《神州谣》第一课时教学设计

神州谣一、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。二、教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“峡”等8个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。三、教学准备1．学生达到预学三要求：①读②标③圈2.教师准备上课PPT、词语卡片。四、教学过程（一）激趣导入1.导入：今天我们来一起走进第三单元，一起走进传统文化，这节课我们先走进神州谣，去感受祖国大地的山川美景吧。（板书课题）2.识记“州”字。（1）提示：“州”字和哪个字长得很像呢？与“川”字比较理解识记。（川，是河流的意思，州，是指河流或水中间的小块陆地，里面的点就是小岛。）（2）补充：“神州”的来历。（传说，大禹治水以后，他把中国划分为九州，用名山、大川作为各个州的分界线，慢慢的，我们国家就被称为九州，后来也就是“神州”。）3.齐读课题。（二）初读课文，识记生字1.朗读课文，要求读准生字，读清字音，读通句子。2.核对课前预学，对歌谣进行小节标注，圈出生字。3.认读带生字的词语神州谣中华涌动山峰耸立台湾岛隔离海峡参与大陆民族情谊浓厚一齐奋发繁荣4.认读生字州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣想一想：你能用什么方法记住这些生字？（学生交流汇报）5.把生字代入课文，再读课文。（三）理解表达1.学习第一节。我神州，称中华，山川美，可入画。（1）指名读第一节，想：你知道了什么？（指名回答）（2）课件出示图片：感受祖国山川壮美，风景如画。2.学习第二节。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（1）读第二节，说一说这节写了哪些风景？（黄河、长江、长城、珠峰）它们有什么特点？你能从文中找到描写特点的词语吗？（奔、涌、长、耸）课件出示图片，理解“奔、涌、长、耸”：①黄河奔腾说说你的感受（体会黄河是中华民族的母亲河，她养育了华夏文明。）②长江汹涌指名说感受，借助图片理解“涌”字。（长江是中国的第一大河）③长城绵延从图片中你感受到了什么？（万里长城是中国古代最伟大的防御工程，其建造体现了中华民族伟大智慧。全长21196.18千米，被称为万里长城。）=4\*GB3④珠峰耸立借助图片理解“耸”。（珠穆朗玛峰是世界最高峰，高度有8840多米。珠峰是青藏高原上耀眼的明珠。）（2）指导朗读：我们的神州大地多么壮美，请你带着赞美之情读好第二节。3.学习第三节。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）课件出示图片：感受台湾岛与大陆的一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置，知道台湾是我国不可分割的一部分。（2）指导朗读第三节。4.学习第四节。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（1）课件出示图片：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，其中汉族人口最多，它们都是中华民族的组成部分，民族团结共同努力，为中华民族的伟大复兴贡献力量。民族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族团结一致，才能共享祖国繁荣的新时代。（2）指导朗读第四节。5.指导朗读全文，激发情感。师：请全体同学起立，用你洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态读读这首神州谣，用你的朗读表达出对祖国壮美山河的热爱，对祖国奋发图强的期盼吧！（四）学写生字1.课件出示“州、华、岛、峡……”等8个生字。2.按结构分类识记生字3.指导书写“峡”①观察“峡”字的结构，书空笔顺。②师范写，借助小口诀识记写法。竖折微微向上扬；左窄右宽山靠上；夹内点撇呈