ｂ)a.总结规则，抽象分析ｂ．激发学生爱好,启发学生思考c.培养学生分析问题的能力d.促进迁移６０、适宜制作并解决电子表格文献的软件是（Ｄ)a．Phoｔoshopb．Frontpａｇec.Dｒｅamwｅａveｒd.Excel6１、下列哪种媒体最适合用于实物图、人物照、景观照、插图等的展示(C）a.视频b.图形c.图像d.动画6２、一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接,以方便访问相关网站,需要设立：（C)a.日记题目b.博客地址c.友情链接d．日记标签63、Poｗerpｏｉnｔ用于制作幻灯片的是(B)a.备注页区ｂ.工作区c.大纲视图区d.幻灯片视图６４、假如一位老师要在网页上放置一张风景图片,下列哪种格式最为适合(Ｃ)a.ＰSDｂ.ＢMPc.JPEGd．ＭPEG６5、搜集教学资源应遵循一些原则,下列选项中不必考虑的是(B)a.教学资源要有助于激发学生的学习动机,促进学生的身心发展b.教学资源一定是数字格式c.教学资源应依据教学活动的需要进行选择d.教学资源不能有科学性错误66、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简朴的方法是（B）ａ．运用计算器b.运用Excelc．运用Accessｄ.运用VisualFoｘpro6７、一位老师尝试用ｐhoｔｏｓhop合成图片,他以后还想反复修改，应当将文献保存成以下哪种格式(A）a.psd格式b.gｉf格式ｃ．ｂｍｐ格式d．ｊpg格68、教学目的的表述应当具体、明确而不是笼统模糊的,应运用外显术语表述成可观测可测量的行为,下列表述清楚的教学目的是(D）a.理解什么是力b.了解地震的成因c.感受环境保护的重要性d．可以流利背诵古诗《春晓》69、下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性文字等的呈现(Ｃ)a.视频b．图像c.文本ｄ.动画70、运用电子邮件进行交流的局限在于（Ｃ）a.电子邮件发送时间短，成本低ｂ.不利于师生在异地辅导作业，交流思想,互相协作c.反馈速度受教师和学生积极性的影响ｄ.教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流,并且交流时所需的工作量较小71、与多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势在于(A）a.可以提供丰富的学习资源和便于交流的平台ｂ.可以以多种媒体形式呈现学习内容c.具有控制各种设备的集成装置d.可以播放视频和音频信息72、网络上常见的动画图片格式为(D)a.jpgb．ｍpeｇc.ｂmpd．gif7３、完整的教学过程一般涉及前期分析、拟定目的、制订策略、(B)、试行方案、评价和修改等过程a.设计过程b．选择媒体或资源c．选择人员d.需求分析７4、电子邮件地址中@之后表达：a．用户名b．邮件服务器名c.发件人姓名d.收件人姓名75、下列哪个搜索关键词可以找到音频资源（)a．故乡的云bｍpb.狼牙山wａvｃ.水晶swfd．北戴河doc７6、合用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是（A）a.多媒体教室环境b．图书馆学习环境c.多媒体网络教室环境d.专业实验室环境7７、教师运用图片、VCＤ机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象，属于哪项教学活动(D)a．教师提问,学生回答b.教师示范，学生模仿c.教师讲解，学生接受d．教师引导,学生探究7８、下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观(A)a.教师置境,学生体验b.教师演示，学生观测c.教师分组,学生合作d.教师讲解,学生接受79、用于排除搜索结果中制定的内容的方法是(B）a.+号b.-号c.空格d.等号80、为了使得学生了解火山爆发的场景,教师播放了火山爆发的视频片断,这体现了教学媒体在（B)方面的功能:ａ．设立疑点,引发思考b.创设情境，建立共同经验ｃ.提醒示范,便于模仿d.展示事实，获得直观经验

81、按照媒体作用于人体感官的不同,影片和录像通常被称之为（Ｃ)a.视觉媒体b.听觉媒体ｃ.视听觉媒体d．超媒体82、下列哪种媒体最合用于创设情境、营造氛围、展现真实场景（A）a.视频b.图形ｃ．音频d.图像8３、某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学,以下哪一种不属于音频资源（C）a.再别康桥．waｖｂ.再别康桥.mp3c.再别康桥.wmｆｄ．再别康桥.wｍa8４、下列属于教育技术中无形的智能技术的是(C）a.教学媒体b.学习环境c.教学设计d.教学资源8５、下列哪种媒体最适合用于课文朗读、背景音乐、解说、音效(C）ａ.视频ｂ.图形c.音频d.动画86、下列哪种媒体最合用于过程演示、原理阐释（C）ａ．图像ｂ．音频ｃ．动画d.图形８7、学习者特性分析可分为哪两方面（B）。a.初始技能与目的技能b．一般特性和学习特性c.学习准备和智商d．情商与智商88、教育技术的重要目的是:（C)a.发现教育教学规律b.开发教学媒体c.应用规律优化教育教学过程d.将新技术引用到教育领域８９、在多媒体教室里,教师运用Ｆｌaｓh动画演示教学内容,并给予学生必要的提醒，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（C)教与学的活动：a.教师讲解,学生接受b．教师置境,学生体验ｃ．教师引导,学生探究d.教师示范，学生模仿ﻫ90、在搜索课件时，发现了一个很有用的课件资源网站，为了方便再次浏览该网站，最简便的做法是（C）a.将网址复制到一个Wｏrd文档中ｂ.将网页另存到一个特定的文献夹c.将网址添加到收藏夹ｄ.复制网页上的所有内容到Word文档９１、按照学科的教学需要，配有专业设备与仪器的教室环境是（D)ａ.多媒体教室环境b.图书馆学习环境ｃ.多媒体网络教室环境d.专业实验室环境9２、以下学习目的，表述不规范的是（B）ａ.通过探索治理酸雨的措施,理解治理酸雨的基本原理b．通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识c．通过参与探究酸雨形成因素的活动，树立科学探究精神d.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布93、在教师运用Flash制作课件的过程中,经常会用到“文献”菜单中的“保存”命令,使用此命令后,生成文献的扩展名是：(A）ａ.swfb.flvc.flad．eｘe二、多选题１、学习资源的提供方式一般涉及（B、D）。Ａ、提供材料B、提供内容C、提供软件Ｄ、提供地址2、信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的结合，即(ABCD）相结合。A、学科教学B、创新精神C、实践能力培养Ｄ、信息技术运用3、综合实践课重要涉及（ABCＤ)几部分。A、信息技术教育Ｂ、研究性学习C、社区服务与社会实践D、劳动技术教育4、斯滕伯格关于教师专业知识的见解是（BCD)A、学习者和学习的知识B、内容知识C、教学法的知识Ｄ、实践的知识５、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为(ＡBCD）几个层次。A、信息技术提供资源环境Ｂ、作为信息加工工具C、作为协作工具D、作为研发工具６、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不涉及(ACＤ）。Ａ、接近性原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则7、完整的信息素养应涉及(ＡBC）三个层面。Ａ、ﻩ信息技能ﻩB、文化素养Ｃ、ﻩ信息意识 Ｄ、知识素养、8、教学环境中的物理环境涉及(ACD）。A、教室物理空间B、硬件摆放和座位安排C、教学硬件 ﻩD、软件资源的安排和放置9、网上调查的优势体现在（ＡCＤ）几个方面。A、快速传播与多媒体问卷Ｂ、组织麻烦、费用昂贵C、便于对采集信息的质量实行系统的检查和控制D、２4小时全天候的调查10、教学评价可分为(AＢC)。A、教师评价B、同学互评C、自我评价Ｄ、家长评价1１、根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为(AC）Ａ、完善型B、综合型C、创新型D、建构型１2、操练与练习的组织形式重要有（AＢC)A、集体练习Ｂ、有指导的练习C、独立练习D、测试练习13、幻灯片制作时，应当做到(BCD）。A、动画要多，声音要多,文字要多B、色彩搭配适宜C、构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重Ｄ、注意画面的美观,各帧风格统一14、按网上调查采用的技术，网上调查可以分为（ABＤ)。A、站点法B、电子邮件法C、随机IＰ法D、视频会议法1５、在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景,联系旧知识，引出新主题;实验探索,意义建构;（CD)和效果评价。A、反思B、分析C、应用Ｄ、迁移１6、为了充足发挥观摩的效能,我们需要(ABCD)。A、制定观摩计划Ｂ、预测教学行为C、观摩教学行为D、评价教学行为17在信息技术条件下,设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略重要是（AB)。A、加强目的信息呈现的突显性B、保证足够的反复率C、恰当的语言输入D、提供适宜的支持方式１8、合作学习形式是(ABCD）。A、组合阅读B、专家组讨论C、本组学习D、全班交流1９、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的(ABＣ)是它的写作辅导形式。A、实时性的聊天B、电子邮件C、BBＳＤ、在线练习20、按照教师所提供与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为(BD)Ａ、信息资源B、预设资源Ｃ、相关资源D、泛在资源２1、我国教师的教育技术标准涉及（ABCＤ）大方面A、教学实践B、教学管理C、合作交流D、学习与发展22、一般来说,信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能；既作为(ABC）A、学习对象Ｂ、教学工具C、学习工具Ｄ、教学工具23、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面(AＢC）属于创新型模式。Ａ、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论２4、信息技术整合于英语阅读教学的优势涉及(ＡBD）A、提供广泛的英语阅读学习资源Ｂ、提供支持学生进行阅读实践活动的工具Ｃ、交流方式单一D、提供各种学习策略２5、自我调节学习的内在过程可以被简化成（ABCD）四个环节A、自我计划B、自我监察C、自我调控D、自我反思２6、问题的解决一般涉及（AＢCD）要素。A、初始条件Ｂ、目的C、障碍D、解决办法27、教师通常在（ABＣＤ)几个方面的因素影响下,制定出一份教学计划。Ａ、社会B、学生C、课程D、情境２8、教学设计一般重要涉及（AＢCD）等环节A、设立教学目的B、拟定评价程序C、学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体Ｄ、设立学习环境２９、在信息技术与课程整合中，教师应当学习(ACD)，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。A、信息技术的操作技能B、多媒体技术的操作技能Ｃ、现代学习和教学理论D、新课程标准对本学科课程的规定30、教师运用信息技术解决信息的能力涉及(AＢD)方面。A、有效获取信息资源的能力B、选择和评价信息资源的能力C、运用现代教育思想的能力D、应用信息资源的能力31、下面哪些工具是网络下载工具（ABＣ）?ﻫａ、迅雷b、网络蚂蚁ｃ、网际快车ｄ、Ｅｍule32、下面几个软件中，是图形图像解决工具的是（ＡCD)?ﻫa、Photoshｏpb、暴风影音c、AｃdSeｅd、画图3３、以下哪几种文献格式属于音频文献(AＢD)?

a、wａvb、mp３c、psdd、mid34、教师需要一些图片资源来辅助学生理解，那么以下可用的是(BCD）？ﻫa、mpgb、jｐgc、bmpd、gif35、完毕教学实行之后进行教学反思时,不属于对教学资源反思的是（AＤ)?

a、学生活动是否充足进一步b、教学图片是否有助于教学目的的实现ﻫc、所选音频朗诵是否达成感染学生的目的d、学生的协作限度３６、多媒体网络环境下的教学设计涉及哪些方面的内容(ABCＤ）?

a、设计学习任务b、设计学习评价方案c、组织与安排学习活动d、设计网络学习环境37、下列哪几项属于教育技术的研究范畴(AＢCD)?ﻫa、资源的开发ｂ、教学的设计c、资源的评价d、资源的应用38、运用搜索引擎检索相关教学资源,所得搜索结果通常由以下哪几部分构成(AＢCD）：?

a、网站站名b、查询途径c、包含关键词的内容提纲d、网址链接３9、下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是(ABＤ）:?

ａ、背景假如是黑色,则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色

b、幻灯片的背景应增长多种风格,使幻灯片更具吸引力

c、适当设立超级链接,实现幻灯片之间的轻松跳转ﻫd、将课本中的内容具体地包含在课件中,使演示文稿更完整４0、资源管理是对资源进行(AＢC)的操作。

a、检索b、存储c、归类d、维护4１、关于教育技术在教育教学中的作用，下列说法中对的的是(ＡBCＤ)。ﻫa、可以支持现代教育思想的实现b、可以支持教育教学改革的实行

ｃ、可以丰富教材的形式与课程内容d、可以优化教学过程ﻫ４2、进行声音采集的时候,为了提高录音的效果下列那些做法是对的的（AＢD)?

a、录音环境要安静，避免录制过多的噪音ﻫｂ、距离话筒不能太远，否则也许录制的声音音量太小

ｃ、尽也许的贴近话筒获得更好的音质，以能清楚听到呼吸声为最佳ﻫd、在录制开始后，应先录制一段空白，用于降噪时的噪音采样4３、关于教育技术与信息技术的关系，你认为错误的说法是（AＣ)?

a、教育技术从属于信息技术

b、具有信息技术素养是教师掌握教育技术的基础

c、信息技术水平高的老师没必要ﻫd、教育技术的核心是信息技术44、运用搜索引擎检索教学资源时,需要通过的环节涉及(ABＣD)？ﻫa、拟定合适的搜索引擎b、选择合适的关键词

c、应用合适的语法规则d、甄选合适的搜索结果45、下面关于电子邮件的使用,叙述对的的是(ＡBCＤ）:？ﻫa、电子邮件可以传递文字信息,也可以传递其他格式的文献

b、运用电子邮件进行交流速度快,成本低C、申请电子邮箱时,生成的邮箱地址是唯一的ﻫd、一封邮件可以同时发送给多名接受者47、教学过程流程图的基本内容涉及:(ABCD)

a、教师与学生的活动ｂ、教学媒体的应用c、教学内容ｄ、教学活动组织顺序４8、运用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的实验是：(ＡBD)ﻫa、反映时间过长的实验ｂ、不易用肉眼观测的实验

ｃ、操作过程简朴的实验d、原料有毒的实验4９、下列哪几项提供搜索引擎的功能(ACD）?

a、谷歌wｗw．gｏoglｅ.comb、绵阳教育城域网.ｎet

c、百度ｄ、雅虎．ｃ50、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为（AＢCD)?ﻫa、听觉媒体b、综合媒体c、视觉媒体d、视听觉媒体51、教师收集与组织学习资源时,应当注意以下问题（ABC）？ﻫａ、收集学习资源的目的要明确，且与学习目的相吻合。

b、学习资源的内容应丰富多样,有助于学生的拓展性学习。ﻫc、按照知识结构组织大量的学习资源,便于学生浏览。

ｄ、资源中所包含知识不能超过学生现有知识范围。52、音频辅助教学具有的教学功能涉及(ＡＢCD)?

a、再现声场b、渲染气氛c、创设情境d、提高学习爱好53、下列关于网络教室环境下的组织与安排学习活动的说法中,对的的是(ABD）?

a、小组人数以4-6人为宜b、应当对小组成员进行合理分工,明确职责ﻫｃ、学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组ﻫd、在时间安排上应综合运用课内外时间开展学习活动５4、多媒体网络教室环境下的教学应当具有下列哪些基本特性(ABCＤ）?ﻫa、在学习活动的安排上,以学生的自主－合作-探究活动为主

b、在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能

c、在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主

d、在技术支持教学过程上，充足发挥网络的功能55、在设计多媒体教学演示文稿的过程中,一方面要进行需求分析,它涉及哪几个方面的内容（ABCD)?ﻫa、教学内容b、学生的认知特点c、教学目的ｄ、教学活动三、判断题(T表对的；F表错误）1、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实行的重要手段，并且是综合实践活动探究的重要内容。Ｔ2、教育研究最主线的不在于形式上遵循某些规矩,而在于对“研究”之内在精神的尊重,更多的是一种研究的态度，发现问题、分析问题和解决问题的过程。T３、多学科主题整合的特点是通过设立问题，引导学生在解决问题的过程中,综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。F４、运用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术自身，而在我们对学习进行“调节”的意识。T5、合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得认可和评级而进行的竞争。这个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。T6、游戏最重要的特性是能激发学生的内部动机，因而,如何充足运用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的首要任务。T７、在实际的教学设计工作中,教学目的往往采用一般规定与具体行为动词相结合的方法来描述的。T8、在教学设计中,教学目的应当既涉及学科内容目的,又涉及信息技术能力目的，并且信息技术能力目的是为完毕学科内容目的服务的。T9、在资源型学习中,评价标准和形式都应当根据本课内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完毕。T10、专题型学习网站涉及结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。T１1、促进学生用科学探究的“习惯”来思考问题，训练学生的探究思维,是探究学习中必须关注的焦点难题。T12、操作与练习型游戏是运用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。F13、自我调控是指在实行学习计划的过程中,需要根据认知目的及时评价、反馈认知活动的结果与局限性,对的估计自己达成认知目的的限度、水平;根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。F14、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。T１5、教学评价的实行过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。F16、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是,如何有效的组织学生进行讨论与交流。Ｔ１7、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。Ｔ１８、在小学语文古诗《鹅》的教学目的中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目的属于操作技能。Ｆ19、为了进行有效的整合实践，教师一方面必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极积极建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。Ｔ２0、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。T２1、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究,并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。T22、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。Ｔ23、基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的，为学习过程的参与者互相交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。T24、建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，人为学习由接受、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。F25、故意义学习的实质不在于学习和形式是接受还是发现，而在于新材料与学生头脑中已有观念之间是否产生了实质性的、非人为的联系，也就是非字面的、逻辑的联系。T26、现代信息技术作为学习工具,教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境,呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。F2７、信息技术在研究性学习中扮演两种角色:一是作为学习工具,二是作为学习环境。T28、资源型学习是一种运用信息技术获取资源、从而实现教学目的的学习活动。T29、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课程自身的理解是信息技术与课程整合的前提。T30、在信息技术与课程结合中,教师应当从传统的知识传授者，向课