6《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》联读课件24张高中语文选择性必修中册

矛盾的笔触深切的缅怀

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读文章藏匿锋芒，深化思绪于曲折的层次中，思绪在曲折的逻辑中出奇制胜地推演。---孙绍振学习任务一：初读课文，概括事迹两篇文章同为记念性质的散文，两篇文章分别记念了谁？她（他）是个什么样的人？1.请筛选出她（他）的主要事迹，并概括出其性格品质。2.作者在塑造他们的形象时，采用的方式有何异同呢？人物主要事迹性格特点刘和珍白莽柔石主要事迹性格特点始终微笑乐观开朗反抗校长个性桀骜听课交谈真挚善良默然泣下胸襟广大渴望真理预定杂志为国请愿英勇无畏人物主要事迹性格特点白莽柔石送诗集（敏感真实)送译诗（为人热情）刚释放（追求进步）名字风波（硬气，颇有点迂）办文学社（做事认真，为人善良）与人走路（关心他人，恪守道德）改变风格（敢于改变）两人被捕后的情况（正直、乐观、信念坚定）塑造方法的相同点：1、选取有意义的小事来表现人物性格。2、善于抓细节来抒发感慨。3、运用人物的多种描写手法。4、运用反衬或对比手法。塑造方法的不同点：《记》多用环境渲染和议论方法，《为》多叙写交往经历和直观感受。写柔石时，作者运用了方孝孺宁死不起草诏书这一典故，是为了更形象地突出柔石性格中的“硬气”和“迂”的特征。同时，联系当时现实，这一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派的一个深刻的揭露和控诉。学习任务二：梳理情感，品读语言1.初中时我们学过的《孔乙己》《社戏》都选自小说集《呐喊》。如果我们拟编一本《<呐喊>新编》散文集，《记念刘和珍君》《为了忘却纪念》哪一篇更合适呢？首先，请同学们快速阅读《<呐喊>自序》，思考“呐喊”有怎样的含义？“呐喊”是为了“惊醒”铁屋中熟睡的人，是为了“慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”。①《记念刘和珍君》“真的猛士”一句，用反问句抒发自己强烈的情感，表达对猛士的赞叹。“沉默呵，沉默呵”，用反复感叹的方式来表达无奈与痛苦。“听说，她，那时，是欣然前往的。”用句中停顿来表达内心无法抑制的痛苦，语气的哽咽。“……从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候……！”用反语来表现对反动政府的讽刺。②《为了忘却的记念》“前年的今日”一句，通过将自己与五位烈士的对比，体现出对他从未忘却此时，深切表达对他们的缅怀，体现出对自己反思。“我沉重的感到”“我又沉重的感到”两句重复，写出了两年来失去友人、失掉很好青年的痛苦从未忘记，“积习”表现出一个作家的自觉，隐晦地体现出抗争精神。用《思旧赋》、高僧坐化的典故来表达对政府文化围剿的痛恨，对不能尽情表达失去友人痛苦的无奈。两篇文章表达情感的方式不同，《记念刘和珍君》采用直白显豁的方式来直接表达为猛士们的“呐喊”，而《为了忘却的记念》则是用曲折隐晦的方式来表达。“呐喊”不只是大声的疾呼，也可以是在含蓄、克制中凸显。2.梳理两篇课文中语言矛盾之处，体会作者的复杂情感，填写下表。《记念刘和珍君》矛盾表达情感第一部分

第二部分第三、四部分第五、六部分第七部分压抑--悲愤--悲哀--悲愤极度的悲愤、在沉默中蓄势愤怒、趋于理性悲痛、憎恨、失望、释放愤怒赞颂、铭记不说--说--不说--说说不说说不说《为了忘却的纪念》与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。这个标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。

“忘却”，将悲哀摆脱。

“纪念”，记住愤怒，不忘先烈，更好地战斗。①所谓“忘却”是思想麻木，忘却英雄为民众牺牲的意义。②“写一点东西的必要”是为了继承革命遗志，唤醒普通民众。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。①所谓“忘却”是思想麻木，忘却英雄为民众牺牲的意义。②“写一点东西的必要”是为了继承革命遗志，唤醒普通民众。“因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,因为“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢”。①所谓“忘却”,就是摆脱悲哀,化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了,但是为了战斗,必须调整情绪，摆脱悲哀。②“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为对烈士更好的纪念。作者为何用不同的抒情方式和语言表达方式？①写作历史背景：318惨案（北洋政府风雨飘摇，伤害请愿青年——为民发声）；反革命文化围剿（白色恐怖，追捕杀害革命作家——不敢表露心迹）。②写作时间（刘和珍逝世不满两周，情绪难以抑制；烈士逝世满两周年，情绪沉淀）③对当局的认识不同（“当局者竟会这样地凶残”；“以为文明至今，到他们才开始了残酷，其实是不然的”）学习任务三：感受精神，理解思想1.面对牺牲的革命青年和残暴的国民党反动派，鲁迅先生为何不去和国民党反动派拼命,他是怎么做的呢?2.再读两篇文章的结尾，说说你读到了鲁迅先生怎样的精神力量？这两篇文章写于不同时期，和写《记》相比，写《为》时的鲁迅，思想发生了些许变化。

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。-----《记念刘和珍君》情感与行动之间的矛盾：不安、自责、内疚前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子…------《为了忘却的纪念》

鲁迅逃避背后的情感

道悦和尚的故事

和尚的做法是奴隶所幻想，脱离苦海唯一的好方法。我不是高僧，没有涅槃的自由

这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损害。

-------《空谈》再读两篇文章的结尾，结合下面这则材料，说说你读到了鲁迅先生怎样的精神力量？“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”

——《记念刘和珍君》“……这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”——《为了忘却的纪念》1918创作《狂人日记》。

1923年《呐喊》印成。

1926年《彷徨》印成。

1931年离开寓所避难。主持“左联”机关杂志《前哨》出版。

1932年避居内山书店。编《三闲集》《二心集》苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

------《纪念刘和珍君》夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……

-----《为了忘却的纪念》鲁迅的逃走是为了继续战斗而保存实力，

是为了继续反抗而姑且忍痛。

在这两篇文章中，鲁迅都表达了复杂的情感，在“说”与“不说”的矛盾中，鲁迅的情感不断聚集交织