第五部分 写作

第68页共68页赤橙黄绿青蓝紫，巧妆细扮若人爱——高考作文增分策略2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。面对正在形成的“中国特色命题”，同学们应明了高考作文写作的基本要求与规则，把握写作态势与走向，进而扎实、灵活、有效地备考。第1讲认清6个核心难题——打好基础求增分易错点审题不清、立意不准——三策略教你立准意“符合题意”是《考纲》对写作“基础等级”的第一点要求，也是作文评分标准的第一条原则。每年高考都有一大批考生的作文因立意出现问题而被打入“冷宫”。在高考场上，面对作文题中的陌生材料或特定要求，考生常会因心慌意乱而感觉“老虎吃天不知从哪儿下口”。实际上，无论面对什么样的作文题，在审题立意方面把握好下面的三大策略，你就能从“山重水复”中走向“柳暗花明”。策略一整体感知材料，理解意图明中心(任务驱动作文需结合写作任务)前些年，新材料作文“独领风骚”，该命题形式有效避免了话题作文易被猜中、押中的现象，但其写作的宽泛度也为套作打开了后门。2015年，任务驱动型材料作文闪亮登场，迅速刮起一阵旋风。其实，任务驱动型材料作文可以说是新材料作文的“升级版”，它通过增加任务指令，增强了写作的针对性，有效地防止了套作。所以，这一命题形式受到肯定并延续至2020年高考。针对如今新材料作文和任务驱动型材料作文占据绝对主导地位的命题特点，考生在审题立意时，首先要从材料整体着眼，不过分纠缠局部细节，否则就可能出现偏题、跑题问题。高考作文的命题材料有多种类型，面对不同类型的材料，审题立意时的切入点是有差别的。下面我们按其呈现形式简要将命题材料分为两种：一、单一型材料这里的单一型材料是相对组合材料而言的，指独立而完整存在的单则材料。首先，审材料，明确材料性质，概括材料中心，分析材料内涵；其次，审读任务，解读任务指令；最后确定立意。[即时训练]1．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[具体解读](1)审材料①材料性质：叙事加议论②材料中心：春秋时期齐桓公、鲍叔、管仲三人都具备高尚的品行和高远的格局，每个人都具备独特的个人魅力。③材料内涵：准确分析出三个人物的品格，再从人物品格中提炼出写作的主要方向，感受历史，品评人物，观照现实，思考个人发展，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，提高个人品德修养。(2)审读任务①情境任务：班级读书会——明确了写作身份。②写作对象：三人中感触最深——选择一人详写，对比其他二人。③写作内容：谈自己的感受。④文体任务：发言稿。(3)立意角度①齐桓公志向高远、心胸宽广、任人唯才；②鲍叔大公无私、顾全大局、不计个人得失；③管仲才能出众、目光长远、以国为重。二、组合式材料近几年，词语组合、语句组合式命题材料成为高考作文的新亮点，相对单一材料而言，组合式材料无疑扩充了考生的思维容量，适当加大了审题难度，这让部分考生望而生畏。实际上，组合式材料作文题的立意也是有法可循的，前提就是先逐条分析题目提供的材料，寻找相关点，其基本方式有以下几种：1．同中求异对于内容或所反映的问题相似的材料，审题时要找出各则材料的侧重点。2．异中求同对于构成鲜明对比关系的材料，审题时要找其内涵相同之处。3．相对叠加对于观点既不相同也不相反、各执一点的材料，审题时要将各观点叠加互补。具体操作方式：第一，分解材料，多向发散对材料要学会分解，分解成每一个小个体后，多向发散。多向发散就是对分解出的每一则小材料从多方面发散思维，选择自己有想法的点，进行深入分析。第二，深处挖掘，聚焦组合对分解出的每一则小的材料，从多个角度向深处挖掘，在挖掘时问个“为什么”，就是询问命题者选取这则材料的用意、目的何在，以此来挖掘深意。第三，解读任务，综合立意任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就开始作文。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都做出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务，整体理解材料，“同中求异，异中求同，相对叠加”，确定立意。另外，此类作文题有的明确要求“以其中两三句为基础确定立意”，如2017年全国卷Ⅰ。对于种情况，仅立足于某个句子行文都是不妥当的，尽管选取了两三句但不能将其有机关联起来，这样行文也是偏题的。因此，审题立意时要综合分析，找准联系。有的并没有明确要求立足哪些语句，如2020年全国卷Ⅱ，但三则组合材料本身具有很强的层次感和内在联系，并且写作任务已经明确了主题——“携手同一世界，青年共创未来”。材料的关联明确了，立意就不成问题了。[即时训练]2．(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[具体解读]第一，分解材料，多向发散这些关键词搭配组合的自由度很大，但需要先深挖每一个关键词背后隐含的深意。(1)单独立意①一带一路：隐含了富强、创新、自由、文明、和谐等社会主义核心价值观方面的立意。②大熊猫：隐含了友爱、开放、协调、绿色、生态保护等立意。③广场舞：隐含了健康、追求、和谐、文化等立意。④中华美食：隐含了传统文化、创新、共享、健康、绿色等立意。⑤长城：隐含了文明、传统、爱国等立意。⑥共享单车：隐含了科技、开放、和谐、共享、绿色等立意。⑦京剧：隐含了传统、文明、国粹、传承等立意。⑧空气污染：隐含了发展、创新(避免空气污染)、科技、和谐、绿色等立意。⑨美丽乡村：隐含了科技、发展、创新、绿色、和谐等立意。⑩食品安全：隐含了健康、安全、科技、创新、和谐、绿色等立意。⑪高铁：隐含了科技、发展、创新、富强等立意。⑫移动支付：隐含了科技、创新、发展、富强、开放等立意。第二，深处挖掘，聚焦组合每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。按“任务指令”选择两三个关键词的共同方面立意。(2)聚集组合立意①由“长城”“京剧”讲拥有古老文明的传统中国。②由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国。③由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中国、开放的中国。④由“共享单车”“移动支付”谈谈生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。⑤将“京剧”与“广场舞”并置，谈传统与传承、传统与流行等。⑥将“中华美食”与“食品安全”勾连，谈文化悠久与严峻现实。⑦将“长城”与“一带一路”相互对照，谈发明、创造、创新等。⑧从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。第三，解读任务，综合立意任务一：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国。“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼，小处着手。“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿，这样处理有利于引发考生的写作欲望和真情实感。“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。任务二：写一篇文章帮助外国青年读懂中国。“帮助外国青年”强调写作的对象，“外国青年”可以是一个泛称，也可以指个体，写作的目的就是帮助他(们)“读懂中国”。同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式(如书信)。“读懂中国”，首先作者自己要了解中国，用“两三个关键词”体现考生视野下的中国：历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面地了解。任务三：要求选好关键词，使之形成有机的关联。“要求选好关键词”直接决定了文章的立意。这些词语之间既存在着丰富的想象力，又共同构成了多样而立体的中国。选择怎样的组合方式，决定了作文立意的高下。“有机的关联”，这是文题的“关键指令”。这些词语搭配组合的自由度很大。不论怎样组合均能写成作文，但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意味着组合方式应为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心展开。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。(3)综合立意根据不同的逻辑思维，我们可以将12个“中国关键词”进行分类，因为合理的逻辑分类能够从作文立意角度恰当选择词语的组合方式。从积极与消极角度分类。积极方面的有一带一路、大熊猫、中华美食、长城、共享单车、京剧、美丽乡村、高铁、移动支付，消极方面的有空气污染、食品安全，中性的有广场舞。从传统与现代角度分类。传统的有中华美食、长城、京剧等，现代的有一带一路、共享单车、高铁、移动支付等。从社会学角度分类。国家战略(政治)有一带一路、美丽乡村，经济类有共享单车、移动支付，文化类有广场舞、京剧，科技类有高铁、移动支付，生态环境类有大熊猫、空气污染、美丽乡村，民生类有中华美食、共享单车、空气污染、食品安全等。材料的关联方式决定立意的思维方向。选择哪些词语进行组合决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。①同中求异a．共享单车＋食品安全：共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为中国特色的社会主义出谋划策，添砖加瓦。b．空气污染＋食品安全：论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。②异中求同a．长城＋一带一路：由长城具有良好的防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今中国以更加开放和包容平和的心态走向世界，体现民族自信。b．空气污染＋美丽乡村：向外国青年介绍中国美丽乡村建设情况，介绍中国治理空气污染的坚定决心，阐述“绿水青山就是金山银山”的民族价值共识。c．共享单车＋空气污染：中国近年来的空气污染让国人谈霾色变，改变这种状况需要每一位国人的努力；绿色出行是每个人力所能及的，而且每一位中国人也愿意为减少污染做出贡献。③相对叠加a．长城＋京剧：讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌。b．高铁＋移动支付：写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平。c．一带一路＋高铁：可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景。d．广场舞＋京剧：可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求。策略二把握命题重点，披沙拣金抓关键一时难以从整体上把握材料时，不妨找一找材料的重点。所谓材料重点，就是体现命题者意图的主要元素。有些材料有明确的层次性，其中的议论阐释性的句子或反复出现的句子，常常有暗示材料中心的作用，如2015年全国卷Ⅰ；有些材料在叙述、说明或评论某事时，明显流露出某种情感倾向，立意时就可从体现材料情感倾向的语句入手，如2018年全国卷Ⅰ；有些材料是围绕核心词展开的，立意时就应关注相关修饰限定词语，界定核心词语的内涵，如2018年江苏卷。抓住了重点，就抓住了核心，就为审题立意打开了一扇窗口。[即时训练]3．(2018·天津高考)阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。[具体解读](1)审题立意关键词：器(2)立意角度①角度1——“器”的工具性：包容万物、形式与内容统一。②角度2——“器”的辅助性：要善于借助外物成事。③角度3——“器”与人的关系：要有器量、气度，兼容并包。④角度4——“器”与国家的关系：人可以成为国家栋梁，肩负使命，成就梦想。策略三合理发散联想，创新思维求开拓如果觉得根据前两种策略的分析仍较难确定立意，或者认为立意不够独到和深刻，不妨冷静下来，用发散思维想一想，独特的立意点或许就会“扑面而来”，这独特的立意会让作文在“千人一面”中显示出“唯我不同”。尤其对寓意型材料作文，没有合理推想，难有审题立意的准确和深度。“推理想象有独到之处”是对写作“发展等级”“有创新”提出的具体要求。推理指能突破思维定式，对问题进行多角度分析与思考；想象指既要大胆，想人所未想，又要合理，有现实基础。善于运用正向、反向、求同、求异等思维方式，就会发现新问题，找到新角度。具体来说，就是面对材料中的某种事物或现象，可以抓住其某个方面、某个特点或某个因素，进行辐射状的多向思维。[即时训练]4．(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[具体解读](1)多向思维之因果思维：寻因导果，执果索因。为什么“沃德是正确的”——因为沃德是统计学家。参考立意：尊重科学规律，对科学的、正确的观点要有所坚持。(2)多向思维之对比思维：寻找异同，触其本质。英美军方：哪里弹痕多就加强哪里——惯性思维。统计学家沃德：更应该注意弹痕少的部位——逆向思维。参考立意：尊重客观现实，走出定式思维；现象和本质。(3)多向思维之逆向思维：打破常规，另有所得。统计学家沃德：更应该注意弹痕少的部位——逆向思维。参考立意：坚守自我，不要被表象迷惑。易错点文体选择困难、文体特征不鲜明——认清题目要求，把握文体规范写作“基础等级”的其中一个要求是“符合文体要求”，这有两个层面的含义，一是符合命题规定的文体要求，二是符合自我选择的文体要求。近年来，许多考区将高考作文题目中对文体的要求从“不限”“自选”改为“明确”“特征鲜明”，可以看出高考作文对文体的强化与重视。也许是受时下没有体式特点、没有章法限制的“心灵鸡汤”类文章的影响，许多学生写作文时也常常先讲述一个故事，再发一通议论，结果写出来的文章既不像记叙文，也不像议论文，成了“四不像”，这是高考作文的大忌。“人靠衣装马靠鞍”，好内容需用好形式去呈现，选择什么文体都要凸显该文体的特征：写议论文要有相关的理论分析和事实论据，写记叙文要有典型的人物刻画或完整的故事情节……有了这样的文体意识，“写记叙文还是议论文”便不会成为困扰我们的问题。[增分策略]一、认清题目要求，准确选择文体2020年的高考作文题有几个都明确指定了文体，如全国卷Ⅰ要求写一篇发言稿，全国卷Ⅱ写一篇演讲稿，全国卷Ⅲ写一封信，全国新高考卷Ⅱ写主持词，北京卷两道题分别是写一篇议论文和写一篇记叙文。对于指定文体的写作，只能“服从命令听指挥”，违背文体要求试图“创新”就是“不识时务”了。有些高考作文题明确排除了某些文体(如“诗歌”)，这类被排除的文体一定要有意避开。一些高考作文题，虽没有明确规定文体，但题目中有隐性的要求，如2017年高考浙江卷的“对作家的看法加以评说”，实际上暗示考生要写议论文；2017年高考全国卷Ⅲ题目限定了两个副标题，这两个副标题实际上就规定了考生写作的两个方向，“我看高考”重评述议论，“我的高考”需要以记叙为基础。当然，还有不少作文题既强调文体的重要性，又给考生提供了选择的空间，这类题目的要求是“明确文体”，如2018年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ。对于没有指定文体的考题，同学们该怎样选择文体呢？主要应注意以下原则：1．从试题特点着眼每道高考作文题的命题者实际上都在尽可能地给予考生最大的写作空间，但实际上由于命题材料都有特定的意图和指向，所以有的题目本身就有适合写作的文体，同学们写作前要先认真考虑这道题比较适合哪类文体。如2018年全国卷Ⅰ，要求考生想象自己的文章“装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，那么，以书信体行文就是不错的选择。2．结合自身优势和素材储备选择或工于叙述，或擅长议论，或喜欢虚构……每个考生可能都有自己擅长的领域，那么考场上就可以选择自己最拿手的文体。此外，还要根据自己选取的素材，看其适合用于哪类文体。如2019年全国卷Ⅰ、江苏卷，以记叙、议论的方式呈现都适合，那就要结合自己的写作实情和素材储备情况，选择自己更能驾驭的文体。3．从获得“发展等级”分数角度考虑若“众人一面”，那么大家肯定都得不了高分。这时，我们可以尝试从文体方面让自己的文章“与众不同”。如面对2017年全国卷Ⅰ作文题“用关键词读懂中国”，在绝大多数考生都选择写议论文的情况下，一考生写出《月河镇的一天》这样一篇叙述性散文，以小乡镇呈现大中国，以小场景折射大背景，结果在阅卷时迅速脱颖而出，获得满分。二、把握文体规范，凸显文体特征高考作文评分细则曾对“明确文体”做出过规定：“选定文体后，就要按所选定的文体要求去写，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，不伦不类，即使全文能扣题，得分也只能在切入分(给基本切题的作文的分数)以下。”考场上，不乏考生为凑够字数，叙述不够议论补，议论不够描写凑，导致文体不明，这就是缺乏文体意识的表现。那么，怎样做到让文章文体特征鲜明呢？1．记叙文：用事实说话，用细节说话，用情感贯串以写人为主的记叙文，要善于运用肖像描写、语言描写、神态描写等，凸显人物的个性特征。以记事为主的记叙文，要注意事件的完整性和情节的波澜性，要根据主旨的需要对事件进行详略取舍，还要注意挖掘事件本身蕴含的引人思考的内容。写记叙文还须设定一个明确的线索，不管写人还是记事，贯串文章始终的应是作者的情感与思想，这样写出来的文章才能生动感人。写记叙文不能一味平铺直叙，要综合运用多种表达方式，比如少量议论可以起到画龙点睛、深化主旨的作用，穿插抒情可以达到强化情感、感染读者的目的。2．议论文：明确论点显立场，化大为小显逻辑，理例结合求深刻高中生写议论文，常因出现以下问题而致使文体不明：一是以叙代议，大段大段地叙述素材，一句总结就结束了全文；二是布局零散，主体部分既无内在逻辑关系，又没有语言形式上的联系；三是风格混乱，文章整体是议论文的结构，行文时却多用记叙、描写类语言。针对以上问题，我们在写议论文时尤其要注意：(1)明确论点显立场。论点是议论文的灵魂，论点的提出要非常醒目，最好是开门见山，也可先破后立。(2)化大为小显逻辑。若只用一个论点统领全篇，往往会使文章显得不够深入细致，只有将一个大论点分成若干个小的方面和角度逐层分析，才能全面细致。需要注意的是，几个小角度之间必须有一定的逻辑关系。(3)理例结合求深刻。论据是议论文中用来证明论点的事实，所以必须适当引述具有代表性的事例，但必须注意，有“例”仍需说“理”，理例结合才能彰显论证的深刻性和严密性。[即时训练]5．阅读下面材料，按要求做题。人们总想到远方去旅行，远方似乎有身边找不到的东西，不仅仅是自然风光、人文胜地……更多的是一种梦想，一种精神归宿，一种灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实，远的才是诗。所以远方总像一簇圣火，在人们心中燃烧。于是，我们总是期盼远方，充满放飞心灵的渴望。(1)对上面这则材料自选角度立意：①为理想而奋斗，永不言弃；②摒弃一切世俗杂念，淡泊名利，让心灵永远恬淡宁静；③为了实现自己的人生目标，敢于冲破一切传统观念，放飞心灵，开拓创新，铸就人生新辉煌……(2)如果写成记叙文，请写一个文体特征鲜明的记叙文开头和结尾，每一部分不超过80字。答：参考答案：开头：月华如水，微风拂面。灰发中夹杂几根银丝的我轻倚栏杆，回忆的湖面泛起层层涟漪。结尾：月华隐退，旭日东升，微风拂面，翘首东方。远处人生的园林，沉甸甸的苹果挂在枝头，将又是一串串更加红艳艳的惊喜。(3)如果写成议论文，请写出开头和结尾，并列出中间部分的写作提纲。答：参考答案：开头：“我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧……”曾经被歌中所传达的信念深深感动，浮躁的心被它安抚平静，受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。当一颗心刻下的只是失望的伤痕，当一朵朵怒放的鲜花渐渐萎缩，当一个个美好的瞬间转眼苍老了轮廓，当身心在忙碌的生活中感到疲惫……这时我们不妨给自己找一片自由的天空，一个宁静的港湾，让我们的心灵自由翱翔、自由呼吸。这时，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实暗含着美丽。结尾：放飞心灵，不需要大把大把的钞票，不需要一年半载的时间，也不需要冥思苦想。你只需独倚窗边，尽情聆听雨点敲窗的美妙的韵律，品味人生意义的永恒。这时的你没有世俗的纷扰，不必为琐事所累，这一刻你的心灵早已展翅飞翔在那梦的天空！三个分论点：①放飞心灵，是陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；②放飞心灵，是李白那“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”的洒脱；③放飞心灵，是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈。易错点随意攒材，胡乱用材——聚焦主题立好“靶”，吸收内化归准“类”“巧妇难为无米之炊”，有了明确的写作方向，却为缺乏相关素材而犯愁，乃至下笔无言、行文阻塞，这是不少考生临场写作时最苦恼的事情。好文章不光要“立骨”，还须“有肉”，而好素材能让文章“骨肉”丰满。在高考命题大变革的背景下，作文押题与范文“押宝”之路早已断绝，但无论命题以怎样的面目呈现，只要你备有足量新鲜实用的素材，并用之有道，就能以不变应万变，为自己的作文赢得高分。[增分策略]一、天大文大，聚焦主题立好“靶”古今中外素材一箩筐，面对海量素材该怎样做好储备工作呢？素材积累切忌漫天撒网，有备而来才能满载而归、胜券在握。总体来看，近几年的高考作文命题注重引导考生从个人视角看问题，培育其时代意识。2016年9月，课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”——“中国学生发展核心素养”(以下简称“核心素养”)出炉。“核心素养”综合表现为六大素养，具体细化为十八个基本要点，具体内容见下表。核心素养人文底蕴人文积淀、人文情怀、审美情趣科学精神理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习乐学善学、勤于反思、信息意识健康生活珍爱生命、健全人格、自我管理责任担当社会责任、国家认同、国际理解实践创新劳动意识、问题解决、技术运用“核心素养”事关课标修订、课程建设、学生评价等众多事项，六大素养无疑是高考作文考查的“母题”，而十八个基本要点则是考查的热点主题。纵观近几年全国各省市高考作文题，大都与“核心素养”密切相关。2017年全国卷Ⅰ“用关键词读懂中国”、全国卷Ⅱ“化育后世的诗文名句”、全国卷Ⅲ“‘我看高考’或‘我的高考’”的材料，与“国家认同”“人文底蕴”“勤于反思”相关；2018年全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”、全国卷Ⅱ“幸存者偏差”、全国卷Ⅲ“改革开放三部曲”的材料，与“国家认同”“理性思维”“社会责任”相关；2019年全国卷Ⅰ“热爱劳动，从我做起”与“劳动意识”相关，全国卷Ⅱ“青春接棒，强国有我”、天津卷“爱国情怀”、北京卷大作文②“2019的色彩”、上海卷“寻找‘中国味’”与“国家认同”相关，江苏卷“五味调和，共存相生”、浙江卷“‘作者’与‘作品’”与“健全人格”相关。2020年全国卷Ⅲ“审视自我”“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’”与“勤于反思”“健全人格”“自我管理”有关。高考作文题选什么材料是不可能被预知的，但其考查的主题是显而易见的。从六大素养和十八个基本点出发，同时关注社会主义核心价值观、新时期五大发展理念、“四个自信”等内容，同学们储备素材时也就有了明确的方向。二、明辨巧辨，吸收内化归准“类”1．理解主题概念围绕重点考查的主题，进行专题素材储备，无疑是行之有效的攒材途径。那么，如何对素材进行分类和内化吸收呢？这就需要同学们对重点主题概念有所了解。比如，从对“新课标”(修订)的具体解读看，十八个基本要点里的“勇于探究”涵盖“好奇心”“想象力”“探索精神”等关键词，“健全人格”涵盖“自我管理”“自信自爱”“坚忍乐观”等关键词，“国家认同”涵盖“中国梦复兴梦”“尊严与价值”“信念与行动”等关键词……这些需要同学们结合《考纲》基本要求认真领会。2．学会分析素材事实上，我们见到的每则素材都能从不同层面、不同维度进行解读，它们具有多元性，而不同素材往往又有使用的限制性和典型性，因此，学会并善于分析和提炼素材，才能准确为素材分类，有效内化素材。如大家熟悉的有关杨绛先生的素材，从才学俱佳的她选择站在钱钟书身后，可以提炼出“以理解、支持与担当诠释爱和奉献”的精神；从她“和谁都不争”的低调生活，可以提炼出“不以物喜，不以己悲”、大智于心、虔诚做人的品质。3．精准归纳素材素材使用的典型性是建立在准确性的基础之上的，储备素材时要准确识记素材的要素，如人物、时间、关键数字、引文出处。当然，还要学会精准归纳，如经典名著散发着永恒魅力，文化散文折射出人文精神，这些都是“有品位”的素材；关注现实生活，留心身边事件，体现自我真实感受，这些都是“有体温”的素材；识天下大事，明热点问题，做到与时代同步，这些都是“有鲜度”的素材。建好自己的私家素材库，科学分类与存档，合理内化与吸收，写作时就不会为“无米”而犯难了。三、攒材不算艺，会用才是技提分点提分途径提分点睛名句仿拟名言仿拟名人的话语，表达自己的思想感情明征暗引明征暗引名人诗文佳句，借他山之石来攻自我之玉名句统领以名言为论点，用实例来印证或阐释其内涵人物破译名人选取一位名人，对他的成功之道或人生特点进行阐释，给读者以人生启示贴身取材从自己的身边选取较为鲜活的写作素材，通过真切、细腻的描写塑造感人形象鳞爪见龙不全面描述，仅选取人物身上的细微特征，来凸显全貌借人发声借名人之口，让名人发声，传达作者要表达之意热点评说热点选取社会热点事件或现象，根据写作的需要从某一方面加以评说反思热点选取社会热点事件或现象，结合议题，综观其表里，反思其本质角度正反对比写议论文时，注重从正反两个方面选取素材，通过对比论证突出中心以小见大写作比较宏观的作文时，从具体的生活层面或小的角度选取材料故事续编故事为名著、影视剧等续编一个故事，反映现实生活[即时训练]6．阅读下面的材料，按要求作文。学者南怀瑾在他的著作《论语别裁》中说过这样一句话：“所谓畏就是敬，人生无所畏，实在很危险，一个人有所怕才有所成，无所怕，是不会成功的。”上面的材料引发了你怎样的思考？你同意他的观点吗？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①选好角度，明确立意；②明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。[写作指导]这则材料谈的是“敬畏”，敬畏的对象是什么？从材料中“一个人有所怕才有所成”一句可以推断，敬畏的对象，应该是道德，是规律，是法律，是底线，是信仰，是不能违背的东西。敬畏的话题，古来有之。《论语》有云：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”康德也曾说过：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”这些中外名言，一则可以帮助我们全面理解材料，二则引用到文章中，也能起到很好的润饰作用。理解材料之后，我们可以从正反两个角度立意：从正面，可以写“常怀敬畏之心”“守住底线”等；从反面，可以从当今许多人不心存敬畏的现象入手，剖析其深层的心理原因，并指出这样做的弊端。这道作文题审题难度较小，但行文难度较大，若写议论文，没有透彻深入的思考，文章很容易成为泛泛之作；若写记叙文，要寓情于事，把体验和感悟融化在事件中。[参考例文]怀敬畏致明远为何学术界屡有抄袭？对知识，不怀敬畏！为何校车事故频发？对生命，不存敬畏！为何全球气候恶化？对自然，不知敬畏！学者南怀瑾有言，人生无所畏，实在很危险。有畏才有敬，人若无畏心，必狂妄无知，被人轻视；企业无畏心，必轻视顾客，走向破产；国若无畏心，迟早会灭亡，徒留遗憾。故曰，心怀敬畏，才可正身、立业、成绝世君子。当古老的土地上，楚国人民唱着“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”时，当宋朝大思想家朱熹写下“日月两轮天地眼”的诗句时，你可曾感受到他们对这茫茫宇宙、美丽自然的敬畏之心？敬畏自然，是古老而神圣的态度。只有对自然心怀敬畏，才有可能尊重一切生命，才能让心灵脱离世俗，才能避免成为蝇营狗苟、鼠目寸光之人，才能真正拥有明净悠远的情怀。若是连造物者的力量都要蔑视，用“人定胜天”来自欺，那便只能揣着狂热愚昧的心，在碌碌无为中徒然老去。《菜根谭》中有言：“大人不可不畏，畏大人则无放逸之心。小民亦不可不畏，畏小民则无豪横之名。”常怀敬畏之心，是个人修身立德的根基，是国家繁荣昌盛的源头。常怀敬畏之心，莫要效仿西晋的石崇，在金谷园里、在丝竹声中狂妄自大，死后还让后人发出“落花犹似坠楼人”的感叹。南唐后主李煜，又何曾在奢华的生活中有过敬畏之心？李隆基的芙蓉暖帐又是如何毁去了一个王朝的兴盛？看勾践，三千越甲可吞吴！看李世民，水能载舟，亦能覆舟！那是敬畏之心在时光深处浇灌出的奇葩，那是敬畏之心铸成的泱泱中华五千载的盛世华章！再看如今，又有谁能真正了解敬畏的滋味？在这个信仰缺失的荒芜时代，无所敬畏的心灵就如同荒凉的冰原，既冷冻了自己，也向世界散发寒冷的戾气。不能忘记那用细细的钢筋支撑的坍塌大桥，不能忘记那些在毒奶粉摧残下的无辜面孔。那是对生命的漠视！我们要对生命心存敬畏。康德说过：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”那么就如他所言，让我们对自然心存敬畏，对高尚的心灵心存敬畏，在纷扰的尘世之中，做一朵高远明净的出世之云吧。易错点堆砌素材、罗列名句不是“内容丰富”——突破狭隘的认知，拒绝“虚假的繁荣”纵观这么多年的高考作文阅卷情况，阅卷老师非常喜欢从“内容丰富”的角度去考量考生作文的价值，那些“内容丰富”的考场作文，往往能够获得比较高的分数，甚至满分。考生作文是否达到“内容丰富”主要有四个方面的要求：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。但在实际写作过程中，我们的认知往往带有狭隘性和片面性。这种狭隘性和片面性突出体现在两点：一是关于“内容丰富”的四项要求，只观照“材料丰富”这一项；二是把堆砌素材、罗列名句看成是“材料丰富”。“内容丰富”是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准，所谓“丰富”即写记叙文要情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文要旁征博引，理论引证、类比事例、数字资料等都多而精准。所以，在追求“丰富”的过程中，我们一方面要力避作文材料、内容的陈旧单一和论据的苍白无力，另一方面也要力避以上片段所呈现出来的“虚假的繁荣”。[增分策略]如何做到“内容上的真繁荣”：一要旁征博引，观照古今中外，兼顾诗文事例，对举正反因果；二要典型精准，事例以一当十，叙例契合观点，引用诗文名言时适可而止，只将其作为“引子”而锦上添花；三要鲜活新颖，不老套、流俗，不动辄就是东坡、清照，信手就是瓦特、牛顿；四要逻辑得当，材料与材料、材料与观点之间，要逻辑清晰、联系密切。就方法而言，议论文要做到“内容丰富”，要事例充足、引用丰富、说理透彻；如果你写的是记叙文，就要考虑如何运用一线串珠、点面结合等手法了。但不管是选择写哪一种文体，运用哪一种方法，要达到“丰富”的要求，都必须在两个大前提下观照“丰富”的“四个方面”的要求。而这两个大前提，一是指大量的阅读积累、生活积累、审美积累，这是硬实力，没有这些积累，“丰富”就是空中楼阁、痴人说梦；二是指保证不同的材料和内容具有相对的意图一致性，以使中心走向鲜明，做不到这一点，再多的材料也只能是一群各行其是的散兵游勇。

[即时训练]7．阅读下面两个文本，指出问题所在，并修改。(1)《桃花扇》中所见所闻不过南柯一梦，富贵荣华不过是过眼云烟，你知道其中“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”那一句吗？你知道弗朗西斯·培根因为贪污受贿而两次入狱吗？……我们能这样吗？不能！那么，我们要学谁呢？我认为要学范仲淹，他可是践行了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理念啊！还有包拯，他铁面无私，为官清廉！还有于成龙，也是个清官！只有这样学习，我们才能修身正心而韧性十足，活出真正的自己，让自己不沉湎于南柯一梦中的富贵繁华。问题：事例堆砌。虽然《桃花扇》、弗朗西斯·培根、范仲淹等古今中外事例不少，但是有胡乱拼凑的嫌疑，所举之例的细节与观点对接不够精准，牵强附会且杂乱无章。而且，整段的句式缺乏打磨，“你知道……吗”“我们能这样吗”“学谁呢”等语句幼稚庸俗。修改：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！”《桃花扇》中所见所闻不过南柯一梦，富贵荣华也不过是过眼云烟。写下无数传世文章的弗朗西斯·培根，却因贪污受贿而两次入狱；.一路平步青云的中山市委原副秘书长邓洁，因贪污受贿而被开除党籍。其中种种原因值得我们细细推敲，而归根结底，不过是持身不严，修心不正！只有那些真正“只留清气满乾坤”的人，那些真正像先天下之忧而忧的范仲淹者、铁面无私刚正不阿的包拯者、造福两江而两袖清风的于成龙者，才能修身正心而韧性十足，不沉湎或毁灭于南柯一梦中的富贵繁华。(2)生而为人，我们要善赏“风生云尽散，天阔月徐行”之美，品“华枝春满，天心月圆”之真。浩渺宇宙，灿烂银河，你我不过一粒微尘。屠格涅夫说：“你我满身风尘安坐着，却向繁星伸出双手。”普鲁斯特看得透彻：“当岁月流逝，所有东西都消失殆尽时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。”真正的无我之境便由此而生，逍遥一世之上，睥睨天地之间。庄子说：“我既不能生物，物亦不能生我，则我自然矣。”张衡在《归田赋》中说：“苟纵心于物外，安知荣辱之所如！”天地是无垠的，但这些皆只属自然，而非个人。问题：名言堆砌。作者在阐述观点时，名言遍地，但是只给人以堆砌罗列之感，缺乏有效的衔接过渡和必要的分析，逻辑也比较混乱，有故弄玄虚、掉书袋的嫌疑。修改：“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”达到此境者，方能一赏“风生云尽散，天阔月徐行”之美，品“华枝春满，天心月园”之真。浩渺宇宙，灿烂银河，你我不过一粒微尘，而屠格涅夫却说：“你我满身风尘安坐着，却向繁星伸出双手。”其实，天地无垠，万物都只属于自然，而非个人。倒是普鲁斯特看得透彻：“当岁月流逝，所有东西都消失殆尽时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。”真正的无我之境也便由此而生——无名利之心，无贪享之念，无荣辱之思，无物我之别，逍遥一世之上，睥睨天地之间。易错点辞藻华丽、修辞繁多不是“有文采”——拒绝“为优美而优美”，表达要恰如其分“有文采”，是对写作的“发展等级”要求。以美丽的语言包装思想，使深刻的立意披上华美的外衣，让人读后沉醉在富有诗情画意或文化韵味的美感中，高考作文若能展现出此等深厚功力，自然会让阅卷者另眼相看，赢得高分就是水到渠成的事。但是，“有文采”是长期语言熏陶、锤炼的结果，并非一蹴而就的。实际上，就语言层面来说，考场作文更关注的是能否准确表情达意。所以，考场写作时，不必“为优美而优美”，语言上做到恰如其分，不因“入坑”而使文章带“明伤”，你的作文分数就有可能从“低谷”冲入“云端”。[增分策略]一、拒绝盲目求新，做到语言规范2012年，教育部出台的相关规定首次将除外语科外高考笔试“一律用汉文字答卷”改为“一律用现行规范汉语言文字答卷”。对此，南京师范大学文学院的董志翘教授曾解释说，所谓现行规范汉语言文字其实包括两方面，一是文字要规范，二是语言要规范。文字规范是指必须使用现在通行的简体汉字，繁体字、古文字、外文等均不能使用。语言则包括：语音、语法及词汇。三者都要规范，这意味着网络语言、火星文等还没被官方认可的语言都不能用。这就给试图以语言形式之“奇”“异”来博取阅卷者眼球的同学发出了警告，切不可在考场上“以身试法”。二、避免谬误瑕疵，做到用词恰当著名作家茅盾说：“从事写作，第一个条件当然是要善于用字(词)。思想、情绪、形象，都要靠确当(准确而恰当)的字(词)来表达和描写，用错了字(词)便会‘词不达意’，乃至与本意相反。”现代汉语词汇丰富，词语稍变，效果会大不相同。比如一同学在对比中外地铁现象时写道：当欧美国家的乘客都自觉地在地铁上阅读书籍时，中国地铁上的青少年却利用宝贵的碎片时间转发段子、浏览明星八卦。这句话初看没什么毛病，但是若将其中的一个词换一下，就可以看出差异来。将“利用”改为“浪费”，不仅用词更准确，而且凸显出作者的情感倾向。语言准确离不开词语锤炼，要想做到准确达意，先要明确自己要表达什么内容，然后考虑用怎样的态度、语气来表达，在此基础上再选用恰当的词语。善于推敲和比较才能选出最符合语意的词语，词不达意则言不达意，语言的准确性也就无从谈起。三、提防语意含糊，做到清晰明畅语言准确达意能让读者产生共鸣，清楚你在说什么，语意含糊不明则会让读者摸不着头脑，不知所云。当代作家秦牧曾举例说，常见有人写“我听到几只不知道名字的鸟儿在歌唱”或者“院子里尽是没有名字的杂草”，这样的句子让人感到很不舒服，要是你知道那鸟儿是百灵还是黄莺，不是比这样写要具体得多吗？那些草也许是狗尾草、蒲公英，要是能举出几样，不是可以给人较多形象的感受吗？实际上，常写这类笼统模糊的语句的同学在生活中有一个共同的特点——“佛系”，他们并不主动关心或者探索那些未知的事物，导致自己知识面狭窄，对一些事物一无所知，又怎能准确、生动地描绘它呢？所以，做生活的观察者，拓宽自己的知识面，提升自己的表达能力，就能在一定程度上防止自己在写作时变成“差不多”先生。四、剔除啰唆之语，做到言简意赅言简意赅是成熟语言的一大特征。所谓言简意赅，是指以尽可能少的文字说清事实、讲明道理，用词尽量多样化，不重复啰唆。如“在开学的第一天，我们学校开了一个隆重的开学典礼”这句话，由于句中重复运用了三个“开”字，使得句子既拗口又平淡呆板。如果把原句改成“新学期的第一天，我们学校就举办了一个隆重的开学典礼”，就简明、活泼多了。同样，在写一段话的时候，更要避免一句话反复出现，或者同样的意思用不同的语言反复说。实际上，大凡优美的语言，总要用简洁准确的文字表达丰富的内容，做到文约意丰，使读者“望表而知里，扪毛而辨骨”。五、防止违背事理，做到合乎逻辑语言精准不仅包括遵循语法规范，还包括符合逻辑事理和事实。如果内容不合事实、违背常理，不管语言多么精妙都不可能为文章增彩，甚至还会“喝倒彩”。比如一同学在写以“成长”为主题的文章时，开篇写道：“泰戈尔说：‘人是一根能思想的苇草。’确实，脱离了思想，人将脆弱如苇草。所以，在我看来，人成长的过程就是让自己的思想不断丰富的过程。”这段文字其实本身是一个不错的文章开头，引用名言，简要分析后提出观点，但是该同学犯了一个较为低级的错误——错把哲学家帕斯卡尔的名言当成了泰戈尔的，一个小小的错误就导致这篇文章在阅卷者眼中大打折扣。实际上，对于类似情况，实在想不起作者时，可以说得含糊些，比如这里说“外国著名的哲学家”也比说错要好。除了这类“张冠李戴”的现象外，考生写作时经常出现史实不清、事实不清、夸大其词、违背自然科学常识等问题，这些需要考生在平时的写作中就注意查证，有效规避。六、切忌炫耀语言，做到恰如其分有一类考生，本身语言功底不错，平时能比较熟练地驾驭语言，但在考场上，为了得高分而“用力过猛”，一篇文章中，各种修辞都有，各种句式交错。这样的文章容易让阅卷者初看赞叹，再看叹惋。当一篇文章过分追求“有文采”时，往往会淹没中心内容，造成语言与思想“油水分离”，使文章不仅丧失了“文采”美感，还令阅卷者感到“辣眼睛，倒胃口”，被打低分当然也在情理之中，这就属于弄巧成拙了。一篇文章，立意是灵魂，结构是骨骼，内容是血肉，语言是外衣，外衣漂亮是锦上添花的事，绝不能空有漂亮的皮囊而内里空空，而且大多数时候，朴素而合身的衣裳反而更能衬托一个人的美。所以说，考场写作切记一点：当语言优美成了语言炫耀，一定会起反作用。考场作文应当有意打造“看点”和“亮点”，但不能奉文采为“神”而使得文章“神魂颠倒”。锤炼语言功在平时，功夫练到家了，语言“有文采”就是水到渠成的事。考场写作时，使自己的语言避免中“明枪”，做到简洁凝练，表意精准，服务好写作内容，你的文章就有望得高分。[即时训练]8．阅读下面的材料，根据要求写作。高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。高铁通车里程逐年增加，时速高达380公里的新一代高铁正在试运行。与此同时，中国还有许多普通火车，甚至还有老旧的绿皮火车在运行。它们速度慢，价格低，停靠的站点多，在一些地区仍然发挥着重要作用。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[参考例文]尺有所长，寸亦有所长高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。它靓丽，舒适，飞驰如风，安稳如山，已成为人们出行的首选，尤为精英人士所青睐。与此同时，还在中国大地上运行的绿皮火车，则渐渐为人所忽略，它速度慢，停靠的站点多，虽在一些地区仍然发挥着重要作用，但依旧为人所诟病，认为给突飞猛进的中国抹了黑，拖了中国发展的后腿。此言谬矣！尺有所长，寸亦有所长。绿皮车虽存在老、慢、差、旧等问题，但它穿行于山村乡野，承载着千万农人的生计与希望，联通了大山与城市、贫穷与富裕、愚昧与智慧、落后与先进，是一条共同富裕之路，进取发展之路，公平正义之路。它只能助益中国的发展，让中国发展得更稳、更好、更长久。快有快的优势，慢有慢的好处。高铁跑得快，绿皮自悠哉。高铁与绿皮，不同的轨道，一样的情怀，很好地诠释了“尺有所长，寸亦有所长”的道理。老子有言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。”说的就是长与短相比较而存在的意思。此语并非说尺比寸长，寸比尺短，而是说长短是相对的，在一定条件下可以转化，这里面充满着辩证法思想。明此理，省其意，则高铁、绿皮并行不悖，否则，速易颠，高易倾，欲速则不达。治国理政如是，修身养性又何尝不是如此。尺有所长，寸亦有所长，关键是我们要看到彼此的长处，而不是盯着彼此的短处，只有这样才能互相促进，共同进步。由于天赋、出身不同，后天努力的差异，人们总是“有所为”，也“有所不为”，可能会厚于此，薄于彼。圣人修为至高，愚者亦有长技。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人。要善于看到别人的长处或优势，同时对自己的优点与潜力也要充满自信。正确理解“尺有所长，寸亦有所长”的深意。对于我们加强自身修养，利莫大焉。晓其义，则可增自信，免自傲；谙其道，则能知不足，懂自强。当然，“尺有所长，寸亦有所长”的道理大多数人都能懂，但能否真正施之于实践，以此来认识世界，认识社会，认识人生，作为自己的行动指南，却并不容易。君不见，当今世界极端思想大行其道，非此即彼的零和思维兴风作浪。恐怖主义盛行，国际关系紧张，世界处于动荡之中。所幸我们党和国家掌舵人有着治国理政的大智慧，深谙“尺有所长，寸亦有所长”之道，从高铁、绿皮的相得益彰，到高速发展与精准扶贫的大力实施，而正在大力推动的“一带一路”构建人类命运共同体的伟大实践，必将把这一理念推向更高的境界。易错点论证浮于表面、以叙代议——说理力求得法，论证讲究“深刻”写作议论文时，我们的论证很多时候会停留在表面，出现以例代议、以叙代议等问题：有的文章泛泛而谈，正过来反过去都是在“表面文章”上打转转；有的文章却恰恰相反，基本“不讲道理”，整篇几乎全是素材的叠加，没有足够且恰当的议论，缺乏具体鲜明的分论点，以叙例代替议论现象严重；有的文章论证观点时采用的是“事例＋观点”的简单组合法，不能开掘出蕴含于事实材料中的道理，即便事实论据很是典型，也是“油水分离”的，缺乏逻辑力量和论证力量；有的文章表达方式错位，本末倒置地以叙代议，对事例缺乏剪裁、概括，导致叙事成了第一表达方式，失去了议论文的本质特征，严重削弱了论证力度。这些问题出现的原因主要有四点：一是缺乏文体意识；二是不懂写作要领；三是论证不够，叙述来凑；四是陷入论据“多多益善”的认知误区。[增分策略]如何规避“论证浮于表面，以叙代议”：一、讲究叙议结合的原则议论文的本质特征是议论、分析，议论文写作必须“讲道理”，不可“以例代议”“以叙代议”，但也不能空洞说教。好的议论文往往叙议结合，把叙事与议论有机地结合起来。在概括、精要地列举事实论据后，要适当地作理性分析，突出论据与论点的“证明与被证明”关系，但一个论证段落是由叙带出议还是由议带出叙，叙述占多少、议论占多少，怎样巧妙地引出、有序地阐述、有致地照应衔接等，动笔之前就应该考虑清楚。一个完整的议论文文段，大体上由三部分构成，即“阐释观点＋事例概述＋分析引申”。如：中华上下五千年，多少文人才子甚至帝王将相囿于情字而失魂落魄，引得心比三月却路逢枯林，愁白头，泪不休。诚如李隆基和杨贵妃那“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的誓言，最终不过“此恨绵绵无绝期”，实在令人惋惜。再者如李煜和小周后，因成阶下囚而劳燕分飞；宋徽宗与李师师，恐生前剪不断理还乱之苦。如是种种，皆因囿于情且伤于情。《棠梨煎雪》有言：“早春暮春，酒暖花深，便好极一生心事只得一人来解。”可这本就是无解之结，如是，我只想劝诫诸君，十年寒窗，不过人生之伊始，当思量再三，不为世俗所扰，不为红尘所困。此段有六个句子。第一个句子是在阐释历史上很多人为情所困的观点，第二、三句是对李隆基与杨贵妃、李煜与小周后、宋徽宗与李师师爱情故事的精要概括，第四句是根据前面的事例进行原因层面的分析，第五、六句则承接上文进行引申，达到“劝诫诸君”之目的。如此，论证就显得极有条理。二、讲究剖析说理的方法1．归纳延伸法在文段中列举几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，水到渠成地概括出相应的结论，并透过现象看本质，提出独特的观点或回应文章的观点。如：且看中国英雄之姿。卫青以铁甲雄兵抵挡匈奴铁骑，一生七战七捷，守汉朝一方安稳；岳飞精忠报国，抱“待从头，收拾旧山河，朝天阙”之心，奋勇抗金；毛泽东于冬泳之时，豪言“自信人生二百年，会当击水三千里”，展示自信人生和英雄气概。中国英雄，可挥毫泼墨纵横四海，可披荆斩棘血战沙场，此是中国英雄之血性，亦是中国文明之韧性。所选文段第一句引出中国英雄之姿的话题，第二句围绕话题概述了卫青、岳飞、毛泽东三个属性相同的人物事例，第三句先用“中国英雄，可挥毫泼墨纵横四海，可披荆斩棘血战沙场”总结上文，然后用“此是中国英雄之血性，亦是中国文明之韧性”分析引申到“中国文明之韧性”的中心论点上来。2．深入递进法抓住“是什么—为什么—怎么办”的思维链条，层层深入地分析问题，以求在思维、事理或情感上达到递进深化的功效。如：爱国不能只停留在喊口号上，也不能动辄喊打喊杀。当北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆时，当美国军用侦察机闯入我国领空并撞毁我军战机时，当美国总统特朗普公然践踏规则挑起贸易争端时，充斥在你心中的难道仅仅是愤怒吗？我想，在这个掌握核心技术就拥有话语权的时代，我们只有用知识武装自己，用科技振兴祖国，担当起青年责任，才是真正的“愤怒”和爱国。当然，对于此法，我们在具体论证的时候，也可以用“难道”“为什么”“正因为……来……”等词语引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来，也就是对事例中的行为沿着“为什么”这条思路追根究底。3．多元联想法在运用事例论证观点的过程中，可以运用相似联想、类比联想、对比联想等多种联想方法进行多角度论证，从而达到论证深刻的效果。如：劳动光荣，尊重劳动理应是我们最基本的美德，可是现实中一些人的行为实在让人不敢恭维。据报道，河南一名环卫工人因为身上的环卫服不干净，被出租车司机拒载。类似的不尊重劳动者乃至劳动本身的事儿在很多学校也有发生，很多学校食堂的工作人员反映，有的同学用完餐后，残渣满桌。如此行事，实在有悖“素质”二字！为了证明应尊重劳动的观点，文段运用了反向联想法，以现实生活中的一些反面事例、现象论述不尊重劳动的情况，以形成强烈反差，进而增强论证的深刻性。4．意义分析法从效果、影响、价值、作用、后果等层面着手，运用联系、发展、全面的思维对事例、现象辩证地进行意义上的分析或推断，从而达到论证深刻的效果。如：然而当下却有人认为：搬运有机械，难题有智能，人类本可不劳而获而何劳乎？那么我想，既然能做的都有机器替我们做了，那么你本人，是不是也可以被机器代替呢？那样的话，我们人类还能在地球上存在多久？所选文段为了驳斥某些人“搬运有机械，难题有智能，人类本可不劳而获而何劳乎”的观点，运用意义分析法，从结果的角度进行假设推断，发现“结果”让人“触目惊心”，达到了以其人之道还治其人之身的效果。当然，工欲善其事，必先利其器。这些原则、方法，要落实在平时的训练上，才能在考场作文中游刃有余地驾驭，从而有效地规避论证浮于表面、以叙代议的问题。[即时训练]9．阅读下面2020年高考全国卷Ⅱ一考生的作文片段，完成题目。1600000只口罩来了，那一刻他们忙碌奋战的身影以及物资上面的八个字“山川异域，风月同天”，感动了中国与日本无数的人们。这一刻，正是对生命的爱与尊重让两个国家之间的坚冰正在悄悄融化。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……在中国援助其他国家的物资上的话语，表达了中国人民与世界各国人民加强抗击疫情国际合作、共建人类命运共同体的心声。这两则例子很典型，但写到了这里，这位考生还是没有点明这两则例子证明的普遍道理，议论部分缺失。请试着在后面加上议论以达到“深刻”的效果。答：参考答案：在这个世界上，总有一些东西是可以超越地域、超越国界、超越民族、超越种族的，如爱，如真善美，如对生命的尊重，如对正义的追求……正是整个人类对生命的爱、尊重与悲悯，正是这一种超越国界、超越种族、超越阶级、超越文化的力量，让这一刻的我们，全都成了抗击疫情人！第2讲增分“五目标”，让作文成为“50＋”(对应配套卷P146)增分目标运用“四步剑法”完胜任务[增分策略]“四步剑法”完胜任务第一步：亮剑——标题点任务，扬眉剑出鞘准则：拟题要精准，标题点任务。要领：简洁明确，题目要含有材料中的关键词和态度。注意：拟题时，字数不要太长，不用材料中没有的新词，尽量用修辞手法，确保标题醒目。第二步：起剑——剑光耀人目，开篇明任务准则：引述相得益，任务观点需明确。要领：通常在第一、二段点明任务，亮出观点，最好再照应标题。注意：(1)任务驱动型作文，开头适度编辑材料，但绝不重复原材料。(2)观点立场鲜明，开门见山，绝不使用模糊语言。(3)语言简约而不简单，破空而来，让人耳目一新。(4)字数尽量不超过三行，即使只有一行也很好，拒绝“大头作文”。第三步：舞剑——段段回任务，剑光凝旨意准则：段段回照任务。要领：写作过程全面，紧扣写作任务，“任务指令”的关键词时时出现在文中。注意：从材料主题的原因、本质、影响、危害、解决方案等方面分开层次，每层都为完成任务和中心而服务。第四步：收剑——结尾应任务，剑花闪寒光准则：豹尾气盖世。要领：“凤头，猪肚，豹尾”是古人对好的文章开头、主体、结尾的比喻，形象真切。应试作文的结尾更有其必须遵循的规律和要点。回材料，再次点明任务，在升华中照应标题。

[标杆例文]佳作展示名师解读为人当如鲍叔牙①2020高考全国卷Ⅰ优秀作文亲爱的老师、同学们：大家好！读史可以明智，交流可以互鉴。②很高兴能和大家分享我的感悟。三人中，我对鲍叔牙感触最深，套用辛弃疾词句，我想说：为人当如鲍叔牙！③鲍叔牙是齐桓公的臣子，也是管仲的知己。他促成明君、贤相遇合佳话，使其各就伟业、美名，可谓居功至伟。而无论是为臣，还是为友，鲍叔牙都堪称楷模。④为人当如鲍叔牙，忠诚信义不可无。⑤人之处世，须不断磨砺自身德行。曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”鲍叔牙切实践行了前二者，对齐桓公忠诚，对管仲信义，使其得到国君的信任，知己的感佩。在他身上，忠义两全，这是他最可贵，也是一个人最不可缺的美德，他为世人树立了榜样。而现实中，众所周知，那些缺乏忠诚、信义的人，终将被人唾弃。⑥为人当如鲍叔牙，大度雅怀宜修持。⑦人大都自私，小气亦是常态。故能舍却既得名利，拱手让与他人，非常人所能为。这样的人一定是大度、品德高贵、胸怀雅洁的君子。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，鲍叔牙便是这样坦荡磊落的君子，大度洒脱的雅士。自然，他心中没有小人那般斤斤计较的私欲，没有患得患失的忧戚，没有嫉妒，没有虚伪，只有忠诚，只有真心，是真大度，有雅量。试问，能识人容人更能让贤，用心做事而不贪权位，古往今来，能有几人？能大度容人，雅怀让人，能助别人的成功而成己之功，能看淡名利，处事着眼大局，这几乎是圣贤境界，当然更是需要我们不断去修养提升的。⑧为人当如鲍叔牙，大智若愚最难得。⑨人最难战胜的，其实是自己。战胜私欲，战胜自大，能识人，更能自知，即便非圣，亦为智者。鲍叔牙便是智者。择主时，挑了不被看好的小白；享成时，退位让贤，力荐管仲。这在后来都证明了他的远见卓识。司马迁说“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”，说得并不全面，还应赞其自知之明。eq\o(○,\s\up1(10))他知道齐桓公的野心，了解管仲的才干与理想，也深知自己的才干与所长，于是作出正确选择，让管仲与自己各展所长，最终实现了多赢的局面。既识人，更自知，唯大智者能如此，在其貌似愚鲁的背后，有一颗圣明澄澈的智心。⑪为人当如鲍叔牙！或许无法成就他那样的功业与美名，但我们可以学习其优点——谋事尽忠，为友信义，大度雅怀，自知识人，这是其成功秘诀，也是我们干任何事业取得成功的最可贵品质，更是我们中华民族永远要继承、永远要大力弘扬的传统美德！愿我们身边如鲍叔牙一样的人若雨后春笋般层出不穷，则社会幸甚，民族幸甚，国家幸甚！⑫以上是我的一些感触与认知，敬请大家指正！谢谢！①标题明确自己的观点，紧扣任务“你对哪个感触最深”。②“交流可以互鉴”简短而扣任务“读书会”。③呼应题目，观点明确。④编辑材料，切合题意，突出写作任务。⑤分论点一，明确为什么要“为人当如鲍叔牙”——忠诚信义不可无。⑥引用论证，就鲍叔牙忠诚信义品德分析，就事论事，紧扣任务，并紧密联系现实。⑦分论点二，从“原因”的角度提炼分论点——大度雅怀宜修持。⑧先分析，后引用，再分析，紧扣分论点，行文逻辑严密。⑨分论点三，继续用标题这一中心论点串起文本，与前文形成回旋往复之美，也继续从“原因”的角度，回答中心论点。eq\o(○,\s\up1(10))联系齐桓公与管仲，分析论证鲍叔牙的“智”，完成任务“最”。⑪再紧密联系齐桓公与管仲，分析论证鲍叔牙的“大智若愚”。⑫中心论点，反复出现，既增强文章的论证力度，又突显中心。本部分既总结了全文，又拓展了文章的主旨面，还发出了呼吁。[即时训练]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份工作。”这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。[参考例文]随心逐梦，无悔人生三个人代表了三种生活态度：苏珊专注于当下的工作，不惜牺牲自己的爱好；荆青听从内心的召唤，追寻自己的兴趣与爱好；王杰则踏踏实实，认真对待每一份工作。三者相比，我更欣赏荆青，因为这样的选择可以让我们更好地实现自己人生的价值，筑就无悔的人生。苏珊的选择固然体现出一种可贵的职业精神，也让她在事业上获得了成功。但放弃“音乐梦”毕竟是她一生的遗憾。其实，从某种意义上说，人生的成功无关乎财富与名声，而是取决于自己的内心，心中留憾，难称完满。因此，我尊敬苏珊，但不愿步其后尘。王杰的态度也确实可敬，这种踏实和认真，不仅历来为人们所称道，而且在我们这个有些喧嚣浮躁的时代也着实可贵。但是，毕竟尺有所长，寸有所短，人的能力毕竟是有限的，在那些不适合的岗位上，你再踏实，再认真，又怎能实现自己的价值？更何况，这种踏实背后，往往也少了一种个性，少了一种“我的人生我做主”的豪气。所以，虽并重，我却不会去做第二个王杰。回头再看荆青，他与苏、王二人最大的不同就是勇于追随己心，不妥协，不放弃，最终在自己最喜欢的岗位上彰显了自己生命的价值。他身上所闪耀的青春之光，令我为之击节赞叹。首先是他无畏的勇气。公务员是一个令很多人羡慕的安稳的职业，但他知道这不是他想要的，于是他毅然舍弃了这份安逸，而甘心踏上一条未卜之途，这份勇气值得赞赏。再就是他执着的梦想。他深知人生不可无梦，无梦人生必将使生命沉沦，于是他不向现实妥协，执着向梦想进发，这份执着，着实可敬。还有他张扬的激情。青春就应有自己的个性，青春就应不甘平庸，这种激情是一笔最可宝贵的财富，让他富有活力，勇于创新，并最终走出了自己的路，闯出了自己的一片天空。这样的激情人生，的确最为令人向往。当然，荆青的成功，并不意味着所有追逐梦想的人都能获得成功，毕竟天下没有通往成功的坦途。那么在追逐梦想的过程中，我们决不可少了苏珊的执着、王杰的认真与踏实，否则，你就会变得虚浮、狂妄。同时，你还得学会坚强，学会直面挫折，忍辱负重，只有具备了这些品格，你才有可能成为或者超越荆青。无论如何，我还是欣赏那句话：“要嫁就嫁给梦想，要输就输给追求。”我愿如荆青，追随我心，全力以赴，即便是输，我也无悔。增分目标让行文前的构思成为常态[增分策略]一轮作文中发现，有些学生在行文前缺少整体的构思，拿过材料一看，就开始写作，信马由缰，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这直接影响了作文的档次，因此考生应拿出5～10分钟构思，来整体提升作文的档次。南朝梁代萧统在《文选》里说：“事出于沉思，义归于翰藻。”首先要“沉思”，要潜心构思，然后再借助美丽的语言把内容表达出来。这里说的构，不仅指结构，也指整体。思，是以抽象思维为主导，包括形象思维、潜意识思维和灵感思维等在内的心理活动。构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的中心论点并选择最佳表现方式，以指导写作实践的总体思维过程。构思是确定立意后、动笔写作之前，对文章内容和形式的总体设计，主要做三件事：“选体”“拟题”“谋篇”。一、选体这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情？写文章的表达方式只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。以不同表达方式为主的文章就具备了不同的体裁，即我们所熟悉的说法，议论文、说明文、记叙文等。虽然考场作文一般“不限文体”，但选择文体时必须注意两点：一是要根据命题的倾向性定；二是要根据自己的优势和积累定。二、拟题标题作为“文眼”，它是文章主题、立意、内容、话题之“眼”，具有画龙点睛的作用。也就是说，标题是作文正文的缩影，也包含着作文的信息。标题与正文，在结构上、写作原理上是同构与全息的。标题与文章正文的关系就类似于一个层层嵌套的中国套盒，标题就是套盒的最里层、最核心部分。从某种程度上讲，对文章标题的斟酌、确立，就是对文章立意的一种微缩式的表达。文体不同，文章的题目也就不同。每一种文体都有符合各自文体特点的题目，给阅卷者一个明晰的文体概念。文之有题，正如人之有目，眉目最能传精神，在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论文，可用直接表明观点的论点式题目，以彰显文体。如果是记叙文，则可以以人、事、物、情为题。因为高考时大部分考生选择议论文文体，下面重点复习议论文拟题，材料作文的拟题和任务驱动型作文的拟题是一样的。这里重点复习作文回目式标题的生成，具体分析作文标题怎样“拟”。回目式标题，顾名思义就是具有回目特点的作文标题。回目式标题对主题立意进行了赋形，使之结构化，形成了一种审美艺术。因此，回目式标题克服了一般作文题目僵板、平面的特点，更丰富立体、直观形象，能包蕴文章主题，具有当代文章标题复杂化、结构化的特征，从而具有张力。根据对联在写作方法上有正对、反对、串对的分类，作文的回目式标题也可以据此分类，有正对式标题、反对式标题、串对式标题三种。具体来说，或将材料关键词融入标题，或将文章立意缩成标题，或由文章内容生成标题，主要通过因果思维、相似思维、构成思维、过程思维四个方面的路径生成作文回目式标题。1．通过因果思维路径生成标题因果思维也就是逻辑思维，具体包含四种思维操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维路径生成标题，会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。通过对高考优秀作文的标题进行分析发现，通过因果思维生成标题，有时是一种分析，有时是几种分析的综合运用，具体体现在以下生成路径：(1)措施分析生成标题通过措施分析与综合来生成标题，即对解决的问题提出方法、手段，也就是从“怎么办”的角度来拟定。标题是文章的缩影，展示的是文章最精华的部分。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章所提问题的具体解决措施，形成一种不同措施的重复，从而生成标题。如标题《严以待人处事，严于律己修身》，从待人处事和律己修身两个方面提出解决问题的措施，对仗工整。(2)功能分析生成标题即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题，即“会怎样”。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容的具体的后果、影响、意义、功能、作用，关联文章的立意、主题，形成一种功能上的重复，从而生成标题。标题《尽赏自然，尽得清欢》中“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复，是对作文立意——亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括，语言简洁，具有诗意。(3)“措施＋功能”生成标题一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，采用前面一句是措施、后面一句是功能的方式生成标题，即“方法＋影响或结果”。比如2020全国卷Ⅲ一考生以《寻十方明镜绘真我画像》为题，对应主题“如何为自己画好像”，通过抓住材料的关键词，深入思考，立意精准而又有深度。(4)“原因＋结果”生成标题一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察，后一句是对产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼，即“原因＋结果”。一般可以用省略“因为……所以……”的因果句来表述。此类标题具有“深刻、深远”的特点。标题《眼前的平凡，生命的灿烂》，对立意“只有做好眼前平凡的事，才能绽放生命的灿烂”进行浓缩，生成的标题极具美感。2．通过相似思维路径生成标题运用相似思维生成，即通过联想，从材料或文章内容中提取关键词，发现材料或文章内容的相似点，从而生成标题。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，将文章内容以比喻等的形式提炼出来，象征