中班语言活动教案

中班语言活动教案30篇

（1）中班语言活动教案《冬天和夏天》含反思

【活动目标】

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动预备】

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

【活动过程】

1、出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入论题，分组争论

教师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4、讲解规章，绽开辩论

辩论规章：

（1）两组幼儿轮番发言。

（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

5、教师简洁小结辩论状况，最终观赏散文《夏天》、《小雪花》。

活动反思

通过运用场景和图片等直观教具，采纳比拟观看的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争论鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的熟悉，喜爱哪个季节？为什么？不喜爱哪个季节？为什么？采纳什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的熟悉，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地答复我提出的问题，充分开动了脑筋

（2）中班语言教案《小猴卖圈》含反思

【活动目标】

1、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么，并学说句式“我想买个圆圈，我要用它”

2、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动预备】

商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一，ppt。

【活动过程】

一、引出课题，激发兴趣。

1、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。

师：教师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个“〇”像什么？(幼儿猜测)

2、师小结：小朋友真棒，刚刚说了许多。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪慧，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今日教师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。

二、理解故事、学说对话。

1、看PPT猜想

师：小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢？你猜猜会有谁来买他的东西？他们买“O”干什么用？

2、教师分段叙述

小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”（圆圈）。咦！这个“O”是什么意思呢？

提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个“O”是什么呢？谁来说一说。

连接语：小猴卖给大家究竟是什么？我们接着往下看。

3、幼儿猜测依据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。

（1）解决第一个“O”：

师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么答复的？

请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学”(说一说，大家一起说“我想买个圆圈，我要用它学游泳”）。

师：小鸭买的“〇”是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师点击PPT圆圈提醒正确答案：游泳圈)。

（2）解决其次个“O”：

师：小猫买的“〇”是什么？小猫要用圆圈干什么？你怎么知道？（请幼儿说一说：“我想买个圆圈，我想用它照着洗脸、梳头”幼儿说出后，教师点击PPT圆圈提醒正确答案：镜子）

小猫拿到镜子后，照了照，满足地笑了。满足是什么意思？（请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头）

（3）解决第三个“O”：

师：小狗举起手中的铁钩子说了什么？教师这里也有一个铁钩子。（出示铁钩子）用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。

（4）解决第四个“O”：

师：小老虎对怎么对小猴说的？新球鞋和竞赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友争论一下。小老虎买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：足球)。

（5）解决第五个“O”：

师：小兔要用圆圈当什么？大家学一学。那小兔买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：饼干或蛋糕)。

4、教师配乐完整叙述故事。

师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？请大家再来认真的听一听故事？

提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)

你喜爱这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友争论一下。

三、拓展阅历。

师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？

四、玩商店的嬉戏。

今日小猴也给大家预备了购物卡。请你也来玩“小猴卖圈”的嬉戏。有个要求：要像小动物买东西一样，不能说出要买东西的名字，只能说我要用圆圈干什么。

活动反思：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量供应了一个宽阔的空间。

2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。（3）中班语言活动教案《春姑娘吹泡泡》

【活动目标】

1、理解诗歌，并学习朗读。

2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动预备】

课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、春天到了，天气温和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，学习句式。

1、教师叙述红泡泡局部。

提问：

（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡局部。

提问：

（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡局部。

提问：

（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。

（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？

小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”

三、完整观赏，学习朗读。

1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！

完整朗读诗歌。

2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？

分组分角色朗读诗歌。

3、淘气的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？

幼儿分角色表演朗读诗歌。

四、迁移生活，查找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？

小结：春天到了，大自然会发生很多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！

2．那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带着幼儿出去查找春天。

附诗歌：春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。

红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”（4）中班公开课语言教案《欢乐的小公主》含反思

【活动目标】

1、理解故事内容，感受欢乐的心情。

2、乐于与同伴共享自己欢乐的事。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

【活动预备】

欢乐的小公主和不欢乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。

【活动过程】

一、导入。

师：今日，教师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？

师：嗯，是我们得意，美丽，迷人的小公主，但是，你们再认真看看，我们的小公主开不快乐？看看他的表情，哎，你们说，为什么她会不快乐呢？

师：嗯，可能是爸爸不给她买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不快乐？

二、完整叙述故事，并提问。

师：小公主住在一座在好朋友的微笑里。故事听完了，你们知道，为什么小公主会不快乐吗？

师：嗯，由于她没有朋友，那后来，小公主是由于什么事又变得快乐了呢？哦，是由于小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮忙他的。

三、拿着图片分段叙述故事，并提问。

（1）师：小公主住在一座没有朋友。小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不欢乐？

师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不欢乐，由于没有朋友，很孤独。后来小公主有没有找到朋友呢？我们连续往下听。

（2）师：一天，小公主觉得闷极了送给小老鼠们。

师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？

师：嗯，我们连续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。

（3）师：一个呼啦圈唱着奇怪的歌。

师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？

师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会快乐吗？

师：嗯，会快乐，由于小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，（快思.）小老鼠也玩的可快乐了。那现在，小老鼠是很快乐的，但是，小公主没有东西玩，小老鼠是怎么帮忙他的呢？

（4）师：突然，小老鼠们微笑里。

师：小老鼠怎么帮忙小公主的？

师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的快乐吗？

师：嗯，很快乐。小公主找到了欢乐，他找到的欢乐是什么？

师：原来，朋友之间相互关心，相互共享，朋友欢乐，自己也很欢乐。

四、再次完整叙述故事，请小朋友共享自己的欢乐。

师：故事听完了，你们也会有不快乐的时候吗？为什么不快乐呢？

师：那不快乐了，我们有什么好方法让自己快乐起来呢？

师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。教师这里也有一个好方法，就是要和好朋友共享自己欢乐的事，朋友欢乐，我们自己也很欢乐。现在，我们相互跟小朋友共享一下自己最欢乐的事情吧。（教师在共享的过程中可参加当中，问问小孩子有什么欢乐的事，快完毕的时候，可以请几个小朋友站起来共享下。）

附故事：欢乐的小公主

小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢乐”，由于她很孤独，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主话刚说完，真的跑来小老鼠，还穿着小裙子呢。“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好，你们情愿做我的朋友吗？”

“情愿！”小老鼠们喊得又整齐，又洪亮。

小公主真快乐，她摘了一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈！”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。

小公主立刻把另一只手镯也摘下来，又摘了两只大耳环，一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全部送给你们好了。”

小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱着奇怪的歌。

突然，小老鼠们全部停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼想起，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。

绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主最终明白了什么是欢乐，欢乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，欢乐在好朋友的关心中，在好朋友的微笑里。

教学反思

本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛，为小公主拥有朋友、拥有欢乐而快乐。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了朋友才有欢乐，好朋友在一起应当这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。（5）中班语言优质课教案《红红的新年》含反思

【活动主题】

“春节”是中国最盛大的传统节日，承载着“团聚关爱、盼望、幸福”等。春节过后，当孩子们一个个身穿新衣新鞋，脸露甜蜜的笑容，嘴含温馨的祝愿语，带着过年的欢乐消失在我们身边时，我便有了浓浓的新年情结。

【活动目标】

1、知道春节是中华民族的传统节日；知道老鼠在十二生肖中排首位；知道十二生肖年的轮常；理解拜年祝愿的含义，学习用适宜的祝愿语向同伴、长辈拜年。

2、尝试用各种方式表达过年的乐趣和成长的欢乐。

3、萌发喜爱祖国、喜爱生活、喜爱传统节日的积极情感

4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

【活动预备】

1、主题墙上用红包来布置出新年的喜庆与喧闹

2、主题墙面上粘贴小朋友向大家拜年的图片，营造新年的气氛。

3、空中悬挂灯笼来装扮教室，让孩子体验新年的喜庆气氛。

【活动过程】

1、给幼儿讲讲家人的属相，初步了解可以通过属相来记住年龄。

2、与孩子交谈，表扬其进步，提出新年的新愿望和新要求。

3、请家长在新年里带幼儿观看各国人民喜迎新年的电视节，了解各国人民迎新年的风俗

4、节日期间带幼儿逛街，观看过节时环境的变化。

5、和幼儿一起制作灯笼，谈谈幼儿的成长趣事

【活动设计】

正月里

一、活动目标

1、知道正月是一个喧闹的月份，感受正月里的喜庆气氛。

2、了解春节、元宵节的来历及风俗习惯。

3、尝试与他人合作制作花烛

二、活动预备录像带、各种花灯、日历、竹条、棉线、铁丝、彩色皱纹纸、卡纸等

三、活动过程

1、观看录像，感受正月里（春节、元宵节）的节日

（1）观看有关中国传统节日的录像，让幼儿积，让幼儿让幼儿积存更多的阅历。

（2）帮忙幼儿分析和整理录像中节日活动的名称。例如：除夕夜之前家家户户张贴春联、门神，有的还挂上大红灯笼，小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴，看春节联欢晚会。

2、谈话活动，回忆自己过节的状况。

（1）“孩子们，刚刚咱们看到录像片中人们过节的喧闹气氛，我看到你们都很快乐，那现在来说说咱们自己是怎么过节的好吗？”

（2）孩子回忆叙述自己过节的状况。

（3）正月五看花灯，吃元宵汤圆，小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗？”

（4）孩子叙述过元宵节。熟悉各种花灯，激发幼儿自己制作花灯的兴趣

（5）观赏花灯，说说自己喜爱的花灯的名称。

（6）争论制作花灯的程序，尝试制作花灯，教师指导，提示幼儿合作制做展现作品，观赏评论。

四、活动延长

将幼儿的作品布置在元宵灯会上，供大家观赏，鼓舞幼儿制造性地用废旧材料制作花炷。

活动反思：

在节日气氛中，大家的心情非常的好，并不只由于过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张得意的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手力量有所提高，制作的小手工更加细致、精致；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契；课堂非常宁静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；仔细整理自己的物品，地上的碎纸全数将洁净看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，快乐地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

现在想想，我的愿望是盼望看到学生们有成就感的样子和快乐的笑。（6）中班语言优质课教案《娃娃拜年》含反思

【活动目标】

1、引导幼儿体验与共享节日的欢乐。

2、进展与熬炼幼儿的口语表达力量。

3、帮忙幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活阅历，尝试用多种表达情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

【活动预备】

1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热闹的气氛。

2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。

3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

【活动重难点】

有条理地清晰地表达。

【活动过程】

（）开头局部。

1、小朋友们看今日咱教室像是过什么节日的呀？小朋友答：过春节。

2、引出主题。让小朋友相互讲一讲自己是怎样过春节的。

3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

（二）进展局部。

1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

（1）自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。

（2）春节里有哪些事自己最快乐？如：爸爸、妈妈为自己预备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

评价：幼儿在答复以上几个问题时教师要准时补充启发幼儿有条理清晰的表达。

2、设置场景玩表演嬉戏：拜年。

幼儿边观赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？

【活动完毕】

把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然完毕，表扬大胆叙述的幼儿。

活动反思

幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的教师！

（7）中班语言嬉戏活动教案《一双双一对对》含反思

【活动目标】

1、学习“一双”“一对”的概念。

2、学习按物品的特征，将一样的东西配对。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1、一幅图。

2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。

3、每人一份操作材料。

【活动过程】

1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示其次只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？

2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢？”请幼儿指出来。教师告知幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。

3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？假如不够，要几只才够呢？”

4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？假如不够，要几只才够呢？”

5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么？一只够不够？假如不够，要几只才够呢？”

6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。

7、请一些幼儿出来找一样的东西，找对了的幼儿赐予嘉奖红花一朵。

8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮番抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。

9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。

10、表扬找到另一半袜子的幼儿。

11、教师示范操作材料给幼儿看。

12、引导幼儿认真观看图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接一样图案的物品。

活动反思

幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。

（8）中班优秀语言教案及反思《小熊的帽子》

【活动目标】

1、观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道帮忙别人是一件欢乐的事情。

2、能宁静地听教师讲故事，并情愿尝试说说故事中的好玩对话。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动预备】PPT课件。

【活动过程】

一、引疑激趣

师：我今日带来了一样珍宝看看是什么？（PPT1帽子引导幼儿说说帽子）

师：帽子要来干什么呀？

师：你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢？（出示ppt）

小结：原来是小熊的啊。小熊特别喜爱戴帽子。

二、播放PPT，理解故事内容。

师：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引导幼儿观看小熊的表情）

过渡：有一天，小熊戴着他最爱的帽子出门去了，可是会发生什么事情呢？我们一起来看一看。

1、第一幅图：

①（播放风声）听，这是什么声音呀？

②大风吹来了，会发生什么事情？

③小熊的帽子吹跑了，你们看小熊的脸，他心里怎么想的呀？谁来学学小熊的表情？（幼儿学做表情）

哎呀，这可是小熊最爱的帽子呀，帽子没有了，这可怎么办呀？

过渡：你们都情愿帮忙小熊，那我们和小熊一起去找帽子吧！

2、其次幅图：

①咦，是谁在说话？（小青蛙）他刚刚是说什么的？那小熊会说什么呀？小青蛙会怎么做呀？

②现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚刚的对话。（其次次互换角色进展对话）

3、第三幅图：

①诶，谁来了呀？（小松鼠）

②小松鼠会对小熊说些什么呢？小熊又会怎么说呢？

小结：三个好朋友一起去找帽子了。

4、第四幅图：

他们走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？

5、第五幅图：

①小熊的帽子变成了什么啊？那鸡妈妈会怎么说呢？

②小熊说？

③立刻就要下雨了，小熊没有了帽子，这可怎么办呢？你们来想想方法，什么东西也可以做帽子？

6、第六幅图：

那究竟小熊有没有帽子，我们一起来看看。

小结：小青蛙和小松鼠帮忙小熊找到了帽子，小熊也要像他们一样帮忙别人，把自己的帽子送给鸡宝宝，做鸡宝宝暖和的床。

三、结合课件，完整观赏。

师：真是一群喜爱帮忙别人的小动物啊！原来这件欢乐的事藏在这个故事里。我们一起完整地来听听这个故事吧！

小结：小动物们觉得帮忙人是一件特别欢乐的事情，别人有困难了，我们也要帮忙别人。

【活动反思】

本次活动能够较好地到达了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些缺乏，如：在让孩子仿照难受的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义；另外，在本次的活动过程中，我发觉我们班孩子的语言力量进展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子制造力的培育。（9）中班优秀语言教案《暖和的家》

【活动设计】

《暖和的家》是一首美丽的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的宠爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注意幼儿的共性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参加活动过程，以此进展幼儿的语言，启迪他们的才智，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

【活动目标】

1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要爱护环境。

2、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、学习仿编儿歌，进展幼儿的发散性思维力量。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动预备】

1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

2、幼儿绘画物品。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜爱家吗？（喜爱）其实有许多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

2、放录音《暖和的家》。

3、让幼儿齐诵一遍。

4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

二、学习仿编儿歌。

1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

（1）出示图片小河，学习仿编第一句。

a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家

c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

幼：弯弯的小河是小鱼的家。

漂亮的小河是小虾的家

（2）出示图谱，仿编儿歌。

a、的小河是的家。

b、幼儿相互沟通编诗歌。

c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

（3）出示森林图片，仿编其次句。

a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

幼：由于小鸟喜爱在森林里叽叽喳喳地唱歌，由于小鸟幼儿自由发言。

b、出示图谱，幼儿相互沟通森林里还有什么，学习仿编诗歌。

其次句（的森林是的家）

幼：密密的森林是松鼠的家。

绿绿的森林是老虎的家

（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

小结：地球上全部的东西都有它的家，我们大家应当爱护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让全部的东西都有一个安定暖和的家。

2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

（1）出示图谱的是的家。

（2）幼儿相互沟通，仿编诗歌。

如：绿绿的大树是小鸟的家。

小小的书橱是书的家。

欢乐的幼儿园是小朋友的家。（快思.）

美丽的书包是学习用品的家

3、绘画，仿编诗歌。

（1）今日教师给小朋友带来了几幅美丽的图片，听教师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）

漂亮的夜空是星星的家。

高高的山林是熊猫的家。

绿绿的树叶是毛毛虫的家。

冰天雪地的南极是企鹅的家。

（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

b、幼儿相互沟通看自己的图编诗歌。

c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

【活动延长】

布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的嬉戏。

活动反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（10）中班语言公开课教案《啪啦啪啦―砰！》

【活动目标】

1、在好玩的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观看与想象。

3、能积极参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动预备】

1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干；

2、纸箱一个。

【活动过程】

一、熟悉小鼹鼠。

1、今日教师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只得意的小鼹鼠。

2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今日，教师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？

4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家！

二、小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠动身了。

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）究竟撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）

（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又连续向前找家了。

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？（快思.）你从哪里看出这是一个萝卜？

（2）你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的？

（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！

（1）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着很多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？

（2）啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

（3）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

4、嬉戏“我是小鼹鼠”

请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。

三、议一议：拓展活动。

那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗？（11）中班语言优秀教案《春天的花儿》

【活动目标】

1、熟悉春天里三种颜色艳丽的花，感受春天里花朵的颜色美。

2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用花真漂亮，由于它颜色句式来分别赞美对应的花儿。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动预备】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。

2、春天的风光PPT。自制棋四份。

【活动过程】

一、熟悉春天里的三种花儿。

师：“孩子们，你们瞧，教师带来了3种花儿的图片，你们熟悉它们么？“它们的颜色好看么？可以用什么好听的词来夸一夸？”它们会是什么季节里的花儿”摸卡乐

师：“今日教师带来了一个大盒子，想和你们玩个嬉戏，你们想不想呀？”

（1）介绍玩法。

师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）

师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”（快思.）

（2）幼儿操作。

（3）引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

二、小蝴蝶找花。

师：“你们瞧谁来了，（出示PPT）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个嬉戏，你们预备好了没有？”

师：“小蝴蝶说嬉戏的规章是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”

三、棋嬉戏。

（1）出示棋盘介绍玩法

师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们情愿承受它的挑战么？”

掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。

四、完毕嬉戏。

【效果分析与反思】

整节课的目标可以再拓展和延长，使幼儿产生更多的阅历迁移，预备的棋谱可以再精致和周到，在玫瑰的发音上需要精确。在蝴蝶找花的嬉戏上可以让幼儿自主选择自己喜爱的花，在最终的棋嬉戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。（12）中班优秀语言教案《谁敢称赞狮子》含反思

【活动目标】

1、观看并理解画面，知道动物最厉害的本事。

2、运用肢体动作表达动物的特点，增加身体的动作的敏捷性和协调性。

3、能正确熟悉自己的特长，为自己的优势感到骄傲。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

【活动预备】PPT课件。

【活动过程】

一、观看与提问导入。

1、出示封面，引出故事名字。

师：今日教师给你们带来一个很厉害的朋友，我们来看看这个厉害的朋友是谁呢？（狮子）

你怎么知道它是狮子呢？真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢？（有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴）

大狮子厉害吗？这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事，名字叫《谁敢称赞狮子》。什么是称赞呢？（称赞就是笑话别人）

2、观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观看画面并回答下列问题。

（1）小动物们在干什么？

这是一个早晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有大狮子待在那里一动也不动，看起来可威严了！

（2）大狮子在想什么？（快思.）

狮子爸爸跟狮子妈妈说：“在这大草原上，我是最厉害的动物。”可是，狮子妈妈说：“你真的很厉害吗？拿出你的本领让我瞧瞧”。

二、观赏故事，了解各种动物最厉害的本事。

1、逐页观赏故事，教师进展总结，有哪些动物笑话大狮子呢？

大狮子说：我是大草原上跑得最快的动物。”说完就飞速的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢？（幼儿猜想）看谁来了，（猎豹）听，它在说什么（哈哈。我比狮子跑得还要快）哈哈表示猎豹在干什么呢？原来它在笑话大狮子呢？它为什么要笑话大狮子呢？由于猎豹比狮子跑得还要快。

大狮子说：“好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。”说着，用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢？（猴子）听，它在说什么呢？（哈哈，我比狮子爬的更高更快。）它也在笑话大狮子。大狮子生气地说：“好吧，猴子爬的更高更快。”

大狮子会静静的钻进草丛里，不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完，它趴在草丛里轻轻的爬，声音可轻了。咦，这是谁在讲话呀？（小蛇）它说了什么啊？（嘿嘿，我游得比大狮子还要轻，你们看大狮子都没发觉我呢？）瞧，大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说：好吧，小蛇比我爬的还要轻。

可是我的力气很大，说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友，力气比大狮子还要大，会是谁呢？（大象）大象有什么呢？（长长的鼻子）大象的鼻子轻轻的一碰，小树就断了。放录音听，刚刚谁在说话啊（大象）（哈哈，我的力气比狮子还要大）大象也在笑话大狮子。

除了大象，刚刚还要哪些小动物们笑话了大狮子呢？为什么他们要笑话大狮子？

2、教师小结：狮子毕竟是不是百兽之王？它究竟厉害在什么地方？

你们看，这么多小动物都在称赞大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊？（可怕）小动物们听到狮子的叫声，也很可怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。

三、说说自己最棒的本事。

小朋友，大狮子厉害吗？那你们想不想和狮子一样厉害呢？你有什么厉害的本事呢？（小手可以用来画画，小嘴巴可以用来吃饭，唱歌，讲话）

最终用我们厉害的手跟后面的教师招招手，再见，好吗？

教学反思：

在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本共享阅读教学中，一本完整绘本的构造：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？假如需要，什么时间介绍适宜？在今日的活动中不难发觉：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容绽开，让幼儿观看并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿认真的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观看、争论、猜想画面的内容。针对幼儿的答复，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。（13）中班语言课教案《亲亲绿色》含反思

【活动目标】

1、观赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

2、了解绿色的好处，萌发宠爱绿色的情感。

3、能用比拟完整的语句表达对绿色事物的宠爱之情。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动预备】

图片（红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙）

【活动过程】

一、引出绿色。

1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣

今日，教师请来了四种颜色宝宝，你们熟悉它们吗？（教师出示红、黄、蓝、绿）

原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们经常把别人装扮得漂美丽亮的。

你们看绿宝宝怎么了？猜一猜它为什么不快乐？

由于秋天到了，树叶喜爱黄宝宝，苹果喜爱红宝宝，天空喜爱蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好难过，这下该怎么办呢？别焦急，你们瞧谁来了？（出示小木偶）小木偶说：“大家都很喜爱你，我带你去找找看！”小朋友想知道谁会喜爱绿宝宝吗？那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

二、倾听绿色。

1、第一次叙述故事。

提问：

（1）小木偶和绿宝宝都遇见了谁？他们都是怎么对绿宝宝说的？（用故事中“喜爱，喜爱，我最爱”的话来答复）

（2）小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊？为什么会快乐？

小结：绿宝宝的心里真快乐，原来有这么多的小动物和小朋友都喜爱他，情愿亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

2、其次次叙述故事（结合图片）

故事的题目是什么？

三、宠爱绿色。

故事里有这么多动物都喜爱绿色，我也喜爱绿色，（出示绿色的青蛙）“我喜爱绿色的青蛙，由于青蛙可以帮农夫伯伯捉害虫。”

小朋友，你们喜爱绿色吗？喜爱绿色的什么？为什么？

四、查找绿色。

在我们的幼儿园里面也有很多很多的绿色你们发觉了吗？我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧！

规章：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，教师当太阳去找（找到躲错地方的绿宝宝，一次嬉戏完毕集合总结下，再玩一次）

小结：回家的时候请小朋友处处找找看，你还发觉了哪些绿宝宝，回来告知别的小朋友你发觉的小隐秘。（快思.）

附故事：

红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们经常把别人装扮得漂美丽亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不快乐，他说：“树叶喜爱黄宝宝，苹果喜爱红宝宝，天空喜爱蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜爱我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜爱你，不信，我带你去找找看。”

走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜爱我吗？”

山羊公公咩咩叫：“喜爱！喜爱！我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜爱我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜爱！喜爱！我最爱闻青青的草了！”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜爱我吗？”长颈鹿点点头：“喜爱！喜爱！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜爱我吗？”小朋友亲亲他：“喜爱，喜爱！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮！”

绿宝宝知道大家都喜爱自己，快乐地说：“感谢你！小木偶！”

活动反思：

本次活动的优点：如教具的预备上比拟充分;活动环节上，与幼儿一起共享绿宝宝的照片、绿宝宝由快乐一下子转为不快乐、师幼一起讲故事到幼儿单独来讲故事、活动中渗透礼仪教育以及对幼儿在语言的引导等方面较好。教师在活动后，转变了这一缺乏之处，教师与幼儿一起熟悉了作业纸上的四样物品，并让幼儿给四样物品都涂上了绿颜色(给了幼儿明确的目标)，效果较好。今后，在教育教学中，我要连续发扬我的优点，弥补我的缺乏，更加专心的设计教育教学活动，促进幼儿更好的进展。

（14）中班语言优秀教案《掉进泥潭的小象》含反思

【活动设计】

《掉进泥潭的小象》是一个布满戏剧性和趣味性的故事，阐述了一只调皮的小象不想回家，在森林里玩一不当心掉进了泥潭，他吓得直哭，最终通过小松鼠和其他小动物的帮忙才爬出了泥潭。故事表达了一个布满浓浓友情的叙述着同伴间相互友爱的故事，很适合中班幼儿，能有助于幼儿与同伴交往，学习关怀关爱他人。

【活动目标】

1、理解故事内容，学说“xx，快吃点xx吧，别饿坏了”、“xx，感谢你的xx”，感受朋友之间的爱。

2、能够大胆地表达你的想法，并积极参加表演。

3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

【活动预备】

森林场景、小松鼠、小蜜蜂、小仓鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡萝卜、桃子。

【活动过程】

一、直接导入。

今日，教师带来一个故事，故事的题目叫《掉进泥潭的小象》。

师：小朋友们，什么是泥潭？（解释：通常为暴风雨所留下的小污水坑。）

二、观赏并理解故事内容。

1、图片随故事发生同步出示，便于幼儿理解故事。

这时候有谁来帮助了？它是怎么帮忙小象的？

2、师幼共同观赏故事，并学说“xx，快吃点xx吧，别饿坏了”、“xx，感谢你的xx”。

四个小动物：第一个动物教师示范，幼儿学说；其次个幼儿说；第三个让幼儿猜猜它拿来了什么，怎么说的？第四个也一样。

3、小象是怎么走出泥潭的？（突出动物齐心协力。可以幼儿表演）

4、帮忙幼儿理解故事内容，感受朋友之间的爱。

师：故事最终谁又帮忙小象？（快思.）

三、完整观赏故事。

1、你喜爱这个故事吗？为什么喜爱？

2、喜爱小动物们吗？为什么？

3、喜爱萤火虫吗？为什么？

（教师小结：小朋友今日我们听了小象的故事，从中我们要知道一人有难大家帮，团结起来力气大。小朋友之间要相互帮忙。）

四、阅历迁移。

师：小朋友，在生活中你帮忙过别人吗？怎么帮的呢？

（教师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮忙的。）

五、活动延长。

“我迷路了，谁来帮忙我呀？”小朋友听：是小动物迷路了，我们一起去帮忙它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（15）中班优秀语言教案《春在哪里》含反思

【活动目标】

1、能有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境美。

2、了解春天的特征。

3、学习简洁的诗歌创编。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

【活动预备】图片、磁带。

【活动过程】

一、观赏诗歌《春在哪里》。

出示图片，幼儿观赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？教师引导幼儿再次观赏图片，并鼓舞幼儿说一说春天的特征。

二、创编诗歌《春在哪里》。

你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

三、画一画：春天时的我。

春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给（快思.）你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。

附诗歌《春在哪里》

翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶漂浮！”

牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，明丽芳香！”

燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞行！”

风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗唱歌！”

春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

活动反思：

在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解，阅历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以答复。因此，如何依据幼儿当前的水平帮忙幼儿去丰富阅历，如何才能发挥幼儿查找春天的最大能动性与制造性呢？

《春天在哪里》这个主题内容简单、头绪繁多，假如按一个线索进展可能太偏又不利于幼儿整体阅历的获得和积存，而且简单掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思索，我想是否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿需要，几个线索同时绽开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同共享自己获得的阅历？思来想去，我打算作这样的一次尝试。（16）中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思

【活动目标】

1、能认真观看图片，依据图中各动物拿水果的姿势，选用准确的动词进展叙述。

2、学习词：背、捧、托、一串。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动预备】

1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿势图各一张。

2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

【活动过程】

一、直接进入主题，依据图意进展启发提问。

1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

2、很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友争论一下，然后举手告知我。

3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

这个动作有个好听的词叫捧，小朋友一起来说说，我请你来学学棒的动作，原来捧就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

有个好听的词叫一串我们来说说。这个动作就叫托，小朋友也一起来说说。我请你来学学托的动作，原来托就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么（快思.）动作拿回家的？

我用小朋友熟识的词来形容叫背，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

二、请小朋友叙述故事。

师：我们一起来讲讲这则故事吧！

三、给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

四、情境嬉戏《开超市》。

师：教师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

师：想来买的小朋友请举手。

（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）

师：教师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

活动反思：

本节教学活动以嬉戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参加其中，更主动、深刻的把握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中始终处于专注、积极和欢快的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和嬉戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们宠爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的嬉戏，让幼儿在玩的过程中把握更多的学问。（17）中班语言嬉戏教案《小老鼠和落叶》含反思

【活动目标】

1、能宁静地，留意力集中的倾听完整个故事。

2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的有的有的还有的”的句式。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动预备】

阅历预备：幼儿已有的有关秋天的阅历。

物质预备：图片若干幅。

【活动过程】

一、完整观赏。

1、教师完整地，有表情的叙述故事一遍。

（在叙述过程中，教师要留意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神沟通，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培育幼儿良好的倾听习惯。）

2、提问

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里的小老鼠们在干什么？

二、出示挂图，分段理解故事内容。

1、出示第一幅挂图，依据图片叙述故事。

提问

（1）小老鼠们是什么时候诞生的呀？（简洁的进展提问即可）

（设计此问题旨在帮忙幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）

（2）小老鼠往洞外一看发觉了什么？

（小老鼠们观察好多落叶以后便预备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们认真看看图片，来讲讲看）

2、出示其次幅挂图，依据图片叙述故事。

（1）出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？

（让幼儿通过观看图片并结合已有学问阅历进展答复。）

（2）教师依据图片叙述，让幼儿看着图片跟着复述。

（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶）

（3）请小朋友上来仿照动作，一边做一边叙述相关的句子。

3、连续叙述故事，直至完毕。

提问

（1）小老鼠们刚清扫完落叶，发生了什么事情呀？

（2）刚清扫洁净的地上怎么又会有树叶的？

（3）鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？

（教师叙述鼠妈妈的话，主要是让幼儿观赏。）

4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上相宜的工具）

三、再次完整叙述故事，可让幼儿依据图片，跟着教师一起复述故事内容。

幼儿对故事的内容已有了也许的理解，再次完整观赏可满意幼儿倾听的需求，在观赏的同时鼓舞幼儿跟着一起复述，从而进展语言熬炼，到达稳固的作用。

附故事《小老鼠和落叶》

鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

这些小老鼠都是夏天诞生的，现在他们都已经慢慢长大了，已经能够帮忙妈妈做事情了。

天气慢慢地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，马上惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”

鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”

“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”

“哈哈，太快乐啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶

“哎哟，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”

清扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

这时，一只小老鼠发觉地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？”白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

正在这时，“嘻”的一声，一片树叶正好落在一个小老鼠的头顶上。

这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到全部的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得特别特别冷了。

小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了诞生后第一个冬天。

活动反思：

1、语速和课堂节奏偏快，可适当放慢速度。

2、每一个提问环节时，可适当多给孩子讲的时机，个别幼儿讲的时候能够赐予积极的应答。

3、幼儿座位编排成一个半环型，教师应当对两边的幼儿都多一些关注，在第一环节讲故事时，个别幼儿的视线没有照看到，所以有几个幼儿看不到我手中的图片，应当边讲故事边面对幼儿转动图片，确保每个幼儿的视线不受阻挡。

4、最终学说鼠妈妈的话，可多请幼儿来说一说，使幼儿能够充分理解树叶和季节的关系。

5、讲故事时，教师的语音语调应当留意轻重缓急，是故事更有动感和画片感。

6、在幼儿嬉戏环节时，教师应当把要求提在活动前，以避开嬉戏过程中的混乱。（18）中班优秀语言公开课教案《自行车上的娃娃》含反思

【活动目标】

1、观赏散文诗，感受雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂美丽亮”。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动预备】

1、幼儿活动前观看过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图自行车上的娃娃。

3、语言磁带。

【活动过程】

一、教师创设情境，引出话题。

师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？

师：下雨啊是有许多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？

教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶）

教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真好玩。

师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。（快思教案.）

二、教师结合挂图朗读散文诗，右耳倾听并理解。

三、教师帮忙幼儿理解散文式的内容。

师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（由于老爷爷穿上了灰色的雨衣）

师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？

教师重点帮忙幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂美丽亮”。

四、朗读散文诗，感受雨中意境。

师：现在我们来念念这首好玩的散文诗。

教师引导幼儿边看挂图，边朗读散文诗。

【活动延长】

1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗读散文诗。

2、请家长在下雨天带着幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（19）中班语言优质教案《我不想生气》含反思

【活动目标】

1、理解故事，愿意用较完整的语言叙述自己的想法，敢于表达自己的心情。

2、了解生气是生活中经常遇到的，学会一些调整自己心情的好方法。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动预备】

故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。

【活动过程】

一、我生气的时候。

1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）

2、师：今日，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（观赏幻灯倾听第一段故事。）

3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）

4、教师结合幻灯进展小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚

5、教师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不一样，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来沟通一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿沟通自己生气时的状态（采纳自我介绍，结合同伴提问的方式）

7、教师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难受，还会做一些剧烈的动作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚（4）狂吃东西（5）摔东西（6）蒙头睡觉

二、我为什么会生气。

1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（观赏幻灯倾听其次段故事。）

2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）

3、教师结合幻灯进展小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿谈论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）

4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）

（结合幼儿的答复，逐一结合汉字，出示幻灯）

（出示努力了，但是没胜利）（出示别人不理解自己的时候）

5、完整播放生气缘由的幻灯，并排列生气缘由的文字。（快思教案.）

6、师：许多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能始终生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？

三、怎么样让心情好起来？

1、师：我们看看小雨点有什么好方法让自己欢乐起来。（观赏幻灯倾听第三段故事。）

2、提问：小雨点有什么方法呢？（深呼吸、一个人悄悄的呆一会、找一个喜爱的人讲讲话。）

3、师：问问别别人有什么好方法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴争论）

4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄）

5、完整播放让心情好的方法的幻灯，并排列各方法的文字。

6、完整观赏故事。（结合故事幻灯）

7、教师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种方法在自己生气之后，让自己欢乐起来，不把生气和不欢乐越来越多，并且不能传染给别人。

四、延长：创作快乐的画

先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得欢乐的事情画下来，和你的朋友们一起共享你的欢乐。

教学反思：

本次活动从整体上到达了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有时机说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。盼望我们的家长在遇到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理安康欢乐的成长！

（20）中班语言教案《七彩虾》含反思

【活动目标】

1、理解故事内容，懂得帮忙别人，关怀别人。

2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

【活动预备】

多媒体课件《七彩虾》。

【活动过程】

一、幼儿完整观赏故事。（播放故事录音）

1、故事的名字叫什么？（七彩虾）

2、故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）（快思教案.）

二、幼儿分段观赏故事。

1、小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，观赏故事第一、二段）

2、虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒体课件）

3、彩虹是什么样子的？

4、虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？

5、虾公公单独往前游时发生了什么事？小青鱼看到后是怎么做的？彩虹不见了，虾公公是怎么说的？它的心情怎样？（学习词语：闷闷不乐）你觉得可以怎么来劝慰虾公公呢？

6、小青鱼看到虾公公难过的样子心里很焦急，想了个什么方法来劝慰虾公公？

7、你喜爱小青鱼吗？

帮忙幼儿理解小青鱼爱帮忙别人、关怀别人，富有怜悯心的品行。

三、鼓舞幼儿创编不同的故事结尾。

虾公公、小青鱼后来怎样了？

1、请和你的好朋友讲一讲。

2、请个别幼儿叙述。

活动反思：

在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点立刻提升了起来，刚开头的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和叙述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起共享了这个故事。在这一次叙述中，小朋友们又延长了更多的内容，比方彩虹是在打雷后才消失的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进展叙述。通过图片我们也可以让幼儿发觉其中的细节的内容，再通过幼儿的话进展补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。（21）中班语言优质教案《我会说动词》含反思

【活动目标】

1、引导幼儿说动词，并围绕动词进展发散思维。

2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

【活动预备】

玩偶布娃娃、积木、皮球等等。

【活动过程】

一、动词“抱”

1、做一个抱的动作。

提问：教师在干什么？教师还可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、积木等。

启发幼儿说出与抱相关的动词词组。

3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进展发散思维。

二、动词“打”

1、做一个打的动作。

提问：教师在打什么？教师还可以打什么呢？

2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等。

启发幼儿说出与打相关的动词词组.。

3、不出示实物。

引导幼儿围绕“打”字进展发散思维。

以下以同样的方法进展。

三、动词“踢”

四、动词“拍”

五、动词“玩”

【活动延长】

我们一起到操场上去玩吧！把预备的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。

活动反思

教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化学问很能引起幼儿的奇怪心，故活动设计中到处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

（22）中班语言活动教案《会滚的汽车》含反思

【活动目标】

1、理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。

2、在积极的语言情境中体会角色“快乐一生气一快乐”的情感变化过程，并愿意用多种形式表达。

3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

【活动预备】

将日常用的围裙装