人教版八年级地理上册第四章第一节交通运输第2课时我国铁路干线的分布教案

第2课时我国铁路干线的散布一、教课目的1．经过阅读数据等资料，比较不一样的交通运输方式的特色，学会依据实质需要合理地选择交通运输方式。2．运用地图说出我国铁路干线的散布格局，并能依据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。二、教课重难点1．教课要点：重要的铁路干线名称、散布；不一样交通运输方式的特色；选择适合的交通运输方式。2．教课难点：我国铁路干线的散布、名称。三、教课策略本节内容中的“选择适合的交通运输方式”是教课要点，能够联合学生的生活领会，总结出不一样交通运输方式的特色，讲堂上多用实例练习加以稳固。“运用地图说出我国铁路干线的散布格局”既是教课要点又是教课难点，为了打破这个难点，需要给学生供给我国铁路干线散布表示图，以及充分的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和散布。比如，能够设计虚构旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也能够利用预先准备好的铁路干线空白图让学生填图。四、教课准备：多媒体课件五、教课过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生赏识青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。【设计企图：音乐轻松、优美、高兴，能够舒缓情绪，放松心情。这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后边的一个教课环节的达成埋下了伏笔。】引入新课老师：我们此刻去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，们怎样做好最正确选择和线路换乘呢？为何青藏铁路修了那么久？铁路的修筑都需要考虑哪些要素呢？带着这些问题，让我们今日一同学习“交通运输”这一节。

我【设计企图：经过身旁的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不单路通了，并且交通方式也越越多样化，这说明我国的交通运输也越更加达，越越完美。】讲解新课老师：大家想想，交通工具和交通运输方式有什么差别呢？学生回答。老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水道运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，常常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这类交通工具所考虑的要素是什么？学生回答。老师：大家可能会考虑价钱、时间、速度、运输重量、物件特征、距离等要素。老师：此刻我们现场举行一场高兴辞典的交通版：选择出不一样运输方式的速度、载重量、和价钱排名。学生：速度：飞机>火车>汽车>轮船；价钱：飞机>汽车>火车>轮船；载重：轮船>火车>汽车>飞机。【设计企图：为学习选择适合的交通运输方式及依照做好铺垫，充分调换学生参加讲堂活动的踊跃性。】活动：分组议论并说出选择适合的交通运输方式及依照。1．两箱抢救药品从乌鲁木齐运到北京。2．两顿活鱼从密云水库运到北京。3．500吨钢材从上海运到济南。4．3000吨大米从武汉运到上海。小结：名贵或急需的货物（数目不大）──航空；简单死亡、变质的活物、鲜货──短途选择公路运输，长途且数目大选择铁路运输；大宗粗笨的货物（远距离运输）──水运或铁路运输。过渡：铁路、公路、水运、空运等组成了我国现代立体交通运输网络。老师：给出数据，看看哪一种交通运输方式占比率最大？让学生读图4.4，说出我国铁路干线散布格局的特色。同时给学生出示我国地形地势图、资图、人口密度图等，议论这样的散布格局的形成，主要受什么要素影响。学生：铁路运输占比率最大，在公民经济发展中发挥侧重要的作用。分组议论：铁路干线的散布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。自然条件包含地形地势、资等；社会经济条件包含人口密度、民族团结等，形成了我国铁路干线散布东密西疏的格局，同时，西部地域的铁路干线也在不停完美。【设计企图：这几个问题的解决过程，是对前面几章所学内容的一个综合回首，能够培育学生综合剖析问题的能力，同时也培育学生以发展变化的目光对待事物。】老师：你知道铁路干线是怎么命名的吗？下边我们看几种铁路干线的命名方式。京沪线：采纳起讫点的城市简称命名。湘黔线：采纳起讫点省级行政地区名称的简称命名。兰新线：采纳起讫点城市和省级行政地区名称的首字命名。老师：除了这几种命名方式外，还有一些特别的命名方式。比如，陇海线的由。“陇”是甘肃旧称，“海”是连云港明清时期旧称，从前连云港称为“海州”，这些称号沿用下持续使用。请同学们再增补几个你所知道的铁路干线的命名方式。【设计企图：从身旁的例子出发，知道我国主要铁路干线的名称及几种命名方式。】老师：给出我国主要铁路干线上的要点站名，让学生回答铁路干线名称，在图中找出，并说出铁路干线的延长方向。延长方向不一样的铁路干线用不一样颜色在地图上标示出。1．北京、天津、济南、徐州、南京、上海2．北京、商丘、南昌、赣州、深圳、香港（九龙）3．北京、天津、秦皇岛、锦州、沈阳、长春、哈尔滨；北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、株洲、韶关、广州4．焦作、洛阳、襄樊、枝城、怀化、柳州5．宝鸡、成都、西昌、昆明6．北京、大同、呼和浩特、包头；包头、银川、兰州7．连云港、徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡、兰州、嘉峪关、哈密、乌鲁木齐8．上海、杭州、鹰潭、株洲、怀化、贵阳、昆明学生：南北铁路干线：京沪线；京广线─京哈线；京九线；焦柳线；宝成─成昆线；东西铁路干线：京包─包兰线；陇海─兰新线；沪杭─浙赣─湘黔─贵昆线。【设计企图：经过站名，学生比较简单找出铁路干线，此外加上首尾站名，学生能够总结出铁路干线命名的方法。】老师：知识运用：1．从北京去上海看世博会要走哪条铁路线？2．从北京去广州看亚运会要走哪条铁路线？3．从北京去香港购物需要走哪条铁路线？4．从北京去哈尔滨看冰雕乘坐哪条铁路线？学生：分别是京沪线；京广线；京九线；京哈线。【设计企图：结称身旁的旅行实例，学生比较简单将书籍知识和实质生活相联系，加深对铁路干线的理解和运用。】加深应用：假如我们要从哈尔滨到南京、从乌鲁木齐到成都、从武汉到贵阳又需要经过哪些铁路干线呢？学生1：京哈线─京沪线学生2：兰新线─陇海线─宝成线学生3：京广线─湘黔线【设计企图：这些和学生平时生活联系比较亲密的事物，学生很熟习，比较感兴趣，学习起也很轻松快乐。经过这些活动，加深学生对铁路干线的认识，为后边学习铁路枢纽做好铺垫。】过渡，指引：从上边这几个例子我们能够发现，有时我们从一座城市到另一座城市不仅经过一条铁路干线，有时需要在一座城市中转，这其中转的城市就成了两条甚至几条铁路干线交汇的地方，我们称它为交通枢纽。请同学们想想，这样的交通枢纽有什么作用呢？学生：变换灵巧，方便。老师：请同学们看看地图，你能找出几个重要的交通枢纽吗？分别有哪些铁路干线在这里交汇？学生：北京（京沪线；京包线；京沪线；京九线；京哈线等）；郑州（京广线，陇海线）；株洲（京广线；浙赣线；湘黔线）；兰州（包兰线；兰新线；青藏线）。过渡：有的同学已经发此刻铁路干线中还出现了高铁。高铁的发展证了然我国铁路事业的迅速发展。请同学们在地图上找一找，我国现有哪些高铁呢？你能找出起讫点同样的铁路干线与高速铁路吗？学生：有京广高铁、京沪高铁、哈大高铁、沿海高铁（前三条高速铁路的起讫点与铁路干线的起讫点同样。老师：下边我们达成一个小活动：综合应用──我的出行我做主。1．我要去西藏2．我当导游要求以下。1．从北京去西藏途中要去西安看兵马俑，去洛阳看牡丹和龙门石窟？应当怎么安排旅行线路呢？2．说出自己的家乡（或籍贯）在哪里？能够选择哪些铁路干线到你的家乡旅行？趁便再请你介绍一下你家乡的旅行景点。学生1：能够坐京广线在郑州换车，坐陇海线到西安，再坐青藏线到拉萨，回时假如时间丰裕的话，能够坐青藏线、包兰线、京包线到北京（返回时换乘路线少）。学生2：我的家乡在兰州，能够乘坐京包─包兰线（北京学生）到我的家乡旅行【设计企图：这个活动充分调换学生参加到讲堂中，一方面重申要点，打破难点，让学生将知识活学活用，另一方面也培育了学生对照剖析、综