12﹡、《为什么不反过来试试》导学案

淇县“五步教学法”导学案12﹡为什不反过试试

小学语文三年级下册主备人

李文超

单位

实验学

编

号

1201课

型

新知探课

课

时

第一课

小主人名学习目重难点

1我会认“宁怨”等个生字，并理解“怨声道、便”等语。2我能有感情朗读课，并能体会为什么反过来试试这句话含义。3我们遇事要动脑筋体会“什么不反过试试”句话。学习过一、自学习1、我要大声把课文读三遍，做到正确、流利、不多字、不少字、不漏字。

师生笔2、我能标出自然段序号，知道课文共有

个自然段。3、我还要圈出本课中的生字词，并大声读遍。我想提醒大家注意的字词有：4、我能利用工具书查出下面词语的意思。怨声载道：便捷：喜悦：弥漫：5、默读课文，概括课文主要内容。课文主要写了布斯在火车上发现，于是他就想的话给了他启示终他研制出了。对子互我的自学表现：☆☆☆☆☆二、合探究

我的课堂我做主

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淇县“五步教学法”导学案1、默读课文，画一画语句，说一说感受。

小学语文三年级下册（1）布斯在研制扫地机的过程中，遇到的困难是，布斯的母亲给他的帮助有。（2）母亲的“”这话启发了布斯。（3）从文中找出布斯研制扫地机的语句，我体会到了布斯做事。2、我会把我的学习成果在小组长的组织下进行小组交流。3、探究性问题（参考）：布斯的成功说明了什么？三、展点拨1、展示合作探究的收获。我愿意把我的探究展示交流。在展示时，我会把内容说清楚；别人展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。2、学生汇报时，教师要依据本班学情因势利导，及时点拨。四、达检测去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。“小花鹿真讨人喜欢圆的脑袋上对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着一副调皮的样子天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样得眯起眼睛笑了又一天

一个月又一个月不到一年“小花鹿沉甸甸了

我抚摸着它

高兴地说

这下我就可以去买许多书啦

你的功劳真不小啊1、给没有加标点的地方加上标点。-2-

我的课堂我做主

淇县“五步教学法”导学案2、联系上下文解释词语

小学语文三年级下册倾听：功劳：3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“”画出来。给短文加个题目。4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋→（）→（）→（）→小嘴→（）→（）5、“小花鹿”的功劳是6、判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。(1)圆圆的脑袋上粉红的耳朵向上竖着在倾听周围的动静。()(2)每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。（）☆拓展延伸你还知道哪些科学家的哪些故事，请给大家讲一讲。五、反总结1、我的疑难问题解决情况：优□

良□

未解决□2、同学们，紧张忙碌的一节课过去了，你一定有很大的收获吧！赶快写下来吧！相关主阅读数学王子高斯解难题德国哥廷根大学岁的青年吃完晚饭做导师单独布置给他的数学题。正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形意，埋头做起来。然而，做着做着，他感到越来越吃力。困难激起了他的斗志：我一定要把它做出来！天亮时，他终于做出了这道难题。导师看了他的作业后惊呆了颤抖的声音对青年说做出来的？你知不我的课堂我做主

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淇县“五步教学法”导学案

小学语文三年级下册知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米、牛顿都没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！我最近正在研究这道难题，昨天不小心