105小数乘法例5小数乘小数

总留山中心小2017年期五年级学科集体备教案

第

课周科目

数学

主备教师

赵高峰

使用教师课题

小数乘小数（例5

第

课时

课

型教材分析

学习目标重点难点

1.经历在实际问题中收集和获取信息的过程会正确利用小数倍解决实际问题正确计算小数乘法。2.掌握小数乘法的验算方法体验解决问题方法的多样性形成修正错误严谨求实的科学态度。3.形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。教学

法法

三疑三探自学、合作、探究学前准备教学过程一、设自探（一）创设情境，导入新课1.04×1.0424×eq\o\ac(○,24)0.87×○0.87×eq\o\ac(○,5)2.63（二）出示学习目标（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。预设：1法×？2验算有哪几种方法？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1

个性化批注

（四）出示自探提示，组织学生自探。（自探提示：1法56×？2二、解合探（一）小组合探。

分钟）小组内论解决自探中未解决的问题教师出展示与评价分工。问题展示评价

1234（二）全班合探。学生展与评价；教师点或精讲。1.出示教材中小朋友计算过PPT件：同学们，计算后我们往需要检查计算结果是否正确。瞧！）2.请你帮这位小女孩算一下，她算得对吗？（独立完成。）3.交流汇报，明确方。（教师巡视。）（）把因数的位置换一下，乘一遍，看对不对。（PPT课件呈现验算程。）（）用计算器来验。（）根据积与因数大小关系来验算。由于56乘1.3的积应该比56大7.28比56所以7.28肯定2

是计算错了。4.检查过程，修正错。（）师：同学们，计算时我们往往先入为主，如果再算一遍，不一定检查出计算中的错误，所以我们可以从刚才同学们使的各种验算方法中选择适当的方法进行检查。（）师：在解决问时，我们除了要检查计算是否正确以外要检查式的得数写了没有对了没有？得数的单位名称是否确？同学们，再检查一下，除了计算还有没有其他的题，相互督促改正。三、质再探：现在我已经解决了自探问题下面们再回看一下，开始我们提出的题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地？请提出来,大家一起来解决.四、运拓展（一）根据本节学习容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练。为了巩固本节知识，强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1下面各题计算对吗把不对的改正过来。3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.7082.练习二第题（第排的道小）。（）先计算，再验。（）展示汇报，集订正。（订正时注意0.0720.15的计算过程与验算方法。（按照整数乘法出7215的积是1080，由于两个因数中一共有五位数，而积的小数位数只有四位，先要在前面补一个“”，再点上小数点，最后将积的小数末尾的“”去掉得。）3.练习二第题的第问：这只长颈鹿高多少米？（）认真审题，明问题。（）独立思考，解问题。（）交流汇报，集订正。（强调用小数倍直观地3

表示两个数量之间的系。）练习二第题的第二鹿比长颈鹿矮多少米？（）独立思考，自解题。（）思考：如果直求“梅花鹿比长颈鹿矮多少米”，你还能用别的方法解吗？（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，都有哪些收获？谈一谈2.学科班长评价本节活动情况。（四）作业设计第页6