2021-2022学年上海市奉贤区高一（下）期末生物试卷（附答案详解）

2021-2022学年上海市奉贤区致远高级中学高一（下）期

末生物试卷

1.减数分裂过程中，每个四分体中包含的DNA、染色单体数目分别是（）

A.1、1B.2、2C.2、4D.4、4

2.同源染色体是指（）

A.减数分裂过程中配对的两条染色体B.形状和大小大体相同的两条染色体

C.一条染色体复制形成的两条染色体D.分别来自父方和母方的两条染色体

3.如图细胞经减数分裂后，产生的子细胞基因型可能是_______

A.AB和ab

B.Aa和BbI0＜

C.AABB和aabb\//

D.AaBb

4.如图为高等动物生殖器官内一个正在进行减数分裂的细胞

示意图，据图作出的下列判断正确的是（）/

A.该细胞可能为初级卵母细胞（"

B.该细胞处于减数第二次分裂后期/

C.该时期细胞能发生同源染色体彼此分离，非同源染色体

自由组合\

D.该生物正常体细胞的染色体数为8条

5.减数分裂过程中姐妹染色单体分离发生在（）

A.减数第一次分裂末期B.减数第一次分裂后期

C.减数第二次分裂末期D.减数第二次分裂后期

6.减数分裂过程中，染色体的行为变化顺序是（）

A.DNA复制-＞同源染色体分离-＞联会一着丝粒分裂

B.DNA复制一联会一同源染色体分离一着丝粒分裂

C.联会-DNA复制一同源染色体分离一着丝粒分裂

D.联会一同源染色体分离-DNA复制一着丝粒分裂

7.下列选项中，属于相对性状的是（）

A.猪的黑毛和狗的白毛B.人的双眼皮和卷舌

C.棉花的白色和青椒的绿色D.人的有耳垂和无耳垂

8.根据基因与染色体的关系，等位基因的概念可描述为（)

A.染色体上不同位置的不同基因B.同源染色体上不同位置的不同基因

C.非同源染色体上的不同基因D.同源染色体上相同位置的不同基因

9.基因型为AaBb（两对基因独立遗传，均为完全显性）的个体自交后，子一代表现

型比例的理论值为（）

A.9：3：3：1B.1：2：1C.3：1D.以上均不正确

10.如图中能正确表示基因分离定律的是（）

C.EIE]D.EE\

A.|B.I

④丽0]

11.基因型为DdEe的个体，D与E连锁，其产生的配子种类及比例不可能是（）

A.DE：De：eE：de=2：1：1：2B.DE：De：eE：de=l：2：2：1

C.DE：De：eE：de=3：1：1：3D.DE：de=l：1

12.一对无色盲的夫妇，生了一个患红绿色盲的儿子。在不考虑突变的情况下，这对夫

妇的基因型是（）

A.XBY,XbXbB.XBY,XBXbC.XbY,XBXBD.XbY,XBXb

13.如图是烟草花叶病毒的示意图，该病毒的遗传物质是（)

A.DNAB.RNAC.蛋白质D.氨基酸

14.下列物质的层次关系由大到小的是（)

A.脱氧核甘酸-DNA-基因-染色体B.染色体-DNA-基因一脱氧核甘酸

C.染色体-DNA-脱氧核昔酸一基因D.基因-染色体一脱氧核昔酸-DNA

15.正常情况下，人类卵细胞的染色体组成是（)

A.44+XXB.44+XYC.22+XD.22+Y

16.基因指导蛋白质合成包括转录和翻译过程，翻译过程的模板是（）

A.DNAB.mRNAC.tRNAD.rRNA

17.一条含有900个碱基的mRNA最多携带多少个密码子（）

A.3B.100C.300D.900

18.一条DNA单链的序列是5'-TATAGC-3',那么它的互补链的序列是（）

第2页，共22页

A.5-ATATCG-3'B.5'-GCTATA-3'

C.5'-TATAGC-3,D.5'-GCAATA-3z

19.以下实验中，使用放射性同位素标记技术的是（）

A.肺炎双球菌体内转化实验B.肺炎双球菌体外转化实验

C.噬菌体侵染大肠杆菌实验D.大肠杆菌DNA半保留复制证明实验

20.生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作

（）

A.基因突变B.细胞分化C.表观遗传D.隐性遗传

21.多倍体育种所保留的可遗传的变异是（）

A.染色体数目整倍体变异B.染色体数目非整倍体变异

C.染色体结构变异D.基因突变

22.中国二胎政策放开，使全国人口变化出现了生育小高峰。二胎孩子与头胎往往在性

状表现上既有相同又有差异，造成这种现象的主要原因是（）

A.染色体变异B.基因突变C.基因重组D.基因表达调控

23.一个男子把X染色体上的基因传递给其孙子的几率为（）

A.1B.1C.OD.1

248

24.染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。根据

由图1到图2的变化可知（字母表示不同种类的片段），染色体的结构变异类型是

（）

A8CDEFGHMN0CDEFGH

MN0PQR-----------►ABPoR

图1图2

A.重复B.缺失C.倒位D.易位

25.某学生制作的以下碱基对模型中，正确的是（）

A.B,

c.D.

26.普通小麦体细胞中有6个染色体组，用小麦的花粉培育成植株被称为（）

A.一倍体B.二倍体C.三倍体D.单倍体

27.遗传信息和遗传密码分别存在于（）

A.DNA、DNAB.RNA、RNAC.DNA、RNAD.RNA、DNA

28.在遗传信息转录的过程中，不可能存在的互补配对关系是（)

A.DNA中的A和RNA中的T配对B.DNA中的T和RNA中的A配对

C.DNA中的C和RNA中的G配对D.DNA中的G和RNA中的C配对

29.对维持人类亲代和子代间个体细胞中染色体数目恒定具有重要作用的是（）

A.遗传和变异B.减数分裂和受精作用

C.基因突变和受精作用D.有丝分裂和减数分裂

30.细胞分化后，浆细胞能合成抗体，肌肉细胞能合成肌动蛋白.下列关于浆细胞和肌

肉细胞的描述，正确的是（）

A.DNA相同，蛋白质有所不同B.DNA不同，蛋白质有所不同

C.DNA相同，蛋白质完全相同D.DNA不同，蛋白质完全相同

31.等位基因的遗传都遵循基因分离定律。（判断对错）

32.非等位基因的遗传都遵循自由组合定律。（判断对错）

33.以大肠杆菌为材料能用于研究基因分离定律。（判断对错）

34.基因中发生碱基对的插入，可能产生新的等位基因。（判断对错）

35.辐射能损伤DNA的结构，提高基因的突变率。（判断对错）

36.生物体产生突变的基因都会遗传给后代。（判断对错）

37.基因突变为生物的进化提供了丰富的原材料。（判断对错）

38.基因重组属于可遗传变异。（判断对错）

39.基因重组能产生原来没有的新基因。（判断对错）

40.非姐妹染色单体的交换可引起基因重组。（判断对错）

41.如图是某个高等动物体内细胞分裂的示意图，曲线图表示该动物细胞中一条染色体

上DNA的含量变化。分析回答：

（1）A、B、C中表示细胞减数第一次分裂的图是.（填字母）

（2）在曲线图中，表示DNA复制的阶段是o（单选）

A.a〜b段

B.b~c段

C.c〜d段

D.d~e段

（3）在A、B、C三图中，与d〜e段相对应的细胞是图[]»

（4）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r,它们分别位于两对同源染

色体上，则图C细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能是（多选）

A.YR

第4页，共22页

B.Yr

C.Yy

D.Rr

E.yR

F.yr

42.胰岛素是一种蛋白质类激素,人体内胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，可以降低血糖。

如图是人体胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，①②表示过程，据图回答：

（3）图中决定丙氨酸的密码子和反密码子依次是。（单选）

A.CGA、GCU

B.UGG、CGA

C.GCU、CGA

D.CGA、UGG

（4）据图判断核糖体沿着mRNA移动的方向是。（填写“从左向右”或

者“从右向左”）

答案和解析

1.【答案】D

【解析】解：减数分裂过程中，形成四分体的时期为减数第一次分裂前期，此时己完成

DNA复制，每个四分体中包含一对同源染色体,包含的DNA和染色单体的数目都为4。

故选：D。

减数分裂过程：

(1)减数分裂前间期：染色体复制。

(2)减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②

中期：同源染色体排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；

④末期：细胞质分裂。

(3)减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②

中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色

体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建，纺锤体和染色体消失。

本题考查细胞减数分裂的过程，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

2.【答案】A

【解析】解：A、同源染色体的两两配对叫做联会，所以减数分裂过程中联会的两条染

色体一定是同源染色体，A正确；

B、形态和大小都相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色

体，B错误；

C、同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，C错误；

D、一条来自父方，一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号

染色体和来自母方的第3号染色体，D错误。

故选:Ao

同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自

母方.同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色

体.据此答题.

本题考查同源色体的概念，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需理解同源染色体

的来源，如D选项中“一条来自父方，一条来自母方”虽然与概念中说法相同，但还有

明确同源染色体是来自父方和母方的同一号染色体.

3.【答案】A

【解析】解：根据分析可知，图示细胞AaBb经减数分裂后可以产生AB、ab两种细胞，

或者Ab、aB两种细胞，只有A选项符合。

故选：Ao

第6页，共22页

基因型为AaBb的个体在减数第一次分裂过程中，同源染色体的分离使位于同源染色体

的基因也发生分离，即A和a、B和b分离，并且位于非同源染色体上的非等位基因发

生自由组合，因此正常情况图示细胞AaBb经减数分裂后可以产生AB、ab两种细胞，

或者Ab、aB两种细胞。

本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

4.【答案】C

【解析】解：AB、该细胞中同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期，且细胞

质均等分裂，称为初级精母细胞，AB错误；

C、图示细胞处于减数第一次分裂后期，该时期细胞能发生同源染色体彼此分离，非同

源染色体自由组合，C正确；

D、图示细胞处于减数第一次分裂后期，此时细胞中染色体数目与体细胞相同，因此该

生物正常体细胞的染色体数为4条，D错误。

故选：Co

分析题图：图示细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后

期，由于该细胞的细胞质均等分裂，称为初级精母细胞。

本题结合图解，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌

握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识做出准确的判断。

5.【答案】D

【解析［解：减数分裂过程中着丝粒分裂，姐妹染色单体分离形成子染色体发生在减数

第二次分裂后期。

故选：D。

减数分裂过程：

（1）减数分裂前的间期：染色体的复制。

（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②

中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自

由组合；④末期：细胞质分裂。

（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②

中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色

体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂

过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项。

6.【答案】B

【解析】解：根据减数分裂的过程可知，减数分裂过程中染色体的行为变化是：DNA

复制一联会一同源染色体分离一着丝粒分裂。

故选：B«

减数分裂过程：

（1）减数分裂前间期：染色体复制。

（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②

中期：同源染色体排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；

④末期：细胞质分裂。

（3）减数第二次分裂：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②

中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色

体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建，纺锤体和染色体消失。

本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂

过程中染色体的行为变化，能结合所学的知识准确判断.

7.【答案】D

【解析】解：A、猪的黑毛和狗的白毛符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不

属于相对性状，A错误；

B、人的双眼皮和卷舌符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，

B错误；

C、棉花的白色和青椒的绿色符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不属于相对

性状，C错误；

D、人的有耳垂和无耳垂符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，D正确。

故选：D。

相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状需

要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题。

本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，

能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考

纲识记和理解层次的考查。

8.【答案】D

【解析】解：A、染色体不同位置上的不同基因是非等位基因，可位于同源染色体的不

同位置，也可位于非同源染色体上，A错误；

B、同源染色体上不同位置的不同基因是非等位基因，B错误；

C、非同源染色体上的不同基因是非等位基因，C错误；

D、等位基因是同源染色体上相同位置的不同基因，D正确。

故选：D。

1、联会中配对的两个染色体，形状和大小一般相同，一个来自父方，一个来自母方，

叫做同源染色体。

2、等位基因是指位于同源染色体相同位置上，控制同一性状的不同表现类型的一对基

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因。一般用同一英文字母的大小写来表示，如A和a。

本题知识点简单，考查等位基因和非等位基因的概念，要求考生识记等位基因的概念，

明确等位基因位于同源染色体的相同位置，且是控制相对性状的基因，再准确判断非等

位基因即可。

9.【答案】A

【解析】解：A、a和B、b基因两对基因独立遗传，遵循自由组合定律，AaBb自交，

分开计算：Aa自交表现型比例为A_：aa=3：1,Bb自交表现型比例为B_：bb=3：1,

AaBb自交子一代表现型比例为A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3：3：1,A正确,BCD

错误。

故选：A»

1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具

有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分

开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是

互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染

色体上的非等位基因自由组合。

本题考查自由组合定律的相关知识，较为基础，学生只要理解自由组合定律的实质即可

准确作答。

■.【答案】B

【解析】解：A、细胞基因型为DD,其中不含等位基因，因此不能表示基因的分离定

律，A错误；

B、图中可以看出，细胞基因型为Dd,并且等位基因随着同源染色体的分开而分离，B

正确；

C、同A项，细胞中不含等位基因，因此不能表示，C错误；

D、图中细胞虽有等位基因，但是未能体现基因的分离，D错误。

故选:B»

分离定律是指在减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分离而分开。

本题属于容易题，着重考查考生对基因分离定律实质的理解，要求考生具有一定的识图

能力和理解能力。

11.【答案】B

【解析】解：A、基因型为DdEe的个体，由于D与E连锁，在减数分裂过程中，如果

发生交叉互换，则其产生的配子种类及比例可能是DE：De：eE：de=2：1：1：2,A

正确；

B、由于交叉互换产生的新类型配子比例=互换的原始生殖细胞的比例x故新类型配

子比例不可能大于未交叉互换的配子比例，B错误；

C、基因型为DdEe的个体，由于D与E连锁，在减数分裂过程中，如果发生交叉互换，

则其产生的配子种类及比例可能是DE：De：eE：de=2：1：1：2,C正确；

D、基因型为DdEe的个体，由于D与E连锁，在减数分裂过程中，若不发生交叉互换，

则其产生的配子种类及比例可能是DE：de=l：1,D正确。

故选:B»

1、位于同一条染色体上的不同基因是连在一起遗传的，这种现象称为基因连锁。

2、大部分生物的同源染色体上的连锁基因，在形成配子的过程中都会发生不同程度的

交换，这种在连锁基因之间发生部分交换的现象，称为基因不完全连锁。

3、基因自由组合定律是控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成

配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，

实质是，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合互不干扰，在减数分裂过程中，

同源染色体上的等位基因彼此分离的同时.，非同源染色体的非等位基因自由组合。

本题考查学生从题干中获取相关信息，并结合所学基因的连锁和交换定律做出正确判断,

属于应用层次的内容，难度适中。

12.【答案】B

【解析】解：一对无色盲的夫妇的基因型为XBX、XBY,生了一个患红绿色盲的儿子

XbYo色盲儿子的丫染色体来自父亲，X染色体来自母亲，因此母亲的基因型为XBX，

故选：B»

人类红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传病，其特点是：隔代交叉遗传；男患者多于女患

者；女性患者的父亲和儿子都是患者，男性正常个体的母亲和女儿都正常。

本题考查伴X染色体隐性遗传，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

13.【答案】B

【解析】解：烟草花叶病毒是RNA病毒，因此该病毒的遗传物质是RNA。

故选:B„

病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，主要有由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不

能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活

细胞，病毒就无法进行生命活动。

本题考查病毒的遗传物质，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。

14.【答案】B

【解析】解：染色体由蛋白质和DNA组成，基因是有遗传效应的DNA片段，基因的

基本组成单位是脱氧核甘酸，所以它们之间的层次关系由大到小是染色体TDNA—基因

第10页，共22页

T脱氧核甘酸。

故选：Bo

1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。

2、基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位,

DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核甘酸。

3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

本题主要考查基因、DNA和染色体三者之间的相互关系，意在考查学生的识记能力和

判断能力，难度不大。

15.【答案】C

【解析】解：卵细胞的形成过程：卵原细胞（染色体组成为44+XX）嗣”^间期，

初级卵母细胞（染色体组成为44+XX）啦第，次级卵母细胞（染色体组成为

22+X,后期为44+XX）+第一极体」^空三竺二卵细胞（染色体组成为22+X）+3

个极体.

故选：C.

减数分裂过程：

（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制.

（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②

中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自

由组合；④末期：细胞质分裂.

（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；

②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染

色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.

本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确写出减

数分裂不同时期细胞中的染色体组成，再结合所学的知识作出准确的判断.

16.【答案】B

【解析】解：翻译是在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA

为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程。因此翻译过程的模板

是mRNA。

故选：Bo

翻译过程以氨基酸为原料，以转录过程产生的mRNA为模板，在酶的作用下，消耗能

量产生多肽链。多肽链经过折叠加工后形成具有特定功能的蛋白质。

本题考查遗传信息的翻译过程，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题。

17.【答案】C

【解析】解：密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，因此一条含有900

个碱基的mRNA最多携带的密码子为900+3=300个。

故选：Co

有关密码子，考生可从以下几方面把握：

（1）概念：密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。

（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子。

（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子

编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。

本题考查密码子的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

18.【答案】B

【解析】解：根据碱基互补配对原则，在DNA分子中A与T配对，C与G配对，且

DNA两条链反向平行。因此一条DNA单链的序列是5'-TATAGC-3',则其互补链的

碱基序列为5-GCTATA-3',

故选：B»

碱基互补配对原则是指在DNA或某些双链RNA分子结构中，由于碱基之间的氢键具

有固定的数目和DNA两条链之间的距离保持不变，使得碱基配对必须遵循一定的规律,

这就是A（腺喋吟）与T（胸腺喀嚏）配对，在RNA中与U（尿口密嚏）配对，G（鸟喋

吟）一定与C（胞喀咤）配对，反之亦然。碱基间的这种一一对应的关系叫做碱基互补

配对原则。

本题比较基础，考查碱基互补配对原则，只要考生识记碱基互补配对原则的内容即可正

确答题，属于考纲识记层次的考查。

19.【答案】C

【解析】解：A、肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌T小鼠T存活；S型细菌T小鼠

一死亡；加热杀死的S型细菌T小鼠一存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌-小鼠一

死亡，没有使用放射性同位素标记技术，A错误；

B、肺炎双球菌体外转化实验采用的是化学分析法，没有采用同位素标记法，B错误；

C、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验采用了同位素标记法，C正确；

D、实验运用同位素标记技术和密度梯度离心技术，&N同位素没有放射性，D错误。

故选：Co

1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里

菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细

菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.

2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32P标记噬菌体一噬菌体与大肠杆菌混

合培养一噬菌体侵染未被标记的细菌一在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀

物中的放射性物质.

第12页，共22页

本题考查人类对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实

验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积

累。

20.【答案】C

【解析】解：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现

象，叫作表观遗传。

故选：Co

1、生物表观遗传是指基因的碱基序列没有变化，但部分碱基发生了甲基化修饰，基因

的表达和表型发生可遗传的变化现象。

2、表观遗传学的主要特点：

（1）可遗传的，即这类改变通过有丝分裂或减数分裂，能在细胞或个体世代间遗传。

（2）可逆性的基因表达调节，也有较少的学者描述为基因活性或功能调节。

（3）没有DNA序列的改变或不能用DNA序列变化来解释。

本题结合表观遗传的现象，考查基因表达的相关知识，要求考生识记转录和翻译的过程,

能够根据选项综合分析判断，难度不大。

21.【答案】A

【解析】解：多倍体育种时常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体的形成,

使染色体数目加倍，所以多倍体育种所保留的可遗传的变异是染色体数目整倍体变异。

故选：A。

四种育种方法的比较如下表：

杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种

方杂交T自辐射诱变、激光诱花药离体培养、秋水仙素诱秋水仙素处理萌

法交T选优变、化学药剂处理导加倍发的种子或幼苗

原染色体变异（染色体组先成染色体变异（染色

基因重组基因突变

理倍减少，再加倍，得到纯种）体组成倍增加）

本题考查了有关育种的过程和原理的相关知识，意在考查考生识记并理解所学知识要点,

把握知识间内在联系的能力。

22.【答案】C

【解析】解：进行有性生殖的生物，后代具有多样性的主要原因是基因重组。

故选：Co

基因重组：

1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。

2、类型：

（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体

上的非等位基因也自由组合。

（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染

色单体的交叉互换而发生重组。

3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一。（2）是生物变异的来源之一，对生

物的进化也具有重要的意义。

本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能理论联

系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。

23.【答案】C

【解析】解：已知人类为XY性别决定，男性从父亲那儿获得的是丫染色体，从母亲那

儿获得的是X染色体。所以一个男子只能把X染色体传给自己的女儿，不可能传给自

己的儿子，也就不可能传给自己的孙子。

故选：Co

人类为XY性别决定，男性从父亲那儿获得的是丫染色体，从母亲那儿获得的是X染

色体，据此答题。

解题的关键是理解性别决定是男性只将丫染色体传给儿子，而X染色体上的基因不会

传给儿子。

24.【答案】D

【解析】解：根据由图1到图2的变化可知，两条非同源染色体之间发生了部分片段的

交换，属于染色体结构变异中的易位。

故选：D。

染色体结构的变异

（1）类型：a、染色体中某一片段缺失（缺失）；b、染色体中增加了某一片段（重复）；

c、两条非同源染色体间片段移接（易位）；d、染色体某一片段的位置颠倒（倒位）。

（2）结果：使排列在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

本题考查染色体结构变异的类型，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

25.【答案】C

【解析】解：A、C和G之间有3个氢键，但DNA的两条链应该反向平行，图中五碳

糖位置不正确，A错误；

B、DNA的两条链应该反向平行，B错误；

C、DNA的两条链反向平行构成双螺旋结构，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，

即A和T配对、C和G配对，且A和T之间有2个氢键，C正确；

D、DNA的两条链应该反向平行，且A和T之间应该有2个氢键，D错误。

第14页，共22页

故选：Co

DNA是由两条反向平行的脱氧核甘酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧

核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之

间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）,且A和T之间有2个氢键，C和G之

间有3个氢键。

本题结合某学生制作的碱基对模型图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记

DNA分子结构的主要特点，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的

考查。

26.【答案】D

【解析】解：由配子直接发育形成的个体为单倍体。因此，普通小麦的花粉直接培育成

植株的植株，虽然其体细胞中含有3个染色体组，但该植株仍被称为单倍体。

故选：D。

1、由受精卵发育而来的个体体细胞中含有几个染色体组即为几倍体。

2、由本物种的配子不经受精作用直接发育而成的个体，其体细胞中不管有多少染色体

组都叫“单倍体”。

本题考查单倍体的相关知识，比较基础，只要考生识记单倍体的概念即可正确答题，属

于考纲识记层次的考查。

27.【答案】C

【解析】解：（1）遗传信息是指DNA中碱基排列顺序，因此存在于DNA上；

（2）mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基称为一个密码子，因此遗传密码在

mRNA上。

故选：Co

遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苜酸的排列顺序。

遗传密码：又称密码子，是指mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。

本题知识点简单-，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息、密码子、反密

码子的概念，能对三者进行比较，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次

的考查。

28.【答案】A

【解析】解：在转录过程中，是DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，因此配对是

DNA中的A、G、C、T分别和RNA中的U、C、G、A配对，由于RNA中不含有T碱

基，因此不存在DNA中的A和RNA中的T配对。

故选:Ao

碱基互补配对原则是指在DNA分子结构中，由于碱基之间的氢键具有固定的数目和

DNA两条链之间的距离保持不变，使得碱基配对必须遵循一定的规律，这就是A（腺

喋吟）一定与T（胸腺喀咤）配对，G（鸟喋吟）一定与C（胞喀咤）配对，反之亦然.DNA

的复制、转录和翻译、RNA的复制和逆转录过程中都会发生碱基互补配对原则.

本题考查了遗传信息的转录和翻译以及碱基互补配对原则的有关知识，要求考生识记碱

基互补配对原则的内容，识记DNA和RNA碱基种类的区别，再结合所学的知识准确

判断各选项.

29.【答案】B

【解析】解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受

精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目.因此对于进行有性生殖的生物体来说，减

数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变

异都很重要.

故选：Bo

减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，

染色体复制一次，而细胞连续分裂两次.因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染

色体数目比原始生殖细胞减少一半.通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体

细胞的数目.

本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和

受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查.

30.【答案】A

【解析】解：（1）浆细胞和肌肉细胞是来自于同一个受精卵的分裂和分化后形成的，

具有相同的遗传物质，即DNA相同；

（2）浆细胞和肌肉细胞具有相同的遗传物质，但是它们各自表达的基因是不完全相同

的，导致形成的RNA和蛋白质不完全相同，最终使得各自的功能不相同。

故选：Ao

细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理

功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞基因

表达情况不同，如血红蛋白基因只在红细胞中表达.

本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞分裂的特点和细胞分

化的概念，明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基

因；其次要求考生掌握细胞分化的实质，再选出正确的选项.

31.【答案】4

【解析】解：分离定律的实质随着同源染色体的分离导致其上的等位基因的分离，所以

同源染色体上的等位基因都遵循基因分离定律。

故答案为：

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基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一

定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而

分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

本题考查基因分离定律的实质，比较基础，要求考生识记基因分离定律的内容、实质，

再结合所学的知识准确判断。

32.【答案】x

【解析】解：自由组合定律是发生在两对及两对以上的等位基因，并且这些等位基因都

位于非同源染色体上，即非同源染色体上的非等位基因之间才遵循自由组合定律。

故答案为：X。

1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具

有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分

开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是

互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染

色体上的非等位基因自由组合。

本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的实质及应用，比较基础，要求考生识记基

因分离定律和基因自由组合定律的内容、实质，掌握两者之间的关系。

33.【答案】x

【解析】解：孟德尔遗传定律适用于进行有性生殖的真核生物核基因的遗传，而大肠杆

菌是原核生物，其遗传不遵循分离定律和自由组合定律，因而不能以大肠杆菌为材料用

于研究基因分离定律。

故答案为：

X

基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分

离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

本题考查基因分离定律的实质及应用，比较基础，要求考生识记基因分离定律的内容、

实质，掌握遗传定律的适用范围，再结合所学的知识准确判断。

34.【答案】4

【解析】解：基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失，而引起的

基因结构的改变。基因中发生碱基对的插入，引起基因结构发生改变，导致基因发生突

变，可能产生新的等位基因。

故答案为：

基因突变：

1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫

做基因突变。

2、遗传性：

①若发生在配子中：可能传递给后代。

②若发生在体细胞中：一般不遗传；有些植物体细胞的突变可通过无性生殖传递给后代。

3、特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性。

本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、意义等基础知识，

能结合所学知识准确答题。

35.【答案】4

【解析】解：辐射属于诱导基因突变的物理因素，通常是通过损伤DNA的结构，提高

基因的突变频率。

故答案为：4

基因突变：

1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫

做基因突变。

2、遗传性：

①若发生在配子中：可能传递给后代。

②若发生在体细胞中：一般不遗传；有些植物体细胞的突变可通过无性生殖传递给后代。

3、特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性。

本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、意义等基础知识，

能结合所学知识准确答题。

36.【答案】x

【解析】解：生物体产生突变的基因，若发生在配子中：可能传递给后代。若发生在体

细胞中：一般不遗传：有些植物体细胞的突变可通过无性生殖传递给后代。

故答案为：X。

基因突变：

1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫

做基因突变。

2、遗传性：

①若发生在配子中：可能传递给后代。

②若发生在体细胞中：一般不遗传；有些植物体细胞的突变可通过无性生殖传递给后代。

3、特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性。

本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、意义等基础知识，

第18页，共22页

能结合所学知识准确答题。

37.【答案】4

【解析】解：基因突变是新基因产生的途径，生物变异的根本来源，且具有普遍性，因

而为生物的进化提供了丰富的原材料。

故答案为：

q

基因突变：

1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫

做基因突变.

2、遗传性：

①若发生在配子中：可能传递给后代。

②若发生在体细胞中：一般不遗传；有些植物体细胞的突变可通过无性生殖传递给后代。

3、特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性。

本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、意义等基础知识，

能结合所学知识准确答题。

38.【答案】q

【解析】解：基因重组使遗传物质发生了改变，是可遗传变异的来源之一，所以属于可

遗传变异。

故答案为：

基因重组：

1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。

2、类型:

（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体

上的非等位基因也自由组合。

（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染

色单体的交叉互换而发生重组。

3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一。