苏教版一年级上册《13小河与青草》说课稿

苏教版一年级上册《13、小河与青草》讲课稿苏教版一年级上册《13、小河与青草》讲课稿苏教版一年级上册《13、小河与青草》讲课稿苏教版一年级上册《13、小河与青草》讲课稿一、教材剖析《小河与青草》是国标版小学语文第一册的一篇深受少儿喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中能够感知自然界万物相互依存的道理，同时意会到做人要谦逊慎重，要多看到他人身上的优点。这篇课文融情于理，字里行间洋溢着童真童趣，很合适一年级孩子阅读，但文中包含的深意学生在理解方面可能存在必定得困难，所以我以为理解对话的寓意是教课的难点。依据教材特色和学生认知水平，我初定以下教课目的：知识目标：复习、稳固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的10个只识不写。理解本课新词；能正确、流畅、有感情地朗诵课文。能力目标：经过察看、练读、议论、评论、赏识、表演等方式来培育和提升学生的察看能力、朗诵能力、想象能力和表演能力。感情目标：经过朗诵感觉，让学生感知自然界万物相互依存的道理，意会到做人要谦逊慎重，要多看到他人身上的优点。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。此中1、2两个目标是本节课的教课要点，而理解对话的寓意是教课的难点。第1页/共9页二、教课方案为了突出要点，打破难点，达到预设的教课目的，我打算两课时达成。第一课时主假如指导学生借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文，学会本课7个生字，理解新词的意思，指导书写3个生字。为此我创造三个层面的读，使学生的朗诵水平螺旋上涨。第一示图揭题，指引初读课文，要修业生借助汉语拼音读准字音。检测时，重视纠正生字的读音，特别是前后鼻音的字。接着指引细读课文，重视在字词的意思的理解上，主要指引学生把字词的意思带入课文语境中，在语言环境中自读自悟。最后指引学生再读课文，给时间他们冷静地想一想：自己读懂了什么，还有什么不懂的?让学生对课文有个整体的感知。在学习字词、指导书写上，我准备以点带面，重点剖析“青”的书写，重申第五笔是“竖”，上下构造的字要上紧下松。其他的字则让学生联合笔顺表自能识字，训练他们读帖能力，培育优秀的写字习惯，提升书写水平。第二课时主假如精读课文，进一步指导朗诵课文，要点指导感悟理解小河与青草的对话，经过生动的语言和形象地概括，让学生快乐地进入情境，踊跃充任角色，自主读、演、说，想象、感悟角色间的对话，理解故事所要表达的道理：自然界万物是相互依存，做人要谦逊慎重，要多看到他人身上的优点。指导书写其他生字。下边我侧重讲第二课时的教第2页/共9页学。第一步设问导入，走进文本。上课伊始，我先调换学生对初读课文后的知识贮备，板画小河，指引学生登台贴青草图，评论贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想一想，改正画面，感觉“长满了”，指导感情朗诵。紧接着我以“这是一条如何的小河?河畔又长着一群如何的小草呢?”开启下文的学习，进入第二环节。第二步充分朗读，巧破难点。这是本文的要点，主要抓住小河与青草的两段对话来领会二者间相互依存的关系，感受他们的谦逊与慎重。第一，让学生自由读读课文，读后问：这是一条如何的小河?小草呢?引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看究竟”碧“绿碧绿”“让人喜爱”，联合图片让学生感觉小河的清亮，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情，在此基础上指引学生频频练读，指导读好叹息句。接着，抛出问题：为何小河会那么清亮，小草会那么碧绿?让学生带着问题再次走进文本。引出第三五两段话，诵读感悟。这里，我分别抓住“污浊的泥水”干“枯”组织学生通过图片比较，再次感觉小河的清亮，小草的碧绿。接着抓住“牢牢抱住”，让学生经过表演、采访等活动理解小草为防备水土流失付出的艰辛努力，领会到小河对小草的感谢之情。第3页/共9页抓住“充分”，让孩子联合生活实质感觉小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗诵，读出感谢之情。最后，我再让学生评论小河与青草，引读最后一段，让孩子感觉到谦逊慎重，甘于奉献，会让自己的生活变得更为幸福与快乐。第三步指导书写节余生字。要点指导“对”字的书写。第四步以演代读，自然内化。指导学生四人一组表演课本剧。经过表演让学生把自己感悟的展此刻大家眼前，进而内化语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地达成朗读累积的任务。全面提升每位学生的语文修养。第二课时教课过程一、复习旧知，导入新课1、今日这节课我们持续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为何小河会这么清，小草会那么绿呢?听了他们的讲话，你或许就会理解了。二、品读课文，读中悟情第4页/共9页(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么?(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看究竟。”(2)小草感觉小河如何?板书“清”(3)自由读句子，想一想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?(5)指导朗诵①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，指引学生评论。②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞叹，小河骄傲了吗?(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的?为何要感谢小草?板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河逐渐变为污浊的泥水。(4)从“牢牢抱住”你读出了什么?实物投影小草。为了小河的清亮，小草就是用这样渺小的根须牢牢地抱第5页/共9页住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?(5)小朋友们说得真好，看来小河确实应当好好感谢小草。指导学生用真挚、感谢的语气朗诵第三自然段。6、小草保护了小河的清亮，不单小河要感谢它，很多人都应当感谢它。假如你是河里的鱼儿、是爱到河畔戏水的孩子、是喜爱到河畔洗菜的老奶奶，你准备如何感谢小草?(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗诵理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!①自由地读读两个句子。②假如你是小草你喜爱听哪一句?为何?(2)指导朗诵，读出对小草衷心的喜爱、赞叹之情。(3)听到小河的赞叹，小草骄傲了吗?(4)朗诵，理解第五自然段。①指名朗诵②为何小草又要感谢小河呢?③这里的“要不”又是什么意思。第6页/共9页④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充分的水分，逐渐枯竭了。⑤指导朗诵：小河的功绩也真不小啊，没有小河也就没有小草，假如你是小草，你该如何读这句话呢?(三)学习第六自然段1、为何小河会这么清，小草会这么绿?此刻小朋友们理解了吗?2、动画演示小河高兴的流淌，小草快乐的生长。正是由于它们谁也不骄傲，相互感谢、相互帮助、友善相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗诵(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗诵。2、练习表演对话。(1)分红小组，自由练习表演。(2)小组报告。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看指引学生评论：演得怎么样?(3)为动画配音第7页/共9页小朋友们读得好，演得也好，让我们一同来为这段动画配音好吗?谁愿意当小河?谁愿意当小草?3、练习背诵课文。三、课外延长，加强感觉1、动画演示：以前有一条清清的小河，河畔长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河畔戏水，大人们在河畔洗衣淘米。但是以后，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河畔的小草也枯竭了，人们不再可以到河畔戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么?做些什么?3、在我们的家乡还有很多小河，正面对着污染的危险。为了保护它们，你想如何做?4、提议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!朗读宣传口号四、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。(1)自由练习描红。要求：边描边记。第8页/共9页(2)你记着了哪个字?4、指导书写(1)察看范字议论：你感觉哪些字比较难写，你想提示小朋友什么?(2