19、精彩极了和“糟糕透了”教案

《精极”“糕了》(第一课时教学过程一、课题导入1今天我们要学一篇美作家巴德·尔伯格写的文《精彩了”和“糟透了”》。起来读读课题。说你从课中的发现。（生答。）这篇文用书中人物话作为题，所以用引号。是用两种截相反的价来作题，“精彩了”是亲对“我”表扬，糟糕透了”父亲对的批评板书：母亲表扬、父亲批评）二、初读，整体感知师：课文读吧？读过三以上的举手。读过遍以上请举手。词会读吗能不能直接入挑战师：这有两组词，你自由读。（课件出示两组词语，生自由读。）师：第一词语谁来读（生朗读词语：精彩极了，搂住，赞扬，腼腆，得意扬扬，慈祥。）师：这里有个词特别难准，是一个？生：腼腆。师：我们一读一读。（生齐声朗读两遍）腼腆是么意思？师：第组词语谁来？（生朗读词语：糟糕透了，失声痛哭，严厉，引入歧途，谨慎。）师：引歧途读两遍歧途是么意思？（比喻错误的道路）师：请选择几个关的词语借助课题，单地说故事的主要容。把书打，自由准备下。（课文主要讲“我”八岁的时候写了第一首诗母亲夸奖“精彩极了”父亲却批评“糟糕透了”长大以后我明白了无论是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是爱的表现。）师：课主要写“我板书：八岁时——

精彩极糟糕透长大以——爱师：这一概括，我就不难现，其实课可以分两个部分，觉得可以怎分？（第1～14自然段为一部分，第～17自然段为一部分。）师：这课文就是按时间顺来写的。三、探究思辨，感悟内涵1.感受母亲的夸奖，体会通过人物的言、行、神表达情感的方法。师这节我们重研究第1～自然。同学再读读文的1～14自然段把母亲赞扬的句子出来。（生读课文）师：你到几处？谁来读一。

（两个句子。第一句是“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上”。第二句是“‘亲爱的发生了一件美妙的事巴迪写了一首诗精彩极了„„’母亲上前说道”。）师：找非常准确。这几句中你感受到母亲怎的心情？（请多个学生回答）师：你是从哪些地体会出的？师：你母亲说的话感受到母亲的兴奋（板书语言）“真你写的吗？母亲先是表怀疑、讶，（板书？）接一连用了两感叹句表达自兴奋的心情（板书！！）还从哪看出母亲的情？师：从亲发光的眼中看出的兴奋和高。（板：神态）（母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着。）师：“”是什么意？（叫、喊）师：母实在是太开了，以于大声地喊起来。来学着母亲样子夸夸巴？（生大声朗读）师：你可以从哪儿受到母当时的心情（“她搂住了我赞扬声雨点般落在我身上”通过母亲的动作也能看出他的兴奋。）师：（住学生）“迪，真你写的吗？美的诗！精彩极了”从母亲的作也能感受她的开、激动。（书：动）师：从亲的神态、作、语中我们感受了她的奋，让我们起来读读。（生齐读）师：果你就小巴迪，到母亲点般夸赞，的心情会是样的？„„师：是，母亲鼓励眼神、励的话语、暖的拥，对于巴迪说都是莫大鼓舞。但是有母亲赞扬还不够巴迪还望得到父亲夸奖。2.品味巴迪等待时的心情，尝试用人物的言、行、神表达内心的情感。师：请学们自由读第2～自然段，细细地会一下迪在等待父的过程中情是怎样的你可以住一些关键词或句，体会一下究竟是种怎样等待？（我觉得这是一种迫不及待的等待。）师：“不及待”的待”和等待”的“”重复，我们换个，可以说是―（焦急的等待，着急的等待。）师：还会出了什么（我觉得这是一种满怀信心的等待。）师：请读读书上的子。（小巴迪信心满满他不仅用彩色笔在它的周围画了一圈花边还把诗平平整整地放在餐桌父亲的位置上。）希望父一回来就能到，一到就会夸奖。师：是，这是一种怀信心等待。

（这是一种自豪的等待。）师：课中是怎样写？（“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。”）师：是，小巴迪已得到了亲雨点般的扬，他信父亲也会母亲那样夸他。师：你读出了什么（我觉得这是一种紧张的等待。）师：这的最后一句“我紧极了”。是，因为我”的父亲一家影片公的重要人物写过好剧本。能得这样一父亲的夸奖巴迪心怎能不张不期待呢所以，还是一种紧的等待师：除以外，你还出了什？（我觉得这是一种漫长的等待。）师：你从哪儿感受的？（七点。七点一刻。七点半。）师：你会读书。请家好好读这三个句。你觉这三个句子什么特别吗（一连用了三个表示时间的词语。）师：为么这里连用个表示间的词，前两个不也可以啊？（一连用三个表示时间的词，感觉把时间拉得很长很长，时间过得很慢很慢。）师：啊，他几是一分秒地数着时度过的你还发现了么特点（后面都用上了句号。）师：按理，词语后用的是号，这里为么要用号呢？（这样就感觉时间过得很慢很慢。）师：是，时间就好停在了点、七点一、七点。有一个成叫度日如年此时此刻的迪是―（度分年）师：他感觉时间如此漫，这就明了他的心是多么急切啊！他盼着父看了他的诗会好好奖他一番。果你就巴迪，想象下，父会用怎的神情、动和语言夸奖自己呢请把它下来。（师出示：父亲一念完那首诗，。生练写。）我们就小巴迪，来听我们爸爸是怎么赞我们吧！实物投仪出示。同学们的象很富，在学们的笔下巴迪的亲是毫不吝自己对巴迪的赞，我们这小巴迪了心里别提多美了我们同桌可互相赏一下，以互相提提见，修修改。课后学之间可以互相阅。3.直父亲批评。师：小巴迪盼着父亲的赞，可万万没想到等来的是――（生糟糕透。）请你继阅读6—14自然段，把父亲评价画来。（生默读，找相关句子。）师：谁读读父亲的价？生：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。生：“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

师：小迪满怀信心等待，来的却是父这样的价。小巴迪心情又是怎的呢？（伤心、失、痛苦巴迪是样的伤心、望、痛，他甚至可会想：爸是不是不我呀？师：小迪的这种的情课本怎么写的？（出示句子：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。„„我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。）师：自读读，想想几句话采用什么方来表达物心情的？（生：是写“我”冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。）师：这是用什么方法？（生：写了小巴迪的动作。）师：哪几个作？（生：冲出，跑进，扑到，痛哭。）师：四个动一气呵成，巴迪痛、失望的心表现得漓尽致。同是表达物心情，可用一个作表示，也以是几动词连用，几个动连用时达效果会更烈一些师：还用了么方法？（生：神态描写。）师：“的眼睛湿润，头也重得抬不起。”通神态表现人心情。让我们起读读这两话。（生齐读）四、思考结课师：同们，在小巴的成长程中，他经会得到亲“精彩极”