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文档简介

翻新的纸盒》教案教学活动导入新课组织教学。巡视全体学生并了解学生收集废旧纸盒的情况。教师:请大家把收集带来的纸盒举起来相互看看。教师表扬后要求学生把纸盒放板书到桌子上。导人新课。教师:谁知道这些纸盒是怎样做成的?（学生纷纷举手并回答）教师:要想知道其中奥妙，还不如拆开来看看。板书课题:21.翻新的纸盒。老师引导学生拆解纸盒、探求新知。讲解新课教师讲授拆解方法步骤:找到纸盒的黏合或插口处。引导学生在自带的纸盒上找出黏合处或插口处。可以让有些学生向老师示意已找到。巧手轻轻破解。请几位同学上讲台演示。教师对弄坏了的纸盒提请大动家注意，找出弄坏的原因:用力过大，琢磨不够。教师演示正确的拆解方法。（黏合的和插口的分别演示）平展翻新。教师把拆解的纸盒平展展示:立体平面课件在多媒体上演示“纸盒由平面一立体一平面”变化的动画。教师讲授翻新黏合的方法:先把所有折线反向轻轻折-遍，而后还原板成立体新纸盒，把黏合处正确黏合。之后布置学生作业。提出作业的具体要求和注意事项:①找到正确的黏合处，弄错了无法还原粘贴。②粘贴面要全覆盖，否则不好看。教师巡视指点，发现学生问题并进行个别指导、帮助。教师提请全体学生停下作业，注意欣赏纸盒包装。多媒体演示教师精选的漂亮盒子，学生进行欣赏。之后教师提示:好的纸盒包装可以美化、宣传盒子内的产品，增强人们的购买欲望。教师结合欣赏内容讲授装饰的一般要求:好看，便于识别。布置学生把翻新的纸盒进行装饰。要求:表现内容不限，可以大胆想象，描绘自己喜欢的动物、人物等;表现方法不限，可以采用描绘剪贴、印等方法;画出原来的样子也是可以的。让纸盒旧貌换新颜，体现自己的创意。学生作业。表扬并展示作业过程中画得较好的。可将想象好、构图好的阶段性作业放到投影仪上投影展示并予以鼓励，对存在的不足给予及时提示。作业中带普遍性的问题，如想象-般、缺乏创意而过于简单的要指出加以改进。学生继续作业、教师继续巡视指导。了解学生作业情况。学习评价1.陆续展示已完成的学生作业。当大部分学生完成翻新装饰作业时，教师选出一些优秀作业提请全体同学举手表决打分，评出最好的作业予以表扬，教师简述装饰好的理由。2.教师总结。大家做出了漂亮的翻新纸盒，体现了大家的

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