浅谈新课程背景下初中英语教学中的问题及对策现实思考 论文

浅谈新课程背景下初中英语教学中的问题及对策现实思考摘要:近些年来，在我国的教育史上留下了一个重要的影子，那就是我国著名的教育家陶行知。陶行知是我国创造教育的开拓者和奠基人，对我国的英语教育也有着重要的指导作用，英语这门学科在初中教学也是较为重要的，在新课程的背景下，随着初中英语教学不断的进步中发现了众多的问题存在，应积极对应学生的实际情况加以调整。在新课程的教育中，教师的教学理念的创新与角色的改变也得到一定程度的重视。在对初中英语教学的过程中，要以学生为目标。要想加强初中英语的教学理念，在遇到的问题时要有针对性的做出有效的措施，加强对英语教学的研究，遇到问题积极解决，总结在教学中的经验所得，为学生在初中英语创造出一个美好的学习环境。关键词:陶行知教育；初中英语教学；问题；对策陶行知是我国伟大的教育家，陶行知的教育思想对我国多年的教育工作以及教育事业有这严重的影响性。它的思想对我国的初中阶段英语教学的发展也有着重要的引导性。目前来看，初中教师对初中英语的教学理念需要积极的改变，在教学的过程中对教学方法要不断地进行优化，秉承着以培养学生的综合素质教育为信念，将初中英语教学效率不断提升。本文先进行对新课程下的初中英语教学所存在的问题进行分析，在为初中英语教学质量的提高进行探讨。一、新课程下初中英语教学存在的问题1.初中英语教师教学理念落后陶行知始终认为教育是国家成立最根本的基础，陶行知先生曾经说过：一个好的教师不是只关注于教书，而是如何教学生学到知识，初中英语教师应该对英语教学进行不断的探索。大部分初中英语教师对新课标都没有足够的认知，根本不会采用新课程教学方式进行教学，都在被传统的教学理念所感染着，还在运用着传统的教学方式与思路，将提高初中英语教学的课堂质量进行阻碍，在不断的对学生学习能力严重影响着。据目前初中英语课堂教学中得知，教师严重将与学生之间的距离隔离开，只将自己教师尊严放在高高在上的位置，使学生与教师的关系得不到融洽严重影响到师生之间沟通交流，教师对学生在课堂中所出现的问题不能及时解决，严重使课堂的教学效率大大降低。2.初中英语教师教学方法单一通过新课程教学的不断发展下，初中英语教师应及时的对传统的教学方法做到转变，将英语课堂的教学效果进一步得到提升。但从目前可以看出，初中英语教师将提倡开展新课标的学习方法的能力是有限制的，进一步阻碍了初中英语教学新课标的发展。传统的教学思想还在影响着大部分教师，初中英语教师虽然对英语素质全面培养进行着强调，但还是将传统教学继续运用着，进行试题大规模的培训，将英语课堂变得味同嚼蜡，严重缺乏了兴趣性，导致学生对英语课的反感，使学生在被动学习极其严重，学生在一定程度上对初中英语学习的效率大大降低。教师仅依靠教材教学，具有局限性在传统教学的严重影响下，教师在教学的过程中还是以教科书的内容进行讲课，传统的教学模式根本不能将其余的教学资料相继融合，导致其余的部分资料是去原本的作用。就像语言类型的科目，根本不能只学习教科书的内容，教师需要灵活的运用其余的资料相继结合。目前，在初中英语的教学中，部分教师还是相对比较死板，只运用教科书的内容教导学生，促使学生的知识面缩小。另外，部分教书只会教导学生对书本所出现的重点词语与语法熟背，这样只会导致学生对教材得不到掌握，根本使学生的思维能力得不到发展。缺乏真实的英语语言环境英语这门学科的实用性相当重要，要将英语教学得到成效，教师就要将教学进入到现实的氛围中，据我国传统模式的教学所围绕，教师对学生语言的学习还是通过模拟对话的形式进行教学，严重缺乏自我的认知能力，在进英语的课堂进行模拟的活动，教师难以对英语知识进行渗透，学生语言的运用大大淡化，学生对语言的的认知也相对减少。二、新课改下提高初中英语教学质量的方法策略1.转变传统教学理念，发展新型师生关系英语教学质量的不到提升主要在于教师的教学观念得不到提升，师生的关系得不到相处这些都是重要的原因。因传统的教学教师只是把以重要的知识进行讲解，学生对老师的威严性感到畏惧，不与教师做更多的沟通交流，遇到问题得不到解决。根据陶行知的“一大条件”思想教育，在初中英语教学的过程中，教师要师生之间的关系化为平等，设定出良好的英语教学环境，对不同英语教学资料得以充分利用，激发师生共同参与民主教育。让学生在英语课堂上要学会敢说、能说、会说的勇气，教师在课堂教学中要具备一定的亲和力，进一步促使学生与教师能够更好的进行沟通互动。运用多元教学策略陶行知先生曾说：生活与教育的范围都是相同的，到处都是生活，到处都是教育。人类在整个的社会活中动，就是我们教育范围。陶行知教育思想对英语教育方式有着重要的引导作用。在初中英语教学过程中，首先，教师不防从运用启发式教学开始，以启发式语言进行讲课，提起学生的求知欲，让学生紧跟着教师的讲课进程，有效的让学生大脑对问题进行思考，进一步培养学生的思维能力。其次，初中英语课堂教学中教师应该注重培养学生的听力、阅读、口语和协作的能力，通过运用互改方式让学生形成学习互补，通过交流合作的学习中，进一步提高学生问题的解决能力。最后，初中英语教师可以运用信息技术多媒体的教学方式，以多媒体进行情景式教学，让学生通过影视图像中进行学习，找到英文文章中的逻辑体系，走进教学的氛围，将学生的学习潜在能力得进一步提升。教师应灵活使用教材，拓展学生知识面在通过初中英语老师对英语教学进行树立教学目标时，前提要先理解学生的学习状态，在现有的基础教学上对英语教学方式进行不断的创新，让学生真正的感受到英语学习所带来的魅力，感受到陶行知教育思想的精髓所在。要想使学生的学习质量得到保障以及将学生化为中心的思想，教师需要对教材中的重点内容进行总结，把没有重要作用的内容进行减除，对学生发展有益的相关内容，在教学过程中化为开拓点。在英语教学的讲课中，也可能会出现重要内容划分不了为重要知识点，但在讲课中还需要进行标注的知识点，对于这类的情况，就需要用于教师发挥出自身的专业素养精神，对教材内容进行全方位的完善。4.创设英语教学情境，激发学生兴趣陶行知先生说过：学习要以兴趣为主。兴趣越多，能力就会充分显示出来，从事弥力，则成效愈著。所以，能够将创造思维能力得以开发学习兴趣是最重要的条件。想让学生对知识能够更加记忆深刻，教师可以设定英语的教学情境，使学生在课堂中英语基础知识更够得以运用，加深对中心的理解。所以，创建情境教学老师要将教材的内容相结合，将英语词汇与语法作为主要内容，运用情景模式的教学方式进行辅助进行教学。在教学的课堂中，老师还可以运用对话方式让学生对角色进行扮演，加强学生的口语训练的同时，教师也可以运用其他的教学工具，将课堂的情境变得更加丰富多彩，将学生的学习氛围得以提高，促使英语的教学质量更加完善。结论根据本文所述，在通过初中英语的教学的过程中，将陶行知的教育思想得到有效的落实，从教师的角度来说，它是提升自身能力的重要因素，从学生的角度来说，它可以促使学生对知识的接受以及能力开发的重要方式。因此，陶行知教育思想的学习不仅可以培养学生在学习中的创造力，还将对目前的初中英语教学有着重要的启发作用和指导意义。参考文献：[1]吴艳.浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策[J].南北桥,2019,(19):29.[2]蒋菊花.浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策[J].新课程·中旬,2019,(7):64.[3]李军琴.浅谈初中英语课堂教学中存在的问题及对策[J].发展,2019,(2):91.[4]王玲.浅谈初中英语阅读教学中存在的问题及对策[J].速读（中