《小孔雀告诉你》说课设计-音乐教学说课

?小孔雀，告知你?说课设计音乐教学说课

?小孔雀，告知你?说课设计

江苏丹阳市华南试验学校严兰华

一、领悟教材，把握重点

1、教学内容：人教版学校音乐教材六年制第四册第七课。

2、教材简析：?小孔雀，告知你?是已故作曲家施光南的作品。歌词的思想性很明显。即：好孩子“不比穿戴比学习。〞由于孔雀产于云南傣族居住地区，因此曲调具有傣族民歌风格，并采纳了富有地方特色的衬词“啊罗哩〞。全曲共有三个乐句，4+4+4第三乐句歌词均为衬词，这一乐句实际上是乐段的补充局部。第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，但为了强调歌词中的动词“抖〞和“穿〞，两句中的节奏稍有不同，××××|×××|与××××|×××|同学可能会混淆；第三乐句中的“3633〞是同方向的连续大跳，音准不易把握。以上两处可能成为教学中的难点。所以，在唱歌的根底上歌表演的练习，能进一步稳固歌曲，提高同学的节奏感，动作的协调性和开展了同学的听辨力量、感受力、思维力量以及音乐记忆力。为儿童能在今后更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐打下根底。

3、教学目的：依据教材的特点以及二班级同学的教学要求，制定以下的教学目的：⑴通过学唱歌曲，指导同学用纯真、美丽的声音唱好这首歌，并对同学进行艰苦朴实的传统教育。⑵引导同学依据歌曲的旋律及内容进行动作，培育同学的节奏感、韵律感，使同学在感受音乐、理解音乐的根底上表现音乐。

4、教学重点、难点：重点是学习歌曲?小孔雀，告知你?。由于唱歌是学校音乐教学的主要内容，也是同学很重要的艺术实践，它包含着某些音乐技能的运用，以及对内容的理解和把握等。教学中只有通过胜利的艺术实践，才能产生美妙的艺术形象，从而培育同学审美、创美的力量。难点是分清节奏××××|×××|与××××|×××|；唱准“3633〞。

二、精选教法激趣乐学

心理学的争论告知我们，低班级儿童年龄小，留意以不随便留意为主，思维形象以直观形象为主。学习动机和学习爱好也与高班级不同。同时，儿童的自制力差，所以我在课堂上结合本节教材的特点，采纳生动的语言启发诱导，形象的演示点拨指导，多彩的内容稳固运用，从而创设生动开心的课堂气氛，使同学能够开心地接收学问、培育力量、开展智力。

三、暗授学法自悟探究

通过教学，让同学体会“感知→理解→记忆〞这样三步走的学习方法教会同学先靠自己的感觉和知觉获得感性材料，再通过理解，最终到达记忆的目的。

四、巧设程序培育力量

1、组织教学：随音乐进教室，师生问好。

2、发声练习：引导同学正确的发声方法，提高同学唱歌的技能技巧，是音乐课的重点。本课有意识选用音节“li〞的发声练习，使同学初步感受新课的气息掌握和正确的口形运用。

1=G2/4

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×××|×××|××××|××|

li……

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××××|×××|××××|×××|

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第一条我采纳听唱教学法，其次条采纳模声教学法。仿照性强是学校低班级儿童心理的最大特点，支配这两条练习曲有三个作用。〔1〕为了练声。〔2〕针对同学的有序性，把新歌教学中简单混淆的地方找出来进行练习。〔3〕依据视唱的节奏型进行节奏训练，以加强同学对节奏的稳定性，为学习新歌奠定根底，然后我依据循序渐进的原那么引出新的内容。

3、新歌教学

〔1〕〔出示画面〕由于图画的展现符合儿童的心理特点，它有助于儿童开展丰富的想象。为此在新歌教学之前，我先用生动形象的语言，把画面以的形式讲给同学听，让他们产生深厚的爱好，接着告知大家，小孔雀要与小伴侣比美，那么小伴侣是怎样答复的呢？今日我们带着问题用一首?小孔雀，告知你?的歌来答复同学们，提示课题。

〔2〕〔出示歌页〕依据儿童易被新奇事物所吸引的特点，所以我把歌谱中易于混淆的地方用彩笔画出来加以区分、比拟，利于学唱。

〔3〕学唱歌词：为了使同学更好更快地学会歌曲，我采纳简练形象的语言正确分析讲解歌词，再有感情地范读。接着教唱歌词，在教唱之前，我边范唱边进行歌表演，为了使同学在头脑中对唱曲有一个大致的印象，便于后面的学习。在教唱时，要求学校生咬字、吐字清楚，待同学根本会唱后，为了让他们进一步把握歌曲，产生确定情感，可以让同学和老师一起进行歌表演。由于儿童仿照里和接受力较强，因此我采纳了讲解法、示范教学法和仿照教学法进行教学。然后，结合课文进行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比学习〞。最终让同学一起来辨别歌曲表达的心情〔中速、天真活泼地〕。这里我做到了因材施教。

4、歌曲的处理：由于本课重点是让同学把握歌曲的演唱风格，所以首先是让同学对唱曲的结构有所理解。对此，采纳了启发引导和争论的方式，让同学依据自己对唱曲的理解发表各自的处理意见，选择几种不同的处理方式进行试唱，让他们在演唱中进行比拟，最终确定处理方案。这样有助于