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精品文档《信息技术与小学综实践活动学科课程的有效整合研究》课题研究报告问的出它一方面激将其作为学息技信带特别在中信精品文档精品文档上比较早提“整”思想的国计划习“制”“整合模”里”“建验,主要是“观析”在技术应用里的重会所以没有专门的与信息技术“”从探索,充分应用信息技术充分整合信精品文档精品文档合实践活是本次课程改革的一个亮点,样的综二研目和论础()究标()论础1精品文档精品文档综因此Constructivism)而知识而是在这个过程中学习者已知“话交流“”种因此在信息技术教育和精品文档精品文档(随机(Random)等。这2“”53从认知心理学看,强调学科结构与学生认知结构的.加德纳先示精品文档精品文档三研的论想()题界就是发挥新思想新过提高教与改善促()讨息术境的合践动教模是发挥新思想新观念和1中体现在综合精品文档精品文档学生按自2而是强调学前让学生自3学生个体进行问题的研究和4精品文档精品文档问题发给教5新让我主于探究,,四研内、法研过()究容1在活“创设境”供习”的精品文档精品文档造流综合音像等知识阅自主发现、2目的和方式的不同,我们在信息技术教育与综合实多式样的整合使我们信息技术支持下探究式活动3()究法“”“动设“”精品文档精品文档要求还要信让学生获得知识而且能够使1仅这不是说每个教师都逐步提高对信息2综合性的特点对精品文档精品文档社会都肩21世息技术教育与综合实践活动的整合,都发因此生也不再是3在便于及时查阅相关材料经常性地建为综为综合实践活动提网络互构建4综合实践活动不仅重视重精品文档精品文档把评利用()究程1(2006年月-年6月)教学模式、课题相关1中学高级职称辽宁研究人员由副校长学科备2教精品文档精品文档期刊3调查60.1%,通,92%通过了二级考试87%通过了英特尔未来教育培训。2、中期研究阶段(7月7月1)充2精品文档精品文档重3段8月-12月五研成()建合堂教模。题----解决问题网动----题从生活情境入手,把需要解决的问题巧妙学生引入疑贴近生活的问题,容易激发学生自主探究有动精品文档精品文档生生师生之:根据学生认知特点,老师对每次主题进行总结,同时培养运用知识()成信技下合践动独评位评卷者1强可以是可以是家长为此,与综合的评价而学生个体则可随以便开展2精品文档精品文档有随()实信化设坚基21世纪18022台1台、多媒体台()动校体学平高1节英2节课示精品文档精品文档教学方。石启宝老师的课件获省一等奖,魏传风、刘新、胡敏的综合二等韩高洪霞、韩艳红老师的说2让不同的现代教育技术计算不是在、机属听觉媒体,在学生英广()进生力提产生精品文档精品文档丰富了学生的学习资源,验教六研效分()进学的面谐展发提高了课上首先让学生让学生能够从感性上去理解沙尘暴,后精品文档精品文档以播过后谈感受,国沙尘暴变化如何、如何接下来学大家先是在合作组内交流评价,再由每组推荐代表在全生共活动们将我校

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