怎样才能提高教学质量

本文格式为Word版，下载可任意编辑——怎样才能提高教学质量一、建立英语学科素质教导达标模式1.“模式”在以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原那么根基上，把课堂教学分为：打定训练——认定目标——介绍新语言环境——课堂达标检测——课下稳定提高五个根本环节。并合作打定题，课时学识点训练题，课堂达标检测题及课下稳定提高题四种训练形式，举行课堂教学达成提高教学效率之目的。

2.“模式”的主要特点是：以教学目标为核心；课堂布局紧凑，教学过程、教学效果具有可测性。“模式”的概括操作过程是：在教新学识前出示打定题，对学生当日新学识所必需具备的根基学识和才能举行诊断，并针对所存在的问题赋予补偿，目的在于温故而知新，使学生在学习新学识前进入采纳新学识的最正确状态。其次环节是认定目标，也就是师生共同确定本课时的学识，才能和情感所达的概括要求，使教学能够为目标而教，学生为目标而学，达成教与学的共振。第三个环节是介绍新语言工程，这一环节就是通过教师创设情境、语境、启发学生在较为真实的情景中习得新学识，培养思维才能。在学习新学识的过程中要合作课时学识的训练题，做到讲练结合。第四个环节是举行课堂学识达标检测，通过检测检查学生的学习效果，也就是达标程度，为补偿、矫正做打定。结果一环是布置课下稳定提高题。以达成对所学学识的强化。

3.“模式”表达了五要素：打定——感知——理解——进展——反应。符合学生的心理和学习规律；又表达了七环节，即打定教学——检查复习——新授与新授性训练——归纳小结——稳定与进展性操练——教学效果检查——布置作业，这也符合教学规律。

从测验中，体会到“模式”有以下几方面的优点：

1.符合英语教学根本要求：（1）是英语教学要有密度，要在40分钟内达成掌管学识，并形成听、说、读、写的才能。“模式”，是教师能够围绕目标组织学生举行密集的、快速的活动，达成密度适当，气氛活跃，积极性高，留神力集中，形成高效率。（2）是英语课堂要有广度，生活面要广，教学所涉及的内容要广。“模式”以面向全体学生面向个体特长为目标，课堂训练和检测以目标为核心，以学识点为命题点，题目精当，难易适当，得分权重0.8以上的低于80%，0.6以下的不超过5%，达成了教学的根本要求。（3）是英语教学要有深度，而“模式”要求每节课都要求教师在教学过程中，在学生可采纳的范围内达成确定的深度，要重视因材施教。要留神挖掘大纲和教材，把握准教材的难易度，并加以相应的训练题，达成大纲的要求。

2.“模式”表达了英语教学的根本特点：（1）兴趣性和积极性。“模式”要求在教学时，教师在了解每名学生的学科根基和班级的实际，在此根基上设计教学秩序，完成规定教学任务，教师在教学中要得志学生的求知欲望。让学生在学习中获得一些成就感，要坚持启发性原那么，留神调动学生的思维积极性，从而达成培养兴趣和积极性的作用。（2）表达了实际性和交际性，“模式”要任课教师在教学中要留神听、说、读、写四会才能的和谐进展，尤其留神交际运用，开展才能，推进学生集中素质的整体提高。（3）表达了稳定性和进展性。人们常说：外语教学过程就是与遗忘作斗争的过程。课前打定和课后稳定提高题的编制，为学生掌管英语学识起到了稳定和进展的作用。不能否决任何誓言都有其局限性和缺乏之处。“模式”也需要在今后的教学中进一步完善和提升。真正达成最优化。

二、在英语教学中应用求同、求异思维

学生在学习过程中不仅要感知客观事物，记忆学习材料，而且还要通过思维去掌管事物的本质和规律，从而更好地掌管概念、理解教材内容。所以在英语教学时应留神启发学生运用求同求异思维，从多方面、多渠道、多角度地去斟酌问题。

求同思维是从同一来源的语言材料中探求一个正确的思维过程和方法。在英语教学中留神引导学生运用求同思维斟酌归纳同一规律的语言学识。例如在教“thegirlinthehat；theboyonthebike”这一类介词短语时，首先引导学生察觉其特点，从而概括出“介词短语作定语时，将其置于所修饰词之后”这一规律，然后演绎这条规律举行英语实践，如“thegirlunderthetree”“themanbehindthedoor”等学生很快就能掌管这一表达方式，收到事半功倍的效果。

求异思维是从同一来源的语言材料中探求不同答案的思维过程和方法，在教学中培养学生运用求异思维从多角度、多方面斟酌，同一思想内容用不同的语言布局来表达。例如，邀请别人同自己一起去购物时，就有以下多种表达方式：

Wouldyouliketogoshoppingwithme？

Whataboutgoingshoppingwithme？

Whynotgoshoppingwithme？

Shallwegoshoppingtogether？

Let’sgoshoppingtogether？

运用求异思维能够使学生开拓思路，磨练他们归纳、总结所学学识的才能，能生动掌管和运用所学学识去解决问题。