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浅谈如何在语文课程中渗透德育教育摘要:在我国大力加强高校师德建设这样大的时代背景下,德育渗透在在小学语文课堂中具有重要意义。笔者专注于小学语文教学,在深入研读教材的基础上探究如何在新课程标准下更好地进行德育渗透,首先深入研读小学语文教材中的德育内容,将其与实际生活相联系,在每个教学环节中有效地渗透德育内容。本文以新时期小学语文课程标准、小学语文教材理论、国内外语文教学在德育渗透的文献资金开展了案例分析——《美丽的小兴安岭》进而提出解决问题的对策。关键词:小学语文;德育;课程标准随着教育水平的不断提高,教育改革工作也不断开展。小学教育对于小学生将来的发展相当重要,它是教育体系当中备受关注的基础教育。小学生心理发展还处于萌芽状态,他们的发展很大程度上受到外界因素的影响,因此小学生教育应当要重视,国家也相应出台政策来维护学生受教育的权力。广大学生接受义务教育有助于提升内的教育水准,义务教育的初始阶段是小学阶段的教育,小学生只有在其阶段有效学习才能为今后的发展打下良好基础,提升自身各方面能力。小学语文占据小学教育中的比例较大,小学生通过学习语文方面的知识,有助于提升语言表达能力,拓展思维。一、在语文教学中渗透德育教育的意义(一)培养小学生的兴趣爱好,提高综合素质对于小学生来说,小学阶段是培养和挖掘其兴趣爱好的重要阶段。而在小学的学习阶段,小学生所接触的科目大多都是较为基础和固定的,而语文这一科目的灵活性较强。其语文教学不仅能够学习到基础性的专业语文知识,而且能够通过艺术美、自然美以及创造美等综合性教育,将语文教育渗入到小学生的思想品德教育之中,与德育融为一体,从而在培养小学生兴趣爱好的基础之上,提高自身的综合素质。比如在学习《纸风铃》这一课时,教师可以先引导小学生通过观察多媒体所展示的不同纸风铃来选择自己所喜欢的类型,然后再组织小学生分小组集体制作和悬挂,除此之外教师要着重强调在制作过程中小学生要注意将产生的垃圾进行处理。这不仅能够完成课程上的语文要求,锻炼小学生的动手能力,还能够增强小学生的环保意识,大大提高小学生的综合素质,对学生德育教育不露痕迹就得到了强化。(二)有助于增强小学生的身心健康语文教育所包含的情感教育、脑力教育、体力教育等不仅能够有效的传授给小学生专业的语文知识,且对于小学生的身心健康也起着不可忽视的作用。在长期的应试教育中,小学生习惯了面对“填鸭式”的教学模式,不善于开动自己的脑筋,缺乏思维的积极性。对于学习存在着抵触情绪,甚至产生厌学情绪。长期下去,将会对小学生的生理以及心理健康产生一定的损害,对学生长久的发展会产生阻碍作用。因此,在新课程理念的影响之下,语文教育教学作为一门灵活性强、主观能动性强的科目,对于为小学生营造轻松、愉快、和谐的教学环境有着不可忽视的意义。小学语文课程通过采取丰富多彩、生动形象的教学方式,能够为小学生营造轻松快乐的教学氛围,从而有助于增强小学生的身心健康。二、在语文课程中渗透德育教育策略教学过程中采用渗透德育教育方法需要教师在意识上首先要重视其作用,接着在教授各项知识的过程中融入德育教育,让语文知识与思想道德教育内容有效结合,让小学生通过学习语文自然而然的提升道德修养。这也体现了陶行知“教学做合一”的理念:“教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教与学都是以做为中心。教学做只是一种生活之三方面,而不是三个各不相谋的过程。”对于小学语文教学过程中渗透德育教育的有效应对策略可详见如下内容。(一)明确思路明确引入观念需要教师首先从连接学生和教材的相关角度设计新的课程。其次,在将设计引入课堂时,教师要以学生为主体,尊重学生的差异,预设几种情况。最后,我们应该开展更多的师生互动,关注课堂教学的产生。如果该条件允许教师在课堂前在自己的头脑中排练导入的内容,则要看它是否流畅,可以在较短的时间内激发学生对学习的兴趣。(二)趣味导入坚持趣味性的原则,多采用故事的引入、悬疑的引进或者以猜谜语闯关的方式,实际上,必须导入这样的学生生活和接近心理状态的导入方式。这样的导入在学生中很受欢迎,能够激发学生的兴趣,容易得到较好的教育效果。(三)材料选择教师首先要从学生兴趣的内容入手,选择材料中尽可能接近学生的实际生活,避免学生造成不必要的混乱。其次,材料的选择要与时俱进,是独一无二的。当然,在选择材料时,老师不能追求新的、奇怪的,必须注意材料和教材之间的有效连接,要贴合学生的实际情况。因此,教师在选材料时,必须从教材文本开始,以教学目标为基本指导,创新利用材料领先,增加新课程引进教学的兴趣。三、“德育渗透”的教学设计——以《美丽的小兴安岭》为例《美丽的小兴安岭》是小学语文三年级教材中的一篇阅读课文,笔者以它为例探讨由“德育渗透”理解课文的教学案例设计。《美丽的小兴安岭》蕴含的知识比较渊博,文章较长,离学生的实际较远,学生理解其中内容的难度较大。教学方面选用“重视关键句,进一步分析文章内容”的方法应对难题,让学生利用“理解词语”方法阅读文章,也提倡学生尽可能多阅读各种书籍,自主开展学习活动,增强阅读能力。语文课堂学习要有好的学习效果,在教学时要激发学生的学习兴趣,营造一个兴趣盎然的语文学习氛围,写景的文章在教学时更应该注意一点。首先,这篇课文的教学目标是了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产。1.按照真实生活环境理解文中当中的句式内涵。2.分析景物体现出的特征,进一步分析课文下一部分涉及到的内容。3.声情并茂的进行朗读,背诵有兴趣的文章内容。4.通过分析意识到小兴安岭不仅蕴含丰富的资源,也展现出了美丽的风光,表达出对小兴安岭的热爱之情。教学重点:课文第2部分内容需要了解小兴安岭的树海在每个季度出现的变化,小兴安岭物产方面的特色,表现出对其热爱。教学重点:描绘夏季的文章内容,按照实际与生活理解句子的内在含义。教学准备:计算机辅助教学音乐教学过程:1.检查学生预习情况,整体感知:讨论课题之后指名学生朗读课文,让学生概括这篇课文的主旨大意,找出文章描述小兴安岭每个季度景色的语句,带领学生朗读体会,感受作者在词句运用方面的变化。.2.让学生默读课文。在阅读的过程中带着问题去思考,画出自己感兴趣和难以理解的词语或句子。3让学生回想课文当中如何理解词语的具体方法:第1类方法是通过词典理解词语含义;第2种方法是通过阅读上下段落理解文章含义。学生必须理解词语的方法分析词语的应用环境,然后按照上文和下文的关联性理解文章含义。让学生举手回答下面问题请学生用三个括号分别标出作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法的句子。然后将班级分成小组讨论,每四人为小组讨论上述问题后说说小兴安岭的季节特征。拓展思维:小兴安岭不仅蕴含丰富的资源,也展现出了美丽的风光。人们如何面对丰厚的资源以及优美的景色?结语加强对小学生语文德育素养的培养,可确保语文教学目标尽快完成,确保学生高效学习语文知识。在新发展环境下,人们物质水平的提高,经济快速增长,导致人们过于重视物质方面的需求,而忽视学生精神方面的提高,导致现在学生价值观的扭曲。因此为了提升小学生的自身素养,教师必须注重自身在德育方面的教育问题,起到良好的带头作用,“尊其师,信其道”,只有教师自身真正热爱教育事业,投入自己的全部精力开展教育活动,不仅要面向学生知识内容,也要提升小学生的素养,意识到自身工作职责的重要性,才能为祖国培育高素养的人才。另外,教师也要领会陶行知先生提出的教育理念,用一颗炙热的心开展教育活动,积极促进教育事业得到进一步发展。作者按照自身在小学教育方面积累的经验开展了研究活动,对德育教育理念当中提及到的核心素养进行了全方位分析,结合笔者自身教学实践经验对此方面提供一些建议思考,以期和其他教师交流学习,若有不当之处,敬请指正。参考文献:[1]王厥轩.发掘母语魅力-全面提高学生的语文素养[J].语文学习,2004.11[2]徐斌.论行为实践在思想品德形成中的作用[J].小学思想品德教学,1993.2[3]冯增俊.美国小学德育课程模式历时转型及启示[J].教育研究,2003.12[4]郭根福.探索小学语文教学实施素质教育的
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