《俄国十月革命》教学设计

《国月命教设浙江省乐清市白石中雁学校

胡秀琼乐清市教师发展中心附属初级中学

林贤茂一教目．研读史料，结合已学知识，说出十月革命的历史背景；自学课文，叙述俄国十月命取得胜利和社会主义苏联诞生的进程及结果合史实作探究十月革命对俄国及世界的影响。．通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，客观、理性地看到杰出人物对历史件和历史进程的推动作用及影响力。正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用。．感受十月革命的革命豪情和革命者的坚定信仰和执着追求，正确评价十月革命的史意义。二教重点．重点：布尔什维克党，彼得格勒武装起义和苏维埃政权，苏联的成立，革命导师宁。．难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。三教策．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨和分析。．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历认识。四教过教环节

教活学生动设计图设疑激趣导入新课材料解读分析背景

1．呈现单元导言，引导学生读第一段2．师：第一次世界大战的主要交战国有哪些导致一战爆发的原因又是什么3．通过学生的回答引出：可见传统的资本主义模式本身存在许多问题怎解决这一问题呢？俄国人民正是在这一战“危机”中找到了转机，开辟出了新的发展道路他又是如何开辟的呢就我们在这节课的学习中去探寻一、十月革命的背景1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的俄国国内在农业、工业、阶级矛盾等方面的材料引学生通过阅

1．读单元导言2．计生能顺利说出交战双方及战争爆发的主要原因1．生解读材料，预计能找出俄国在改革后农业业都比较落后国内矛盾尖锐的答案

通过复习旧知识层层导入，制造“悬念”，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣1．培养学生的获取、解读、分析信息的能力，从事实中论证俄国的经济实力比较弱落后于其他的资本主义国家读材料获取有效信息并考这些信息反映出俄国怎样的现状

【承转】师：俄国经济发展落后成帝国主义链条中最薄弱的环节。作为最薄弱的国家本应该好好发展本国经济但国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战参后的俄国情况又如何呢？2．出示俄国在1914-1917年间参战的相关人员数据经数据，伤亡数据，请生根据这些数据思考一战给俄国带来

2．生快速阅读数据计学生能很快得出战加剧俄国人民的困苦化了社会矛盾

2．培养学生收集信息和整理信息的能力补充部分史料带学生重回历史现场了什么？（补充列宁的话加以印证）3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景二、十月革命的进程

3．能通过对前面3．培养生综合分析、两段材料的解读概的能力即落实了重析一战前一战中俄点也提升了历史思维国的社会形势得出俄国革命的社会背景．养学生自主阅读、1．引导学生阅读书本28-30页，以时间为轴，梳理革命的过程并出每个时间点事件经过、结果将学生所述记录通过超链接加以详细解说二月革命通过超链接出示《俄国教科书》中资产阶级临时政府措施，提问，临时政府的举措有

1．计学生能根据书本上的时间找出事件的大致经过和结果（）生通过材料很快得出资产阶级

收集信息和归纳信息的能力对乱的历史知识进行梳理帮学生建构知识（）助学生完成对历史的理性认识回归教材梳理线索

没有满足人们的需求，为什么？老百姓的和平、工作、土地要求没有得到解决你认为老百姓会怎么做？

临时政府并没有解决俄国的问题只有建立代表人民自己利益的政府才能真正满足需求．四月提纲》呈现列宁回国时受欢迎的图片，指导学生参考书本阅读考，思考：布尔什维克党的性质人为什么那么喜欢列宁和布尔什维克党？在学生回答的基础上强调列宁的理想

学生尝试理解布尔什维克党的性质括人们拥护的理由（指导思想命方式，代表阶级）

（）好地发挥学生主体作用使生的逻辑思维语表达能力得到了提高激他们展示自我的勇气和信心──用社会主义方式改造俄国十月革命

（）培养学生独立思（）生在独立思维能力又注重培养学考的基础上桌之生习中的合作精神

呈现军人士攻占东宫的图片、东宫和“阿芙乐尔号”的相关资料，同时出示书本30页的资料及问题让学生独立思考后，同桌之间相互解答，得出共同认可的答案让学生比较两次革命性质的不同三、十月革命的结果．导学生在书本上找出十

间合作大概归纳出起义进程如此迅速与指导思想导方针及人民的支持有关（）计学生能回答出二月革命的性质十月革命的性质还需要教师加以点拨

（）会掌握历史学习中常用的比较法（）养学生对教材的重视和学习月革命的结果．超链接补充《土地法令》学找出结果并加的规定使生了解这一法令以标记。使苏维埃政府得到了广大农民的支持开拓思维合作探究人物评说提升认

1．展示资料，引导学生了解十月革命后俄国的变化及十月革命对中国的影响世的影响2引学生根据所提供资料，同桌之间合作共同分析探十月革命对俄国和世界的影响1．引导学生结合本堂课的学习内容梳史据来支撑列宁为俄国革命指明了方向列与十月革命又是怎样的关系2．列宁走上革命道路与他的早期经历有何关系列身上有哪些精神值得今天的我们学习

1．生初步了解十月革命后俄国的变化和世界格局的变化2．桌讨论分析十月革命对俄国和世界的影响1回顾本堂课内容，梳理史实来支撑史论理解史论和史据的关系学会客观价人物2．生各抒所见，结合教材和所学悟列宁的革命精神

1．补充史实，引领学生接近历史真相2．以史料为依托进行影响和意义的探讨论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维培学生阅读能力及思维能力1．既巩固知识，又学习评价人物，要从史实出发，做到有理有据2．情感教育，以史励今识

课堂小结

用图框整理出本节课的四个结教师的提点关键点引学生回顾本课内顾重要知识点容

进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺五板设六教反．成功之处教材是学生学习教师教学的依何用好用教材让生喜欢教材喜学习，是首先值得考虑的问题本课设计就是建立让学生利用教材吃透教材的基础上从学生的学情出发逐地培养学生习历史的习惯和能力明确清晰的理清十月革命的知识点。充分运用历史资料图片和文字料针对不同的环节创设不同的情景取不同的教学方法，及时提出相关问题，做到史论结合，论从史出。本课内容结构清晰，所以设计时就考虑要充分发挥学生学习的主动性在悉的教学结构中建立自己的框架以十月革命的进程设计要是采用了学生自主学习师当补充的方式让学生根据教材进行梳理并讲解，这样比起教师单纯地讲要更有效。综上所述本节课的设计重在条清晰构明确力求突破传统教学模式的同时能做到知识点的落实，无谓华丽的课堂，旨在平实而又有效的授业。．不足之处本课时学习重点和难点──“十月革命的影响”，对于这块内容，学生思维维度不会那么广所在史料的选择上理应恰当节课的情感态度价值观教育如何更好体现其是在对列宁的评价中，涉及到学习他身上的精神这块，