陶行知教育思想在小学语文阅读教学中的运用 论文

陶行知教育思想在小学语文阅读教学中的运用摘要：从当前教学中可以看出语文教学的实际情况，有很多教学方法需要改进，其中包括学生学习兴趣低，对文章的阅读理解不是很全面。但是陶行知的教育思想在小学语文阅读中起到了重要作用，下面对阅读教学上提出了一定的策略，针对一些问题做出了相应的方法。关键词：语文阅读教学陶行知教育理论小学语文在目前的趋势下，陶行知的教育思想在小学语文阅读教学中起到了主要导向，教师应当在教学的同时加入吸引学生们的内容，这样有助于学生注意力集中，对文章有更好的理解，同时能够提高学生的学习质量，对生活中的认知更清晰。一、改变教学观念，更高效的学习陶行知的教学思想在小学语文阅读教学中起到了关键作用，当中提出了许多富有创建性的教学理论，将其思想引入到语文阅读教学中，首先要求教师要改变原有的教学观念及方法，深刻的认识到阅读教学的本质，这样才能够在陶行知的教学理念中将语文阅读教学顺利开展。教师要注意的是，要让自己成为学生课堂学习的引导者，在教学中要占有主导位置。传统教学已经深入人心，如果强行更改教学方法可能会适得其反，所以在引入新的教学方法时要循序渐进，阅读教学的重要性教师要正确看待，不能只为了应付考试，注重学生的阅读理解能力和答题技巧，从而忽略对阅读能力的理解，这样的情况下学生很难再学习的同时体会到相应的生活道理。要打破传统教学理念，只有改变传统教学格局，才能够引领小学语文阅读教育向前发展，提升综合教育效果。二、采用多种方法调动学生学习兴趣实践数据有证明说小学生的好奇心往往大于其他人想要他记住的事情，针对这样的问题我们可以采用一定的教学方法来调动学生对事物的好奇心，让他产生浓厚的兴趣，对于那些本身就该学习的知识更加的加深印象，小学语文阅读时，教师可以充分利用这一点来进行教学，通过兴趣来调动学生的积极性，从而去探索新知识、开阔眼界，从中获得自己想要理解内容。传统的教学方法已经不适用于现下的教学中，时代在变，知识在丰富，老师应当根据当今社会的需要做出相应的改变，了解学生的兴趣爱好，以及心理的转变，从而更好的和学生进行沟通，老师可以借助道具、各大平台软件、情景模拟等来开展学生学习的兴趣。例如可以通过短视频、图片等播放过程中来激发学生的学习兴趣，从而到达老师想要的更好的阅读教学效果。而陶行知教育思想在很大程度上对于现在小学语文阅读教学中有很大的帮助，突破了传统教学的束缚和局限性，改变了教学方法，从而提升了综合的教育效果，达到了教师想要的预期。三、在小学语文阅读中融入陶行知教育思想的策略比如之前所讲，在现在小学语文教学中要想改变教学方法效果不会立竿见影，需要循序渐进，学生接受新方法的同时，教师也在吸收新鲜的理论，结合生活传递给学生。因此，在教学过程中，老师需要根据学生的自身实际情况出发，采用相应的教学方法才是正确的。借用生活素材，培养学生主动学习的兴趣古往今来，学习一直是一些学生头疼的事情，而且小学低年级的理解认知能力有限，在学生中就会偏直观化，对自己所认知的事物只是认识，并不知道是什么含义，也不会去把它联想到生活中，比较单一。对于此现象，老师可以根据学生的自主学习能力来调节，根据阅读需要寻找一些生活素材作为参考，有效的把学生从文字中带到现实生活中，进行教学。举个例子说明一下，小学语文课本上有很多励志的文章，比如《说奋斗》，这篇文章主要讲的就是以奋斗为主，通过司马光和童第周的故事来向学生们传达一个信息，就是勤奋，从文章中可以深刻感受到不同时代不同的人物内心活动，从中体会勤奋是不分时代的，只不过是不同的教学方式塑造不同的人物而已。总而言之，教师在教学的时候可以选择一些生活中熟悉的人物来进行讲解，例如老师身边的某某教师啊，平时学习较认真的学生啊，把这些学生平时所能接触到的进行举例讲解给同学们，这样会更能激发学生的积极性，从而能够更好的达到教学效果。结合生活实践，解决学生阅读难点其实总体说，小学语文阅读教学是比较核心的环节，我们大中华的文化是源远流长的，阅读教学是比较核心的内容了，虽然如此，但是在教学上还是存在着难题，例如文章内容晦涩难懂，这对于学生来说就比较头疼了，这其中存在的现象有以下几点，比如说一些散文、说明文、文言文等着类题材的阅读，这些阅读要求学生对文章的理解有着较高的要求，如果学生理解的不透彻，最后会导致歪曲文章的主题思想，所以陶行知的教育思想理念主张是的“生活及教育”，很多时候生活也会是我们最好的老师，这样老师可以利用生活资源，可以更好的让学生们理解阅读内容。在小学语文阅读中有一篇文章叫《祖父的园子》，老师可以根据文章的名字提取重要信息，比如园子，可以让学生想象一下自己如果有园子的话会是什么样子的呢，然后和同学们分享自己期望的是什么样的，这种结合生活的教学方式会让学生的记忆更深刻，理解更透彻，更能够体会到作者写这篇文章的时候是以一种什么样的心情来写的，更能够加深学生的记忆。老师在引导学生开展课外阅读的时候，要注意课外阅读不只是学生的事情，老师要给与适当的引导以及帮助，其实本质上来说，课外阅读时需要学生自主完成的，这样可以提升学生的自主学习能力，也能够更好的结合自己的观点去理解文章。所以老师要时刻关注学生，从中找到适合学生的学习方法，达到预期的语文阅读教学目的。要学以致用，提升学生阅读水平的同时更要关注学生的内心活动学以致用，顾名思义就是把学习到的知识运用到生活当中，同理，生活也是我们很好的老师，生活及教育，都是很好的老师，生活中我们要善于换位思考，量力而行，学习中我们要全力以赴，学以致用。换句话说这是陶行知先生所主张的教学做合一，这样不仅仅能够巩固学生在课堂所学到的内容了，同时还能够提升学生的应用能力，能够迅速提升学生的阅读水平。针对阅读的内容，老师可以采用一些课堂上的实践来进行阅读教学，比如《揠苗助长》啊等有标志性的教育提醒，进行课堂分析，让学生把内容学习透彻从中获得理论，既考验了学生对阅读文章的理解，也能够更好的教育学生什么是对的什么是错的，从种种表现中老师可以根据学生对文章的理解了解到学生的内心活动，可以及时的对学生错误理解进行纠正，从而达到学习和生活的正确思想教育。四、人文精神的培养对学生来说也很重要小学语文阅读教学中对于人文精神的培养同样重要，陶行知曾经指出，应当让学生在民主生活中去学习和体会，并且还要注意培养学生的责任感、荣誉感和分享精神。这个就要求老师在阅读教学中启发学生自主去文章中寻找所蕴含的人文精神，以及所表达的意义，从而促进学生人格的进一步提升，使其成为全面发展的人才。老师在教育的过程中还要注意学生的自处和与人相处，要以正确的人生态度为指引，利用自身所掌握的各方面知识来为社会提供服务，这也是对小学语文教学内涵的一种壮大，同时自陶行知的思想引导之下进行的变革，能够激发学生的自主学习能力、理解能力、融会贯通，对老师来说这是新的改变，更希望每一位同学都能够找到自己的目标，从而实现。四、结语在开展小学语文阅读教学中，仍然存在着一些问题，而陶行知教育思想在小学语文阅读教学中起到了主要导向，它的提出虽然已有半个世纪多，但仍然对学习有着重要意义，它不仅是在实