浅析新时代幼儿教师如何践行陶行知教育理论 论文

浅析幼儿教师如何在生活中践行陶行知教育理论摘要：\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"我们始终相信，只要我们抓住生活中的每一个教育机会，我们就会收获教育的果实。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"在今天的社会，我们现在的生活是什么样子，我们受教育是什么样子，生活可以决定我们的教育，但教育可以改变我们的生活。“生活即教育”是人类本来就有的，只是在陶行知提出这一观点前没有人去重视它、思考它的意义，只把它看做是生活的本能。为了更好的教育幼儿社会教育是不可少的，我们必须先做到“社会即学校”，然后才能讲“学校即社会”。现在的社会越来越发达，人们对社会的要求也越来越高，如何更好的融入新社会主义这一集体呢？这就要我们不断的观察发现身边的社会变化，只有科学跟随社会的脚步我们才能不与社会脱节。关键词：陶行知生活即教育社会即学校\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"陶行知先生是我国著名的人民教育家、思想家和伟大的爱国者。他的教育理念不仅为我们开辟了新的教育道路，还成为了我们在教育前进道路上的引路灯。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"他的思想使我们对思想政治教育的基本路线更加清晰，对我国的教育也产生了深远的影响。“一日生活皆课程”这是目前我们学前教育根据陶行知的理论做出最明确的教育观念。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段”[1]，可以看出幼儿教育事业是非常重要的，为了更好的教育幼儿我们更应该从自身出发，找到适合自己和孩子们的教育方法，然后真正地把各项工作做到实处，才能成为一名优秀的幼儿园教师。一、生活即教育。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"陶行知认为，生活总是与教育有关。很多人认为在幼儿园就是吃吃喝喝那些事，更有部分家长认为幼儿园的老师就是保姆，把孩子送到幼儿园就是找了一个保姆看孩子，在幼儿园根本学不到东西，其实这一观点是非常错误的。在幼儿的一日生活中无不透露着教育的气息，比如：小班刚入园的孩子，他们刚刚从家庭步入幼儿园这一集体，无论在哪方面都需要从新开始。在家吃饭都是家长追着喂饭，不喂饭就不吃，到幼儿园以后他们要慢慢学着自己吃饭，刚开始总会把饭菜弄的到处都是，还会挑食，甚至还有的拒绝吃饭。面对这一问题，老师们总是不厌其烦的进行反复教育，有时一个使用勺子的动作都会教几十遍，在训练几十遍，才能让他们拿好勺子，然后才能进行下一步的教育，这个过程的辛苦与辛酸是其他人体会不到的。而家长则认为孩子的这一进步是因为孩子慢慢长大后自然就会的事，并不全是老师的教育起了作用，可是他们却忘记了天下没有不劳而获的好事，一个人止步不前又怎么可能进步呢？幼儿园的教育是点滴的，它不像小学的教育，只要孩子考出一个令人满意的分数就能得到家长的认可，获得家长的肯定，而幼儿园我们现在所教的都是为孩子们以后的学习及终身发展奠定良好基础。虽然我们无法向小学、初中等教育层次的老师得到很那么大的尊重，但是我们始终坚信只要我们抓住生活中的每一个教育契机，我们就会收获教育的硕果。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"在当今社会，我们的生活就是一种教育，现实生活决定我们的教育，正确的教育可以改变我们的生活。“生活即教育”是人类本来就有的，只是在陶行知提出这一观点前没有人去重视它、思考它的意义，只把它看做是生活的本能。在陶行知提出这一观点后，各界教育者纷纷认识到生活的教育的重要性，随着现在人类的生活的改变，更体现了生活教育的终身意义。二、社会即学校。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"陶行知提出了一个教育形象，即学校是把鸟儿放飞到天上，使学校延伸到社区，而不是把它们关在笼子里，把鸟笼作为整个社会。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"整个社会是教育的领域，一切都是相互联系的。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"只有我们首先做到“社会就是学校”，我们才能说“学校就是社会”。现在的社会越来越发达，人们对社会的要求也越来越高，如何更好的融入新社会主义这一集体呢？这就要我们不断的观察发现身边的社会变化，只有科学跟随社会的脚步我们才能不与社会脱节。在幼儿教育这一领域我们经常会把我们的教育延伸到社会中去，如：开展各类社区活动，在部分节日时走出园所走进社会，让幼儿去切身体会社会带给人们的怎样的生活，只有亲身体验过才能使他们更好的去观察这个社会，如果我们一味的只教授书本上的知识，那么当孩子们步入社会时他会发现自己很难融入其中。就像现在的孩子患有自闭症的病例越来越多，而幼儿自闭症的原因往往就是家长在其生长过程中与之交流过少，家长要忙自己的事情，就直接把手机或者平板放到孩子手中任由他们自己玩耍，而孩子们年龄较小只能接受这种生活方式，一天天的积累，孩子们就不知道还有社会的存在，更不会走进社会。自闭的孩子只知道把自己封闭在狭小的空间里，不能与人交流，不能表达自己，那么这样的错是他们自己的原因吗？\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"显然不是，这就是缺乏生活教育的问题所在。同样在学校里学习的内容是有限的，我们应该把教育放到社会中去，这样不仅自己得到了更多方面的学习，也会使更多人能接受到教育，无论在校外校内，都有师生的角色存在，社会中的每一个人都可以学习，不断的学习才更加符合生活。三、教学做合一。\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"通过陶行知的理论，我们可以看到，他认为教师的责任是教学生，教师的教学方法需要以学生的学习方法为基础来发展。幼儿园的教育更是要因人而异，尊重每个孩子，对他们的教育不仅要大众化更要因人而异，不能一竿子打死一船人。比如：现在人们比较推行的“光盘行动”，那我们在幼儿园是不是也必须要要求孩子们做到这一点呢？\t"/report/d8655397-bc93-4225-98f1-09aef380b1ae/html/resultFrame"我认为这还要看幼儿园的实际情况和儿童发展的实际情况。我认为当幼儿园能为孩子创设自主取餐时光盘行动是可行的，如果做不到我认为“光盘行动”是不可行的，因为每个人的饭量不同，生活环境不同对吃饭的要求也不同，如果我们强行的要求孩子们“光盘行动”这是不科学的，有多少新闻报道说某某孩子因为吃的过饱导致午睡时食物逆流而失去生命，这就说明一味的要求光盘行动是不可行的。当我们进行集体教学活动时，我们不能一味的根据教案进行活动，我们还要根据本班级孩子的情况，适时的改变教学的方法及内容才是符合本班级的，如：大班的孩子在进行换牙教育时，有的班级孩子出现了双排换牙的情况，那么我们就可以根据这一情况进行教育，获得的预期收获肯定是很好的。而如果那个班没有出现这种情况，甚至连换牙这一情况都没有出现那老师再去和他们说换牙要注意什么，双排牙是什么养的，我相信老师不会得到自己预期的结果。有位教育家说过，做一个合格的幼儿教师并非易事，而做一名令党和人民满意的优秀幼儿教师更是难事。20世纪80年代开始，全国纷纷推出了以提高公民科技素养、培养科技英才为目标的科学教育计划，我国的幼儿科学教育是最过去尝试教育的改革和发展[4]。以实现“中国梦”为己任，做一名党和人民满意的幼儿园幼儿教师，这才是我们的追求，我们的理想，我们的信念，我们的美丽教育梦。总之，立幼儿教师之德，必须以德立身，以德执教，以德上岗，以德服人，才能立“人类的灵魂”之德。HYPERLINK"