16课《难忘九一八》

第四单元

中华民族抗日战争孙静、[材析：本单元主要介绍的是：正当蒋介石进行大规模内战时，日本帝国主义制造了九一八事变，东三省沦陷，张学良、杨虎成发动西安事变，促进了抗日民族统一战线的形成，不久，卢沟桥事变炮声拉开了日本全面侵华战争的序幕，就在祖国危亡，民族生命存亡之时，国共两党取得了谅解携手建立起抗日民族统一战线，共赴国难。、[情析：九一八事变是日本要把中国变为其殖民地的开始，这之后东北人民开始反抗日本侵略的斗争，中国人民的局部抗战开始，国内战争开始转向民族解放战争，即中华民族的抗日战争，这条线贯穿本单元的内容。其中的西安事变、卢沟桥事变、南京大屠杀等重要事件，学生或多或少都有了解，可让学生自主学习，培养学生的学习能力；并能从抗战胜利的进程中认识到中国共产党在战胜利中的重要作用。、[学标：知识与技能：简述九一八事变、西安事变、百团大战的事实；了解南京大屠杀的罪恶及抗战胜利的原因。过程与方法：小组合作，信息提炼，课堂讨论、分类整理等。情感态度与价值观：认识到西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线的形成；和面对民族危机的时刻，中国人民不屈不挠的斗争精神。、[学点难]重点：九一八事变、西安事变、卢沟桥事变、台儿庄战役及百团大战。难点：西安事变、中共七大的召开。、[时排：课。1

第16课

难忘九一孙静一教分：本课是《中国历史》七年级上册第16课难忘九一八课内容分两个子目：第一个子目介绍九一八事变的情况，第二个子目则介绍了西安事变。两个子目之间有着密切的联系，从而对本对中国的侵略行经展开了讨论。二学分：学生的学习需要和学习行为：年级各班经过前一阶段有意识地训练，搜集资料、提取有效信息和语言表达能力都有了进一步的提高，小组合作探究学习已成习惯，学生们正处于少年时期，表现欲和竞争意识，比较喜欢表达自己的看法。三[学标：、知与力了解九一八事变、西安事变等史实；知道九一八事变后随着民族矛盾的上升，中国人民开始了局部抗战；认识西安事变和平解决的历史意义。在教师的指导下，能通过多种途径搜集、整理关信息资料。学会从复杂的历史现象中分析问题。、过与法按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点，通过课前预习和搜集相关信息资料，养成自主学习的习惯；通过九一八事变、西安事变其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。、情态与值：通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出停内、一致抗日”，建立全抗日民统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表；通过中国人局部抗战的史实，使学生认识中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。四[学点难]重：一八事变和西安事变难：国共产党为什么和平解决西安事变？分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响。五[法学]师生思维对话、生生思维对话、学生与文本对话六[学段：信息提炼法、材料分析法、讨论法、讲述法。提前安排预习课文、搜集和整理相关信息资料。七教过：【导新：（师生思维对话3分）有人说：一个优秀的民族，必定是一个牢记历史的民族。世界上绝大多数遭受过侵略的国家和民族有全国全民的纪念日那一天国家元首发表讲话，那一天，社会娱乐活动停止，警报长鸣。近年来，很多人倡议中国设立国耻日，谁知道被提议多的是哪一天吗？有什么来历？„„承上启下，设问过渡八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案导新课生读教材纲目，了解本课学习的重点问题。板书：九一八事变西事变【讲新：一、九一八事变（生生思维对话4分）1.分组顾列举出历史上日本侵华的主要史实，并选一名代表口述出来（认识日本侵华蓄谋已久）2

（生生思维对话3分）讨：日本为什么在上个世纪三十年代初又一次侵略中国？（探究九一八事变的背景）蒋介石围剿红军，国共内战，趁机侵略中国。）（学生与文本对话3分）3.学复述什么是柳条湖事件？思考：日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件呢？（制造借口，它是日军精心策划、有目的的一次侵略活动。）（师生思维对话7分钟）九八事变发生后，中国各个阶层分别采取了什么态度？分别举例说明？驻沈阳东北军要求抵抗日本侵略者。国民政府下令不抵抗。全国人民反对蒋介石不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本侵略。东北人民和未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。中共派杨靖宇组织游击队开展抗日游击战争。5.各阶层的态度和行动产生了什后果和影响？（东北三省沦陷，虽然国民政府不抵抗，但中国人民的局部抗战已经开始了。）引用材料：沈阳市在每年的9月18晚10时20分，市鸣响警报三分钟，沈阳电视台、沈阳人民广播电台将中断正常节目，电视、广播分别插播“勿忘国耻，振兴中华”画面及警报声。时，全市行驶车辆也将停车鸣笛三分钟。提出问题，引导学生讨论并进而认识“九一八事变”。①为什么沈阳市为什么作出这样的决定？②日本发动的这场“九一八事变”的目的是什么？它对中国会产生什么影响？在学生交流的基础上，教师强调：（日本制造借口，侵占整个东北，进而独占中国。）过渡到第二目：补充资料：二世三年初本华骤年一八事变，侵占东北省年扶植溥仪在沈阳建立满洲国，又进占上海年占河北东部，威胁平过渡语1935年日军又大举南下把侵略魔爪伸向了华北，中华民族到了最危险的时候。为了挽救民族危亡中国共产党从全民族的利益出发，提出了建全国日民统战的张，要求国民政府停止内战，一致抗日。但是，蒋介石却继续实行攘外必先安内的反动政策，一心只想剿红军。他的做法遭到了全国人民的一致反对，也引起了一些国民党爱国将领的不满。接下来发生西安事变震惊了中外。二、西安事变1936.12.12（师生思维对话5分）师生动：以对话方式解决下列问题。1.说说西安事变是怎么回事？2.发动事变的是谁？事变前他们蒋介石派去执行什么任务？后来为什么与红军停了战？3.“兵谏”是什么意思？张、杨动“兵谏”的目的是什么？（生生思维对话6分）4.分组论：（）住了蒋介石以后该怎么办？如何处置他呢？（）安事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中蒋介石杀害了成千上万的共产党员和革命群众，现在抓住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为了什么？（）果杀了蒋介石，可能会出现什么后果？教师介绍西安事变爆发后的复杂形势分）A．国民党内亲日派主张进攻西，准备乘乱夺权。B．日本：暗中支持国民党中的日派向西安发动进攻，挑起更大规模的内战，以便它扩大侵略中国。C．国民党内亲英美派主张和平决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。3

D．英美：担心亲日派乘机掌权日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。（）生总结西安事变的结果：蒋介石接受停止内战，联共抗日的主张。十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。、【堂结：分【巩练：分钟《伴你学》选择填空。1.材料分析：“论日本此后何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”──蒋介石给张学良的密电（）上密电是在什么背景下发出的？（）电文看，蒋介石对日本