高考英语短文改错教学设计

短文改错教学设计TeachingAims：Learnthebasicrulesoferror-CorrectionKnowhowtodealwitherror-CorrectionHelpstudentsbuildupconfidenceincorrectingthemistakes.BeforeClass真题体验（17年全国卷I）Inthesummerholidayfollowingmyeighteenbirthday,Itookdrivinglessons.Istillrememberhowhardfirstdaywas.Beforegettingintothecar,IthoughtIhadlearnedtheinstructor'sorders,soonceIstartedthecar,mymindgoesblank,Iforgotwhathehadsaidtomealtogether.Theinstructorkeptrepeatingtheword,“Speedup!”“Slowdown!”“Turningleft!”IwassomuchnervousthatIcouldhardlytellwhichdirectionwasleft.Afewminuteslate,theinstructoraskedmetostopthecar.ItwasareliefandIcametoasuddenlystopjustinthemiddleontheroad.（课前完成高考真题，让学生自己体味高考短文改错的考察方式，并让学生思考自己的问题，课上可以有的放矢。）InclassStepIWarmingup（Checktheanswersofthepassageerror-correction）Onestudentcomestotheblackboardandwritesdowntheanswersoferror-correction.Letthereststudentsdiscusswiththeirpartnersabouttheanswers.Thenchecktheanswerstogether.（通过讨论，让学生自己互助合作解决问题，对于个别难点，让个别学生互助解释，老师适时点播。）StepIIAfterthechecking,thinkabouttwoquestions.Q1:HowmuchdoyouknowaboutErrorCorrection？TOC\o"1-5"\h\z体裁：;短文长度：;错误个数:;修改类型：;考点：;P八、、■9Q2:HowdoyoudealwithErrorCorrection?Yourstepstocorrectthecomposition:Thefirststep：Thesecondstep:Thethirdstep:（第一个问题的设计是引导学生发现思考高考短文改错的出题特点和思路。第二个问题是考察学生能否有正确的解题步骤。好的习惯的培养，就是从发现思考开始的。通过第二问题，进一步让学生思考每个句子有针对性的发现词法的错误很关键，从而引出下一步的词法的讲解。）StepIIIAbriefexplanationofthelanguagespoints一、名词nouns命题角度：AsItoldyoulasttime,Imadethreefriend.（15四川卷）Besides，theyoftengetsomeusefulinformationsfromtheInternet.（17年全国卷（17年全国卷II）技巧点拨：（先从比较简单的名词开始入手，让学生大大的增加了信心。整个过程是：先让学生做题，然后针对题目思考出题者的命题角度，之后针对命题角度总结技巧。整个的过程，完全是从学生角度，引导他们思考，发现，总结。整个过程真正做到让学生成为课堂的主人。并且对于学生积极的表现，教师给与积时的认可和肯定，极大地调动了学生的积极性。）二、动词verbs命题角度：...onceIstartedthecar,mymindgoesblank.Iforgotwhat....（17年全国卷III）Lotsofstudieshavebeenshownthatglobalwarminghasalreadybecomeaveryseriousproblem.（15年全国卷I）Hewouldaskwhowewasandpretendnottoknowus.（16年浙江卷）Wecanchoosebetweenstayingathomeandtakeatrip.（16年全国卷I）Theyareinterestinginplantingvegetablesintheirgarden,.（17年全国卷II）Ireallywantsharewithyousomeoftheproblems..（15年四川卷）技巧点拨：ApplyingtheRulesAsItellyoulasttime,Imadethreenewfriendshere.（15年四川卷）Ihadgrownnotonlyphysically,butalsomentallyinthepastfewyears.（17年卷III）Felthungry,webuiltafirebythelakeandbarbecuedthefish.（13年陕西卷）（动词是改错的重要部分，所以动词考查的题目较多。因为本节课是初识短文改错的规律和做题技巧，并且增加学生自信为主，我在选题时主要是选择一些重要考查点和一些简单的题目。过程也是先让学生做题，然后思考，之后总结。动词讲完规则后，我又加了习题巩固所学。）三、形容词和副词adjectives&adverbs命题角度：DadandIwereterribleworried.（15年全国II卷）Theywerealsothebestandworseyearsinmylife.（16年全国III卷）技巧点拨：ApplyingtheRulesThedishesthatIcookedwereMom'sfavoritest.（16年四川卷）Ienjoyedstudyingdifferencekindsofcarsandplanes,…（17年北京卷）（此部分也是让学生做题、思考、总结，最后是巩固落实。整个的过程也是完全是从学生角度，引导他们，让学生成为课堂的主人。）四、代词pronouns命题角度：1.Thispictureoftenbringsbacktomemanyhappymemoriesofyourhighschooldays.（17年全国卷III）2.Iwanttodoanythingspecialforhim.（15年陕西卷）Atfirst,Iwillbeonmyown,butIstillwanttohavemyparentstoturntowheneverneedhelp.技巧点拨：（此部分也是让学生做题、思考、总结，最后是巩固落实。整个的过程也是完全是从学生角度，引导他们，让学生成为课堂的主人。）五、介词及介词短语preposition命题角度：1.WhenIlookatthispictureofmyself,Irealizedofhowfasttimeflies.（17年全国卷III）2.NowIamleavinghometocollege.（16年全国卷III）技巧点拨：六、冠词article命题角度：冠词包括,,,经常和搭配使用。1.Aroundmeinpicturearethethingswhichwereveryimportantinmylifeatthattime...（16年全国卷III）2.Myunclesaysthatheneverdreamsofbecomingrichintheshortperiodtime.Tonysawatoyinashopwindow.Awomansawhimcryingandtoldhimtowaitoutsideashop.（16年全国卷III）技巧点拨：（以上两部分也是让学试着当老师，自己试着把整个做题、思考、总结的过程展示出来，大大的鼓舞了学生的信心和提高了他们的兴趣，课堂成了欢愉的学习的海洋。）七、数词命题角度：Inthesummerholidayfollowingmyeighteenbirthday,Itookdrivinglessons.技巧点拨：（此部分我更加大胆地让学生直接走上了讲台当起了老师，让学生成了课堂的主人，老师则成了听众和欣赏者。学生的兴致进一步提高，学习气氛浓厚。）七、连词conjunction命题角度：考查上下文之间的逻辑关系和语法意义。（一）句子逻辑关系1.Ihavegrownnotonlyphysically,andalsomentallyinthepastfewyears.（17年全国卷III）2.IfIwasonlyachildwhenIstudiedinthatclassroom,Iwillneverforgetit.（15年浙江卷）并列连词表示转折关系：表示因果关系：表示并列关系：状语从句中的连词TOC\o"1-5"\h\z时间状从:;条件状从:目的状从:;结果状从::原因状从:;让步状从：；比较状从：；（二）句法知识“...Weareworriedabouthim.”Thatiswhichotherteacherssay.（13年辽宁卷）ThedisheswhatIcookedwereMom'sfavorite.引导名词性从句的连词连词：；连接代词：；连接副词：；引导定语从句的连词关系代词：关系副词：1.Intheirsparetime，theyareinterestedinplanningvegetablesintheirgarden,thatisontherooftopoftheirhouse.（17年全国卷II）ThedisheswhatIcookedwereMom'sfavorite.（16年四川卷）Momhasafull-timejob,soshehastodomostofhousework.（16年全国卷I）（连词种类繁多，出题点很多。而且高二学生对于名词性从句和定语从句掌握不是很牢，所以这一块处理的时候，我引导着学生总结了一下表示不同逻辑关系的连词和表示不同从句中的从属连词。因怕打击学生积极性，所以没有深入讲解，以后会专门拿出时间细讲。）StepIVSummarizewhatwehavelearned（给学生回忆和思考的时间，落实好所学。并用短文改错的打油诗，帮助学生记忆。）StepVMoreproblemsforconsiderationandattention.、，、-、'尸■I[f~r\丫:注意事项：（进一步提醒学生容易出错的地方和需要注意的地方，让学生扎实的掌握好规范地短文改错。）StepVIPracticemakesperfect.假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌的以下作文。文中共有10处语言错误，每句最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个漏字符号（），并在其下面写上该加的词。删除：把多余的词用斜线（\）划掉。修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写上修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不记分。I'mmorethanhappytohearyou.YoutoldmeyouwerehavingtroublelearnChinese,andwantedsomeadvicesfromme.Firstly,whynottolearnsomeChinesesongs?It'sagoodwaytolearnChineseandcanmakeyoufeelrelaxing.Secondly,makingsomeChinesefriendsisalsothegoodwayAlthoughy