人音版春天举行音乐会教学设计

人音版春天举行音乐会教学设计

春天进行音乐会教学设计

教学目标：

1、在演唱音乐作品中，想象音乐表现春的意境。用歌声表达对春天大自然的赞美之情。

2、能用欢愉快泼的心情有感情的演唱春天进行音乐会。

3、把握八分休止符能在体会“嘀答O滴︳答O”等类型

4、能用拟人化口气唱出春雨、春风、春雷、春水的不同特点。

5、选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

教材分析：

这是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲，描绘了一幅布满生气的春色图景。歌曲为2︱4拍，再现二段体，每段各四个乐句。春雨唱歌，春风弹琴、春雷打鼓时的欢快情景，还有春水鼓掌发出阵阵欢乐的形象。其次段，把春天进行音乐会的心情推向高潮。歌曲在指挥家的欢快歌声中完毕。

学情分析：

教学重点、难点：

1、重点：

(1)把握八分休止符能在体会“嘀答O滴︳答O

(2);能用欢愉快泼的心情有感情的演唱春天进行音乐会。(3)用打击乐器为歌曲象声词伴奏。

2、难点：

(1)把握歌曲中八分休止符的时值，O︱O︱嘀答O滴︱答O︱

(2)能唱出歌曲中春雷、春雨、春风、春水的特点。

(3)选择适宜的乐器为歌曲象声词伴奏，并节奏精确。

(4)用打击乐器为歌曲伴奏。

教学预备：1、钢琴，教学ppt;2、、打击乐器鼓、串铃，木鱼或双响筒，沙锤和自制打击乐器(碗筷、塑料瓶装沙子或豆子沙锤)。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好：

用《春天在哪里》的音乐旋律做律动。

二、教学内容：

1、做律动《春天在哪里》情趣导入

教师：“同学们，今日教师特别快乐和你们一起上音乐课，让我们一起放松一下吧，播放《春天在哪里》做律动。教师：“刚刚这段音乐中描绘了一年四季中哪个季节?学生：“春天”。

2、呼唤春天

教师：“对，春天!我们都知道，一年之计在于春，那，你们的眼中是什么样子的?大地都有哪些变化?”学生;绿树发芽“冰雪溶化”“小草绿了，桃花开了”教师：“同学们说的太好了，漂亮的春姑娘用动人的歌声来呼唤春天，让我们一起来呼唤春天吧。教师：“春天来了。春天来了，春天来了。。。春天春天来了。来了来了，布谷，布谷，布布布谷。”同学们的歌声仿佛让教师真的走进了大自然，走进春天。仿佛看到雪山上的冰雪在溶化，一滴一滴，滴落下来。。。

3、仿照水滴的声音

教师做，学生跟着仿照水滴的声音《响舌》，教师唱学生用响舌伴奏，教师：“淘气的水滴你先别走，春姑娘教会我一首歌，你们能为我伴奏么?”

4过四关，得音乐入场券

同学们仿照的真是惟妙惟肖，春姑娘说，要举办一场音乐会，也邀请你们来参与，但是，参与音乐会要有入场券，你们得过四关才能得到入场券，想不想参与啊?学生：“想!”先让我们开动小火车，去闯关吧。”

教师：“第一关请听这是春天留下的什么声音?学生;雷声，雨声，风声，水声并仿照(播放雷声，雨声，风声，水声)”

教师：“开动小火车去闯其次关吧。其次关听教师拍节奏，并仿照,在比照两个节奏有什么不同?”讲解八分音符0。能用自制乐器，或适合的乐器打出四种风雨雷电的节奏。学生仿照

教师：“开动小火车去闯关吧。第三关学唱音乐主题歌

5学唱歌曲

《春天进行音乐会》

教师;”看视频，倾听，听旋律看歌词”

教师：“跟教师有节奏的读歌词”学生跟读我问你答加深印象，熟识歌词。

听教师范唱，教师;”认真听歌曲中有那些小演员?他们是怎么唱的?”学生：“有，春雷、春风、春雨、春水，春笋。5个演员。”

下面我们来学唱第一局部

①唱谱，再加上歌词学生跟唱

②A教师唱前面局部，学生唱小演员的声音《模拟大自然的音响》后半部。B教师唱学生用乐器伴奏小演员的音响C听音乐原唱乐器伴奏。

细节处理，缺乏出指出。教师：“春雨的声音应当是轻轻的。春风的很柔的，春雷洪亮集中，春水。。。。。”

教师：“学唱其次局部”

①唱谱，学生模唱，教师示范，学生跟唱

②难点“春天呦进行音乐会”四分附点，八分休止

③讲解顿音记号▼短促而有弹性的

④指出缺乏，与歌曲情感处理。

完整演唱

教师：“开动小火车闯第四关吧，第四关学会春天韵律操。”

师生争论编创

播放音乐，师生随音乐跳一跳

闯关胜利顺当拿到春天入场券

教师：“欢送来到春天音乐会，春天音乐会现在开头。”

设计：分组1.选几名同学为歌曲伴奏模拟大自然的声音局部2..一组第一局部响舌其余同学边唱边跳，3在选一名指挥家表演

小结

教师;”大自然由于春天的到来变得五彩缤纷春天由于有了这场音乐会而变得生气勃勃，我们的世界由于有你有我才会变得如此缤纷漂亮，让我们共同爱护这美妙世界，享受漂亮的季节，共同奏响和谐奇妙的音符吧。春天音乐会到此完毕，让我们开动小火车回家吧!再见!”

教学反思：

《春天进行音乐会》是人音版三年级小学音乐其次单元的内容，在教学中，我以音乐为核心，通过春姑娘要开音乐会闯关开小火车为主线运用多种形式，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参加各种活动。

教学中紧紧围绕“春”为主题，从呼唤春天，仿照春天的声音来引导学生探究和体验大自然中的各种好玩的声音现象，并进展节奏的仿照：如春雨唱歌：滴答0滴答0等节奏在探究活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参加音乐观赏，积极参加音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满意了小学生的审美需求。

但在教学中仍有很多缺乏，比方：1、教师主导多于学生，没有以学生作为课堂主体。2、教学设计太多，如春姑娘呼唤春天那段可删掉，或者开动小火车那段删掉，闯关可以适当短点快点进入。前面铺垫太多。3、节奏局部用时太多，以至于后面学唱时间不够，应早点进入主题。4，让学生多倾听。并带着问题去听。5对课堂的把控，时间的把控，学生的把控还要加强。6教师范唱时，应更加标准化。可能还有很多缺乏，这需要