人教版九年级全册物理讲学稿

第十二章运动和力

四、力学案

【学习目标】L知道什么是力，力是怎样产生的.2.知道物体间力的作用是相互的.3.知道力

的两个作用效果.4.知道力的三要素是什么.5.会用力的示意图表示力.

【自学指导】1.小明把面团压扁表明力能使;运动员把地上足球踢出

去表明力能使;守门员把飞来的足球接住表明力能使

;运动员把传来的足球踢回去表明力使物体的运动发生改变.

总结得出力的两个作用效果：—和

2、探究：力作用的效果与哪些因素有关？

(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。

(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将

螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。

(3)推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的

不同效果。可见，力的____________也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关。

3：力的示意图

在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末

端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应

越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段

把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

方法口诀：一定点，二画线，三标尖和符号

同步练习、画出下列各力的图示：

A物体受到向右的50N的推力；I-------1I-------1I--------1

B物体受到向上的100N的举力；A8C

C物体受到向左的150N的拉力.I-------1I-------1I_._I

4：力是物体间的相互作用

1、演示：用个气球去压另•个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。(分析：施力

的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)

2、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(打

的同学感到疼，说明他的手也被打了)

4、看课文第33页图12.4-4,坐在小船上的人用力推另只船，把另一只船推开时自己坐

的船也被推开了。说明概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力

时，也同时受到后者对它的。也就是说。

同步练习(1)人推车的推力:施力物体是,受力物体是；(2)推土机推土的推力:

施力物体是,受力物体是；(3)拖拉机拉犁的拉力：施力物体是,受力物体

是.(4)手提水桶的拉力:施力物体是，受力物体是.

⑸小强穿着早•冰鞋站在墙边，当他用力推墙时，他的运动情况是——,这是因为

(6)用力提起一桶水,胳膊有一种被向下拉的感觉这是因为—

【课堂小结】1.力的作用效果是、

2.影响力的作用效果的三要素是指力的—、_、

3.力的单位是，简称,符号是.

4.用一根带______的线段把力的一和________表示出来的做法叫力的示意图

5.物体间力的作用是的.一个物体受了力,一定.

【达标检测】1.下列四个力中，使物体运动状态发生改变的是（）

A手拉长弹簧的力B人站在跳板上的压力C手对弓的拉力D踢足球的力

2.以卜一是我们生活中可见到的几种现象:①用力揉面团,面团形状发生变化;②篮球撞击在篮

板上被弹回;③用力握小皮球，球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹起来.

其中，改变物体的运动状态的是（）

A①②B②③C③④D②④

3.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）

A一个巴掌的力太小B人不会只有一个巴掌

C物体间力的作用是相互的D只有一个物体也可以产生力的作用

4.下列关于力的说法中错误的是（）

A相互接触的物体才会发生力的作用B小孩用力推墙，他同时也受到墙的作用

C人坐在软沙发山,可发现沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状

D足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变,表明力可以改变物体的运动状态

5、如图11-44所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）（5）两图，可知力的

作用效果于力的有关。

6、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。

<:i»(b)

7、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到

了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是o

8.画出下列各力的示意图.

（1）、放在水平桌面上的书对桌面的约为3N压力；

（2）、用50N沿水平向右推桌子的力

（3）、斜面上的物体受到向上的拉力为60N

10,用3肺红和小胸楙触耻时蹦此

（帅朝携酬T川卜罐轴读健力鼓的

蒯小明向后运然出朝林I肋的作用是机

等级：ABCD

月H

读书有三到：谓心到,目艮至U,口到。一明•朱熹

第十二章运动和力

五、牛顿第一定律学案（1课时）

【学习目标】L知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道

理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.

【知识回顾】力可以使运动的物体可以使静止的物体,也可以使物体速度的

一、一—发生改变•力还可以使物体发生_.所以力的作用效果可以总结为

和.

【自学指导】1.阅读课本44页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过

所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是.

2.阅读19页第二段，了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.

牛顿第一定律的发展过程：

关闭发动机的列车会停下来（由运动变为停止）

自由摆动的秋千会停下来（由运动变为静止）

打出去的球会停下来（由运动变为静止）

地上的足球被踢出去（由静止变为运动）

亚里士多德的观点：伽利略的观点:

在这个实验中，再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜向的同一高度滑下，目的是

让小车在进入水平衣面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同衣面运动的情况.如下

图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.

3

毛巾表面木板表面玻璃表面

在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）

表面状况阻力的大小小车运动的距离

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出结论:平面越光滑，小车运动的距离越这说明小车受到的阻力越,

速度减小的越.如果小车不受阻力，小车将.

推理:如果物体不受力，它将.

上述实验证明的观点是正确的.后来______国物理学家总结了前人的研

究成果,概括出一条重要的物理规律:这就是

著名的牛顿第一定律.

说明：L该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以

会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并

不是维持车的运动，而是去克服受到的阻力，这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大

于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进•步说明了这个力是改变物体运动

状态的原因.

2.任何物体,在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它

施加作用了迫使它改变这种状态为止.

3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础匕运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是

一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都

受到其它物体的作用，但是它能经受住实践的检验.

【典型例题】例.正在路上行驶的汽车，突然受到的所有的力消失,那么它会（）

A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动

原来静止的物体f爱力no持静止状态

原来运动的物体t受力做匀速直线运动

【针对练习】1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（）

A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的

C它是通过实验直接证明的D它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的

2.在下图所示的实验中，每次必须让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平

面上开始滑行时有,在越光滑的平面上，小车受到的越小,它运动的距

离越它的速度得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何

外力的作用,物体将.________________.

毛巾表面木板表面玻璃表面

3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,

小车在不同表血运动的距离见下表,通过探究，我们可以反驳下列说法中的哪一个（）

表面情况毛巾棉布木板

小车运动的距离/m0.270.420.79

A摩擦力越小，小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动,不受力就不运动

C若平面非常光滑，小车的速度将保持不变,永远运动下去

D运动物体不受力,将保持匀速直线运动

4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体（）

A仍做匀速直线运动B继续向前运动，且速度越来越快

C慢慢停下来D立即停下来

5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会（）

A静止B做匀速直线运动C下落D无法判断

第十二章运动和力

惯性学案（2课时）

教学目标

一、知识与技能L知道惯性定义。2.知道一切物体都有惯性。3.会用惯性知识解释

生活中的惯性现象。4、知道惯性和惯性定律的区别。

二、过程与方法通过解释生活中的惯性现象，培养学生语言表达能力和应用知识

解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点.

教学重点：惯性定义，任何物体任何状态下都有惯性.

教学难点：解释惯性现象

【课前导学】1、牛顿第一定律的内容----------

2、原来静止的电棒，如果不受任何力，则-----3、原来运动的足球，如果突然不受任何力，

则--------

【自主学习】1、惯性定义

演示实验：“懒惰的鸡蛋”实验

学生实验：自己找一块橡皮或钢笔帽，放在一张纸上，快速把纸条抽出，看到什么现象？

-------------说明原来静止的物体具有保持—性质。

同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时，自行车仍能向前运动，百米赛跑的

运动员到终点时还要再跑•段才能停下来，说明原来运动的物体具有保持——的性质。我

们把物体----------的性质叫惯性。

注意：（1）、惯性是物体的一种性质，不能说“惯性力”或“受惯性作用”只能说“由

于惯性”O

（2）、一切物体都有惯性。

2、解释惯性现象：常分四个环节进行解释

（1）确定研究对象即明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪个部分？（2）弄清

该物体原来处于什么状态，是运动还是静止。

（3）什么原因使物体（或物体的哪个部分）改变了原来的运动状态。

（4）该物体（或物体的另一部分）由于惯性要保持原来的状态，出现了怎样的现象。

［演示］惯性小车实验突然启动时木块为什么向后倒？解释：小车和木块原来的状态

一，突然启动忖木块下部和小车一起向前运动，上部由于------仍保持——，所以向

后倒。

【活学活用】（1）、汽车急刹车时，乘客倒向何方？为什么会向前倒？答：原来汽车和

人一起------，急刹车时——受外力停止运动，而人的上身由于--------还要保持原来的

—状态，所以向前倾倒。汽车安全带主要是为了防止---------时由于惯性对人体造成

的伤害。

（2）、撞击为什么可以使锤头紧套在锤柄上？锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一起向下

锤柄撞到凳子受到----，运动状态改变而停止运动，一一继续向下运动使锤柄套紧。

（4）、你还知道哪些生产和生活中的惯性现象？

3、惯性和惯性定律的区别

惯性是物体的性质，没有任何条件。一切物体任何时候是否运动都有惯性。

惯性定律是物体在不受力的条件下的运动规律，实质上说明力不是维持物体运动的原因，而

是改变运动状态的原因。

4、惯性和质量有关，与速度无关。

（1）你能轻松踢飞足球，能把路面上的载重卡车踢走吗？由此可知足球质量小，惯性小，

容易由原来的静止变为运动：而卡车质量大，惯性大，不容易改变原来的静止状态，要想使

它动起来必须要用更大的力。

（2）惯性与速度无关可用反证法证明：假设惯性的大小和速度有关，即速度越大惯性越

大，速度越小惯性越小。由此推测，若物体静止则不具有惯性。这个结论显然是错误的，

所以惯性大小和速度无关。

【达标检测】

1、人们有时要利用惯性，有时要防止他带来的危害。下列属于防止惯性的是（）

A拍打衣服，把灰尘拍去B将足球射入球门

C公路上汽车限速行驶D跳远时快速助跑

2、下列现象不能用惯性知识解释的是（）

A人走路时叫被绊了•下，向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行

C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透的苹果会从树上掉下来

3、一下警示语中与惯性知识无关的是（）

A汽车后窗贴有“保持车距”B公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”

C公共场所标有“禁止吸烟”D交通规则写有“行车系好安全带”

4、在航天飞行器中，处于失重状态的宇航员，其身体惯性（填“没有”或“仍

其有

5：歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了（）

A、减小质量，使运动状态易于改变B、减小质量，使运动状态不易改变

C、增大惯性，使运动状态易于改变D、增大惯性，使运动状态不易改变

6、教室里悬挂着的电灯处于静止状态，假如它受到的所有力突然全部消失，它将（）

A、加速下落B、匀速下落

C、保持静止I）、可以向各个方向运动

7、小刚同学在放学回家的路上脚被石头绊了一下，身子向前跌倒（图12—5—9甲）；过了

一会儿不小心踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒（图12—5—9乙）。对这两种情景，下列解释

合理的是（）。

A、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态

B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态

C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态；后者脚的运

动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态

D、前者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态；后者上身的

运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态

等级：ABCD月一日纠错

第十二章运动和力

六、二力平衡学案

学习目标

1.理解二力平衡的条件

2.判断物体在平衡力作用下的运动状态

3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况

【课前预习】

1.下列物体运动状态没有发生改变的是：（）

A.汽车启动时:从静止变为运动；B.在竖直方向上匀速上升的气球；

C.在草地上滚动的足球；D.汽车在盘山公路上匀速行驶。

2.用手推动的在水平地面上滚动的小球，越滚越慢，是因为（）

A.小球不再受到手的推力；B.小球受到阻力作用；

C.小球受到的阻力与推力相等；D.地面对小球的支持力越来越小。

3,二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几

个力平衡。

4.二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用

在。

5.物体在非平衡力作用下运动状态将。（改变、不变）

【学习过程】

什么是平衡？什么叫二力平衡？

例题：L重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请

作出小球受力的示意图。

2.如图所示，正在匀速上升的气球，请作出气球受力的示意图（不计空气阻力）

3.重为2N的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A位置时所受力示意图（不计空

气阻力）。

J•二为

图1图2图3

问题:图1和图2甲，小球和气球，处于怎样的运动状态？受到哪些力？

图3和前面的一样嘛？又受到哪些力？

总结：叫平衡状态，此忖作用下，物体的运动状

态改变。此时物体受到的力叫做平衡力。

特殊的平衡状态：叫二力平衡

注意：（1）物体受到平衡力的作用，究竟是静止还是做匀速直线运动，取决于物体的起始状

态。（2）若物体保持静止或匀速直线运动状态时，它可能不受力或受平衡力。

二、二力平衡的条件大小相等，方向相反，同一物体，同一直线

三、二力平衡条件的应用

A、根据运动状态判断受力情况必干必

1、静止悬挂的电灯G=20N,电线的拉力F=_厂%

2、静止在桌面上的茶杯,重3N,桌面的支持力N=_J匕

3、匀速运动的拖车,F牵=1.5X105N,£阻=_♦

4、跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，如果已知人和伞的总重600N,他们所受的阻力是

y

B、根据受力情况判断运动状态

1、一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力，车怎样运动？

2、一本书G二3N,桌面对它的支持力N=3N,书处于什么状态？

【知识网络结构】

平衡状态静止

二力平衡匀速直线运动

二力平衡的条件：大小相等，方向相反，同一物体，同一直线

【达标测试】

1、、分析下列各对力是平衡力的是（）

Fi=10NAFk10N

AF2=1QN

三孙

ABCDE

2、判断下列物体处于平衡状态的是（）

A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.匀速行驶的汽车上的物体.D.正在起步的汽车

E.悬吊着的电灯F.匀速下落的跳伞运动员G.百米冲刺中的运动员H.树上的苹果.

3、学校举行升旗仪式，当国旗匀速直线上升时，下列几对力中属于平衡力的是（）

A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力

C旗受到的重力和旗对地球的引力I）旗对绳的拉力和旗受到的重力

4、小明用一水平力去推放在地面上的重物，没推动，这说明（）

A、物体有惯性，不可能推动B、物体太重，推力要大于物重才能推动

C、物体受到地面滑动摩擦的阻碍D、物体受到地面静摩擦的阻碍

5、吊车以2m/s的速度将1X104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是

_N，若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是.N,

若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是N.

解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态，从而判断物体是否受平衡力，如果是,则根

据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.

等级：ABCD月日

纠错

第十三章力和机械

一、弹丸弹簧测力计

教学目标一、知识与技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2.能正确使用弹力测力计。

二、过程与方法L通过观察和实验了解弹力测力计的结构，掌握弹簧测力计

的使用方法。

三、情感、态度、价值观初步认识科学对人类生活的影响,增强学习物理

知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

教学重点：弹簧测力计的正确使用。

教学难点：弹力的概念及产生条件。

学习过程：

【课前导学】力可以改变物体的,可以改变物体的。物体间力的作用

是_________

【自主学习】

1、自学52页前三段，思考下列问题。

（1）、弹簧受力时会，不受力时又会,物体的这种性质叫做

（2）.物体受力变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫.

（3）如图1所示，跳水运动员向下压跳板，跳板发生_________一

变弯的跳板要恢复原状就会产生,使运动员向上运动：用手

向上拉弹簧，弹簧发生,被拉长的弹簧要恢复原长就会对

手,这种因物体形变而产生的力叫力。

刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋（或弹簧）时,有什么感觉呢?

（4）弹力是物体由于而产生的力，物体的越大，产生的弹力越大。

力、力、力都是弹力.

演示：（1）放在平面上静止的小车,用手推动后运动起来,力改变了小车的运动状态。

（2）将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改

变。

（3）将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起,松开弹簧后,弹簧恢复原状，小车向

右运动。

总结：弹力产生的条件是1、物体间相互接触

2、相互挤压或拉伸（即物体发生弹性形变）

它的施力物体是发生弹性形变的物体。

（5）你知道生活中还有哪些地方用到弹力？

2、自学52页第4段-53页，回答下面问题

（1）、——叫测力计。

（2）弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就。

（3）、在使用弹簧测力计时必须注意：（1）使腼,并观察它的和

以便正确迅速读数。（2）使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致,使弹簧秤能自由伸缩

而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除；（3）弹簧秤稳定时才可读数,读数时视线应

正对刻度线，与刻度板面;（4）记录时，既要记录,又要记录

（5）不能超过它的。

【达标检测】

1、下列物体具有塑性的是（）。

A、直尺；B、弹簧；C、橡皮泥；D、小提琴上的弦。

2、下列属于弹性形变的是（）

A人坐在沙发上时发生的形变B骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变

C捏面人时面人发生的形变D打碎玻璃时玻璃发生的形变

3下列使用弹簧测力计的说法中，错误的是（）。

A、使用前应先校零；B、弹簧测力计在使用时只能竖直放置；

C、使用弹簧测力计测是时不能超过量程；D、记录数据应同时写上力的单位。

4、下列用来测力的仪器是（）。

A、托盘天平；B、杆秤；C、握力计；D、电子秤。

5、如图2所示，这个弹簧测力计的最大称量值是—分度值是N,

其示数是N。如果用这个弹簧测力计测量7N的力，弹簧测力计将。

6.你跳过蹦蹦床吗？当你在蹬床时，床发生形变，可产生将你弹起。你用力蹬床的

力越大，蹦蹦床的形变你受到的弹力就,蹦蹦床将你弹得越高。

7.如图3展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请指出那位同学的测量方法是错误的

)

8.一个测力计指针指在0.1处，用它测得一物体的重力是2.5N,这个力实际大小为

()

A2.4B2.5C2.6D0

等级：ABC1)—月日

纠错

第十三章力和机械

二、重力学案

教学目标

一、知识与技能1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小、方向。3.知道重心的概

念。

二、过程与方法

1、培养观察思考分析问题的能力和利用数学模型解决物理问题的能力。

2、通过了解前垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释生活现象的能力。

三、情感态度价值观使学生养成善于观察思考的良好学习习惯，

增强学习的兴趣。

教学重点:重力的概念及重力与质量的关系。

教学难点:重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向卜的,理解重心的概念。

教法指导：探究法观察分析法

【课前导学】1、_可以改变物体的运动状态？2、力的三要素是

【自主学习】一、自学54页和55页一二段，思考下列问题

1、月亮因为受到------绕地球转动，不会跑掉。叫万有引力。

2、熟透的苹果离开树后竖直下落，上抛的石子总落回地面，瀑布从高处流向低处是因

为—

3、物体由于而受到的力叫重力，用符号来表示。重力的施力物体

是，

4、重力是一种非接触力，地球上的都受到重力的作用。抛出去在空中运动的物体与

它静止时所受的重力相等。

二、自学55页下和56页

※提出问题重力的大小与什么有关呢？

※引导猜想我们在菜市场买的菜质量越大，提在手里就感到越重:；搬的书越多，质量越大,

也感到越重，由此可猜想物体受到的重力可能跟物体的有关，物体的质量越大，

物体受到的重力。

※发现规律：：物体所受重力的大小与物体的成比，其公式

为g=,它表示的物理意义是

三、自学57页和58页思考下列问题。

1、重力的方向是的。重力的方向任何因素的影响；

2、重垂线是利用原理制成的。

3、重力的作用点：重力在物体上的作用点叫o质量均匀、形状规则的物体的重心

在它的±；质地不均匀或形态不规则的物体的重心可用。

注意：重心不一定都在物体上。如圆环的重心。一个物体的稳定程度跟物体的重心高低有关。

［达标测试］

I、质量10kg的冰，受到的重力是，它熔化成水时，质量是—。一个物体受到的重

力是10N,则它的质量是o

2、宇航员从月球上带一块石头到地球上，则这块石头的质量将，石头所受的重力

（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

3、竖直上抛的物体，在上升的过程中（不计空气阻力）它受作用，上升的速度变小

是因为改变了物体的o

4、熟透的苹果向地面掉落，这是由于苹果受作用的原因，这个力的施力物体

是，受力物体是，这个力的大小跟苹果的成正比。

5、关于重力的叙述，下列说法正确的是（）

A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由于物体的质量产生的；

B、在空中向上运动的物体不受重力。

C、物体受到的重力方向总是垂直向下的；

D、物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的。

6、下列物体受到的重力最接近20N的是（）«

A、一头牛；B、一只鸭；C、一一粒米；1）、一只玻璃杯。

7、如果没有重力，下列说法不正确的是（）。

A、物体就没有质量；B、河水可以由低流向高处：

C、人一跳就会离开地球；D、壶里的水就倒不出来。

8、在墙上挂相框时，可自制一个重锤来检验相框是否挂正，如图，这是利用了重力的方向

总是。

9、用100N的力沿着斜面向上拉重为220N的物体，请在

图12-1中画出重力和拉力的示意图.

10、在图12—2中用力的图示画出重30N的物体A受到的重力。

小球A摘止.物体A在搓动

（a）（C）

10、一台起重机的钢绳能承受的最大拉力为5.0X10%,现有一质量为5t的物体，问：能否

用这台起重机将它吊起来？

等级：ABC1)月日

纠错

第十三章力和机械

玉一摩__数…力

【学习目标】1.知道摩擦力的概念2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的

压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.

【自学指导】一、阅读课本60页第一段

1、滑行的自行车慢慢停下来的原因是:一.擦黑板时，黑板擦在黑板上滑动，

黑板擦受到。静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势，斜面对它的没有让

物体滑下。

结论：两个互相接触的物体，当它们做相时运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一

种或一的力，这种力就叫做摩擦力。

（探究活动）（1）.把你的手掌用力压在桌面匕慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力，并感

受摩擦力方向与手运动方向之间关系.

（2）.用力把你的手压在桌面上，使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要运

动起来），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.

【结论】产生摩擦力的两个条件是:1.两个物体相互接触

2.两个物体将要发生或已经发生相对运动。

摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向相反。

摩擦力的作用效果是阻碍物体相对运动。

二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？

派提出问题为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推

起来费力？

※猜想在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；

箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与压力的大小有关。

※探究方法：本实验中产生摩擦力的方法是

测量原理：匀速运动的物体受到平衡力即拉力F=f摩擦力

实验方法：控制变量法

实验压力情况接触面的材料弹簧测力计的示数（N）

甲一个木块木板与木块0.8

乙在个木块和祛码木板与木块1.2

丙一个木块木块与毛巾2.3

派发现规律1、由甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，越大，滑动

摩擦力就越大；

2、由甲、丙两次实验可知：在压力相同时，，滑动摩擦就越大。

结论：滑动摩擦力的大小跟和有关。

4、增大或减小摩擦的方法：

（1）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有：©②③

（2）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有：①©③

【达标检测】

1、指出下列事列中的做法需达到的目的及所采用的方法。

（1）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：:

（2）收音机的旋纽上刻有花纹：；

（3）乒乓球拍上的胶粒:_______________________________

（4）足球鞋上的鞋钉:.

（5）用力刹车，使车快速停住:.

（6）行李车的底部装有轮子：；

（7）机械的运动部件要经常加油：。

2、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（）。

A、静止在水平公路上的汽车无法起动；B、我们将无法系上鞋带；

C、我们将无法写字，因为笔会从我们的手中掉下来；

D、在水平公路上运动的汽车很容易刹车。

3、公共汽车沿水平壤公路匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向上（）。

A、受到向前的摩擦力；B、受到前进的动力；

C、受到向后的摩擦力；D、不受力的作用。

4、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑动

摩擦力将（）o

A、增大：B、减小；C、不变；1）、无法确定。

5、用水平力去推静止在水平地面上的大木箱，没有推动，其原因是（）。

A、木箱有惯性；B、木箱受到摩擦力的作用；

C、推力小于木箱所受的摩擦力；D、木箱受到摩擦力和推力是一对平衡力。

6、用力的示意图在图12-4中'£

画出放在斜面上的物体A受到。

的重力和物体时斜面的压力和

物体A受到的摩擦力。m|2-^由

7、如图12-5所示，物体A重20N,现用30N的水平力将物体A压在直的墙壁上，则墙壁

对木块的摩擦力是多少牛？并在图中标出。

8、自行车刹车时，用力越大就刹得越快，这是为什么？车锁由于雨淋，不好用了，用什么

方法可以让锁变得好用？

等级：ABCD月日

纠错

第十三章力和机械

五、杠杆学案（第1时）

教学目标

1.知识与技能（1）、理解杠杆的定义（2）、知道杠杆的五要素（3）、会画杠杆的力臂

2过程与方法■目标.学习物理模型法

3：情感、态度与价超观目标：对于症周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便

自己工作的意识

【学习重点、难点】：

重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件

难点：把实物抽象成杠杆理解力臂的概念

［自主学习］

（一）、认识杠杆

观察教材P63图13.4-4所示的几种工具。想一想，它们有什么共同的特点？

1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

注意：制.断物便悬查悬挂杠.应.县备工.列条件：（1）；

（2）。杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬棒；支

点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其它位置。

2、五要素：支点指；动力是;

阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到

的距离。

3、力臂的画法：（力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。它是解决杠杆问题的关键。）

（1）在杠杆上确定支点O（也就是杠杆可以绕着转动的那一个固定点）；

（2）画好力的作用线，有时要用虚线将力的作用线延长；

（3）再以支点O向力的作用线作垂线段，这一条垂线段的长度就是力臂。力臂用虚线或实

线表示，并用大括号勾出，在旁边标上字母Li或L2。

*力臂的画法顺口溜：一找点,二画线，三作垂线段，标垂足,括括号，标符号

观察图1344,找出杠杆的五要素。

钳子是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。

画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。

警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。动力和里力必须是作用就枉上的力工.

【达标检测】

1.判断下列说法是否正确

（1）一根硬棒就是杠杆（）

（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）

（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）

（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）

2.关于力臂，下面说法中正确的是（）

A.支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B.支点到动力作用线的距离叫做动力臂

C.力臂一定在杠杆上D.力臂的大小不可能为零

3、-杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆:

A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边

B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间

C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点

D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力

4、关于力臂的下列说法中正确的是（）

A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂

B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂

C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂

D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂

5、如图所示的杠杆重；不计，。为支点，/gO.2m,当在｛点悬

吊一重6N的物体，绳子的拉力尸=3?^时一，杠杆在水平位置平衡，

在图中画出拉力F的力臂L2,力臂5为m.

等级：ABCI）

日期：年月日

第十三章力和机械

杠杆及其平衡条件学案（第2课时）

教学目标

知识技能1.知道什么是杠杆的平衡.2.知道杠杆的平衡条件.3.知道生活中杠杆的应用.

过程方法1.经历探究杠杆平衡条件的过程,学习分析实验现象,寻求数据规律,从中归纳出

实验结论的一般方法.

情感态度1.关心杠杆的使用.2.利于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便

自己工作的意识.3.认识科学探究中必须有合作精神.

【知识回顾】1.杠杆的五个要素是__、、、

2.在下图中作出动力臂和阻力臂.

【自学指导】一、阅读课本P64页下半部分的内容，回答下列问题:

当杠杆时,杠杆就处于平衡状态.

二、探究:杠杆的平衡条件

1.检查你桌上的实验器材，试着写出它们的名称：一、、

2.每个钩码的质量是g,它的重力是N.(g=10N/kg)

3.步骤：(1)把杠杆的中点支在支架上,调节杠杆两端的螺母，使杠杆平衡在水平位置.

(2)在杠杆两端挂上不同数量的钩码,这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重力,移动

钩码的位置,使杠杆平衡.把支点右边的钩码当作动力支点左边的钩码重力当作阻力

F2I

量出杠杆平衡时的动力臂L和阻力臂L2,把£、F2、U、L2的数值填入表中.

(3)改变钩码的个数和力臂的数值,再做两次实验,将数值填入表中.

实验次数动力F/N动力臂L/m阻力臂L/m

阻力F2/N2

1

2

3

4.分析论证，得出结论.

对上表中的数据进行分析,例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算,找出它们之间的关系.

对于开始提出的问题,你能得出什么结论？

杠杆的平衡条件是：——.或写做：

5.交流和评估.

实验时，为什么要保持杠杆在水平位置平衡,这样做有什么好处?实验中能不能调节螺母使杠

杆平衡？

【典型例题】例1.如图所示，重物的质量是lt,0B=80A,则力F的大小是多少？

三、阅读课本P66内容，回答下列问题.

1、省力杠杆的动力臂比阻力臂,这种杠杆的优点是,缺点是—

费力杠杆的动力臂比阻力臂这种杠杆的优点是缺点是—

实验室中常用的托盘天平也是杠杆,它的动力臂与阻力臂是等臂杠杆.

2.在课本P66下面的两幅图中找出杠杆的应用.

【达标检测】

1.杠杆的平衡条件的表达式是；根据平衡条件,可以得出，当动力臂大于阻力

臂，即1“北2时,平衡时动力阻力，是杠杆:当动力臂小于阻力臂，即LI〈L2时，

平衡时动力阻力;是杠杆。(填“大于”、“等于”或“小于”)

2.下列杠杆中，属于省力杠杆的是,属于费力杠杆的是.

A.筷子B.镜子C.钳子D.托盘天平E.杆秤F.瓶盖起子G.钓鱼杆H.道钉撬I.

扫帚J.理发剪刀K.铁匠剪刀L.羊角锤M.火钳N.船桨

3、某同学做杠杆平衡条件的实验,每次都使杠杆平衡，卜表是实验数据,表中漏填的地方请补

上去.

实验次数动力F/N动力臂Li/cm阻力臂L/cm

阻力F2/N2

11204

2535

3284

4.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小()

A&BF2CF3D都一样

5.如图所示,一根不均匀的木棒,用细绳悬挂起来，恰好平衡,若从悬挂处锯段,将木棒分成两

段,则（）

A粗端重B细端重