幼儿说课稿范文

幼儿讲课稿范文《小苹果的街坊》讲课稿一、说教材《小苹果的街坊》这个故事选自小班下学期，《相亲相爱》这一主题中。跟着人口的不停增加，人们生活的密集程度远远高出从古人们的想像，但仓促的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，街坊之间也不如四合院里来得和睦。可街坊，是在我们社会生活中必不行少的成员。俗语说“远亲不如近邻”，街坊之间友善的关系是特别重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小朋友与四周街坊为准备跳蚤市场的喧闹场面，特别快乐和温馨。关于小班幼儿来说，固然他们家邻近也有街坊，也常常和街坊打招呼或许偶而游戏，但对“街坊”一词接触少，什么样的才算是街坊呢？所以我感觉这个故事既切合小班幼儿年纪特色，又切合孩子的现实需要，所以，我选择这个故事，并将它与语言和社会两个领域相联合。二、说学情《大纲》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的要点期，幼儿词汇量快速增加，但幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，而幼儿语言的发展与其感情、经验、思想、社会交往能力等其余方面的发展亲密有关，所以发展幼儿语言的重要门路是经过相互浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，供给促进语言发展的条件。所以此活动经过幼儿察看图画、议论、概括整合了语言和社会领域的学习。三、教课目的《幼儿园教育指导大纲》语言领域中提出：“发展幼儿语言的要点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思想能力。”依据这一目标和要求，联合小班下学期幼儿的年纪特色和语言发展水平：幼儿年纪小，注意力简单分别，以自我为中心。我从认知、能力和感情三方面提出了本次活动的目标。、认知上：经过图画阅读理解故事内容，理解“街坊”的含义。、能力上：踊跃参加故事内容的议论，试试叙述故事中的主要情节。、感情上：喜爱寂静的聆听故事，感觉街坊之间友善相处的乐趣。四、说重、难点目标中提到：经过图画阅读理解故事内容，体验邻居间快乐相处的温馨和带来的快乐。所以，在活动中，我把这点作为教课要点。小班幼儿在语言表达方面不完好，有时只说了半句话就没法再说了，或表达不出心中的想法，或许能看图殊不知如何表达。特别是对“街坊”一词接触较少，依据幼儿的语言发展状况，我确立本次活动的难点是：在理解“街坊”的含义的基础上，试试叙述故事中的主要情节五、说教课具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中，达成活动内容，我做了以下准备工作：、物质上的准备（1）孩子生理和心理机能发展固然还很稚嫩，生活经验少，但对四周的世界充满浓重的兴趣。他们的思想是直觉行动，存心注意的时间短，喜爱有动感、有声音的情形画面，常常依靠于实物和情境在游戏中模拟学习和研究，从中获取经验。特别是小班的孩子还常常给认识的事物付于生命。以引起孩子的注意力，让幼儿在视觉、听觉两重作用下推动互动的频次和效率，使幼儿在听故事时能更为直观更喜爱听故事也更简单理解故事内容。（2）新《大纲》中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其余方式，引起幼儿对书本、阅读的兴趣，培育前阅读技术。所以给孩子们准备了幼儿用书。（3）音乐是为了进一步丰富故事场景。、经验准备家长帮助幼儿认识自家邻近的街坊。六、说教法教育心理学以为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有效地掌握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情形教课法、指引起现法、讲话法、发问法、课件演示法等。情形教课法：我试试打破过去仅用图片进行故事教课的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创建情境，幼儿就忧如置身于真切的环境中，很多不可以理解的问题也就水到渠成了。指引起现法：小班幼儿喜爱看书，但未形成优秀的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，指引幼儿察看发现。、讲话法：《大纲》中指出幼儿的语言学习拥有个别化的特色，教师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由谈话等，对幼儿语言发展拥有特别意义。发问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教课中，我试试改变过去语言教课老是先讲完故事再进行发问的模式，将单调性、回想式、关闭式的发问方法改成多样性、启迪式、开放式的发问。幼儿的思想，又能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。七、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为此刻的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想一想、谈谈、轻松氛围中掌握活动的要点、难点，幼儿运用了议论讲话法、概括联系法等学习方法。议论讲话法：幼儿在议论、讲话中能自由自在地说出自己的理解与见解，是幼儿练习说话的好时机。概括联系法：幼儿边察看生动图画边听故事中联系自己已有的生活经验。正表现了《幼儿园教育指导大纲》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”八、活动过程联合幼儿年纪特色及活动目标，我设计了以下三个环节：1、情形导入，兴趣是幼儿主动参加的要点。（展现课件）孤独的小兔要迁居，请小朋友帮忙，引出课题《小苹果的邻居》，激发幼儿议论并仔细听故事的兴趣。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿议论：）小兔为何想要迁居呢？（引起幼儿议论））小朋友住在什么样的地方呢？（展现课件））你有街坊吗？（这样的讲话促进幼儿联系自己的生活经验，鼓舞幼儿用较完好的语言谈谈自己的街坊，从中领会街坊间相处给大家带来的快乐）。这一环节经过发问、让幼儿在议论、讲话中勇敢地说。幼儿在轻松、快乐的氛围中提升了自己的口语表达能力。打破活动难点最要点的一个环节。、完好聆听故事。（展现课件）我们反发展幼儿的语言表达能力作为语言教课的主要目标学里包含双方面的’内容，即“听”“说”此中学会听是最重要的，由于幼儿第一要会仔细地“听”他人如何说，理解他人说话的意思，知作他人是如何表达的，而后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无心性，所以利用多媒体课件形象鲜亮、详细生动的特色能够更好的知足幼儿个体需要或许能激起激烈情绪体验，更直观的让幼儿认识什么是“跳蚤市场”开辟孩子的眼界，也简单自但是然地让幼儿记着所听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫。、理解并试试叙述故事的主要情节。这个环节其实重在揭露思想内涵，进行感情教育，我将它贯串到整个故事的情节中，让幼儿经过回答老师提出的问题边看图的方式叙述故事主要情节，同时我还运用了发问法，比如：小苹果楼上住了谁，在干什么？（展现课件）她的家对面住着谁？在干什么？（展现课件）你去过这样的地方吗？（展现课件）你知道这是干什么的吗？指引幼儿去发现实质：经过讲话让幼儿懂得邻居间友善相处是能给大家带来快乐的。、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。经过教师的导语：“小苹果”请小朋友向小兔介绍她，看小兔愿不肯意去她那做她的街坊。这个环节是与本次活动的第一个环节相响应的。这样能激发幼儿再次仔细阅读图画故事，并经过再次阅读激发幼儿的叙述活动。更为深感觉街坊间友善相处的乐趣。九、延长活动：本次活动能够延长到语言角谈谈我和街坊的风趣的事、社会小实践《小小跳蚤市场》俗语说“教无定法，贵在得法。”今日初次学习自己制作ppt展现活动一定存在着很多不足之处，希望在坐的各位领导、老师能赐予责备指正，让我此后的教课实践得以进步成长！感谢！《谁能砸开核桃》讲课稿一、说教材《幼儿园教育指导大纲》指出：“试试使用工具来研究问题、找寻答案，将使幼儿获取莫大的欢乐，并对其终生的生活和学习有利。”科学其实不遥远，科学就在身旁，孩子们的科学研究是从身旁的事物开始的，这个活动恰好能激发幼儿的研究兴趣，当他们自己亲身着手实践找到答案，得出结论时，那种欢乐是任何感情不可以取代的，进而将更为有效地促进幼儿主动学习和发展。本来一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充满着无尽的研究余地，为使这个活动组成一个渐进的整体，使幼儿的经验渐渐加深，我第一请幼儿竞猜能够砸开核桃的工具，而后依据自己已有的经验进行各样工具成功与否的假定，不论他们的预料如何，我都支持鼓舞他们去试试，让他们从事实中获取反应，在试试统计的过程中建立新的知识经验，让每一个幼儿都有自己的感觉、体验和发现。好奇、好问、好研究是少儿与生俱来的特色，他们活力勃勃、精力充足、不知疲备地研究四周世界。《幼儿园教育指导大纲》中重申：“指引幼儿对身旁常有事物和现象的特色、变化规律产生兴趣和研究的欲念。”我也认识到，孩子们的科学研究是从身边事物开始的，平时生活中常有的事物和现象，更能激发他们的求知欲念和研究热忱，同时也有利于保持孩子们的好奇心，使他们从小就擅长察看和发现。二、说教课目的：、知识目标：指引幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，试试统计的方法，使用合适的语言与伙伴沟通、描绘研究的过程。、技术目标：鼓舞幼儿运用原有经验，猜想并试试，发现工具的不一样使用方法。、感情目标：体验思虑、发现、研究与成功的乐趣。三、说教课准备：、知识准备：认识一些平时生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。、物质准备：（1）核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干（每名幼儿三到四颗）；（2）记录表；笔；（3）纸板（供幼儿砸核桃时垫在桌子上，保护桌面）。四、说教课要点、难点。、教课要点：使用不一样的工具砸开核桃，学惯用表格的方式记录。、教课难点：运用统计的方法表述研究的过程。五、说教法学法《大纲》里提出：创建宽松的环境，让每一幼儿都能参加实质研究活动，感觉研究试试活动带来的乐趣，感觉发现的欢乐。我供给了丰富的可操作性的资料（实物核桃、工具、记录表等），让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，进而解决问题，而我一直不过幼儿的支持者、合作者和指引者。联合直观演示法、议论法、察见解，解说法（记录表格）等进行教课。幼儿一直是活动的主体，在详细的操作中学习知识和技术，指引幼儿运用探索发现法、沟通议论法、实验法、察见解、记录法等进行学习。六、说教课流程一、情境导入、集体品味，激发幼儿砸开核桃的欲念。、说工具，请幼儿说一说有哪些工具能够用来砸核二、猜想与试试（1）示范解说记录表格的使用方法。（2）幼儿设计记录符号，记录