浅谈如何高效管理班级“轻松”做班主任 论文

浅谈如何高效管理班级，“轻松”做班主任[摘要]苏霍姆林斯基说“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”，教育的本质是培养人的活动，而一切人的活动无非受着思想的指导，所以做好班级教育首先要做好思想教育。在学生们具有积极健康的思想前提下，其他方面的教育也可以顺理成章开展了。班主任的工作就是在各项班级活动的安排中潜移默化的影响着孩子们的思想，最终帮助他们成为具有优秀品格的人。[关键词]道德;责任心;自主;全面发展班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。作为班主任，作为老师，我们所要面对的是有独立人格，充满个性的学生。如何能够让这些具有不同个性的孩子和谐相处，共同进步，是作为班主任一直要思考和探索的难题。著名的教育家陶行知曾说“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”。管理班级同样如此，如果每个学生都是有道德情怀的，有良好品格的，那么班级管理过程中的很多问题也就可以从源头上禁止了。道德的培养具体到实际中就是责任心的培养，因此在班级管理的过程中我一直重视对孩子责任心的培养，以下我从几个方面具体阐述我带班的一些做法。1良好的学习环境是保障《荀子·劝学》中说“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”，正是说明了环境对人的影响至关重要，具体到班级中就是一个班的班风和学风的建设。作为班主任，我深知对孩子的不管的知识方面的教育还是思想上的教育都得建立在孩子信任我的前提下，而亲师又是信师的前提。所以我首先要做的就是如何跟他们亲近，拉近与他们的距离。雅思贝尔斯说：“教育的本质是心灵的教育，是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”，我希望通过我对他们的爱和责任感染每个孩子，获得足够多爱的孩子才会有爱别人的能力，没有爱就没有教育。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天气变化提醒同学们增减衣服，哪个孩子手指甲长了提醒他剪一剪等等。我相信对他们的每一句叮咛，每一句表扬，学生都能感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但是对孩子们潜移默化的影响却是实实在在的。他们得到足够的重视和认可之后，就会想着不能辜负老师的期望，就会对自己的行为进行约束和管理。当然，并不是每个学生都能做到如此，但是当多数人都能很好地自我管理的时候，那些自觉性差一点的孩子也会被往好的方向影响着。但是仅仅做到这些还是不够的，拉近了与孩子们的距离只是其他工作开展的前提，而一个班级若想真正有好的班风和学风最关键环节在于思想的教育。如果孩子们仅仅因为你对他好才表现好的话，我觉得这种表现太过于表面，而且是短暂的，并且还会给他们带来无形的思想上的负担。为了让学生的好的表现成为常态，责任心的培养就必不可少。生活在集体中，我们不仅对自己有责任更对他人有责任，所以我会告诉孩子们，你的行为一定不要给其他人带来麻烦。例如，你课堂乱讲话，就会影响其他同学学习知识。自习课不遵守纪律，班干部就得花时间去管理你，影响班干部学习。我也会给那些不遵守纪律的同学管理班级的机会，让他们感受到他人的不容易。所以一直以来，我们班的孩子都是比较懂事的，任何活动的开展都很顺利。2得力的班干部队伍是班级管理的主力军班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。怎样才能比较轻松而又高效做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，从一个人的成长看，班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大[1]。要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力，同样只有拥有很强责任心的孩子才能担任好班干部工作。首先在班干部选拔上，我采用的是竞选的方式，竞选的方式也是我调动学生积极性的一个手段，并且也体现了我公平公正民主的管理理念。一开始同学们是比较害羞的，都不好意思竞选，所以竞选之前我开了个简短的班会，从日常行为中大力表扬了他们，先激发每个同学的自信心，接着就是说明成为班干部后能够对自己能力得到哪些方面的提升，经过这样的铺垫，已经有孩子跃跃欲试了，但依然有孩子还没克服内心的恐惧，所以我给了他们一个晚饭的思考和准备时间，并且在述职过程中不仅要提出自己的优势，更好阐明如果竞选成功会怎么配合老师管理班级，然后才开始竞选活动。不出所料孩子们的热情和积极性被调动起来了，最后采用投票计数的方式选取了第一批班干部，目前这批班干部的多数人都没有变。在以后的班级管理过程中，我放手让班干部管理，并且实时指导。教育孩子要做到在恰当的时候放手，只有老师懂得放手，学生才有展现自己的机会，现在我班的一般事情都由班长负责，每天也有值班干部值班，但各项具体工作也会分工到各个班委。事实证明，我的做法是有效的。半学期左右，班级的各项常规工作都被班干部安排的井井有条，学生的成绩也非常出色，在阶段测评中多次取得年级第一的名次。当然，活泼宽松的氛围更容易促进学生的学习，我也希望孩子们每天都是开开心心的，而不是被束缚的，成为学习的工具。所以在管理过程中，我也要做到宽严相济，时不时的也会跟他们开开玩笑，跟他们分享一些趣事等等，让他们知道班主任不仅讲理更讲情，因此班级内不管是师生之间的关系，还是生生之间的关系都是非常融洽的。3自己把握学习节奏，自主学习幻想着的头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。如何能够将学生心中的空中楼阁变成摩天大厦，这也是班主任工作重要的内容。有空中楼阁，说明孩子们内心是渴望优秀的，我要做的就是让他们落实在行动上。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。也就是多使用赏识教育，赏识教育不仅能够促进师生关系和谐，更能保持学生学习的积极性。在找学生谈话的时候，我首先是肯定他对学习的付出和态度，然后再根据孩的子表现帮他分析问题，同时我也会找其他同学或者孩子父母从侧面了解情况。很多孩子成绩退步可能受着多方面的影响，比如家庭环境、同学关系、师生关系等等。一直以来，我都是秉着先观察，再开导，最后给出解决方案的思路帮助有学习困难的学生。比如，我们班的一名女生，最近她的学习成绩下滑较大，而且总是闷闷不乐的，经过与家长交流，我了解到孩子的父母经常在孩子面前吵架，甚至对孩子进行语言暴力，导致孩子都不想回家。为了帮助她调整心态，安心备考，我联系了孩子的亲戚，也就是带初一的何老师一起去孩子家走了一趟，跟孩子父母进行了面对面的交流，家长也意识到自己行为的不当，并且说以后会注意的。当然这件事情我还在继续关注，同时也关注着孩子心理上的变化，课堂上也会多让她发言，多多鼓励，力求让她转变心态，最近孩子脸上的笑容多了起来。学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，我们要学会从不同的角度看待学生，多角度分析学生，以欣赏的眼光对待他们，我想久而久之孩子们也会学着欣赏自己，想着办法让自己更加优秀。在教育教学中不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。4以“点”带“面”，各学科全面发展我们虽然是班主任，要承担班级的管理工作，但同时也是任课老师，也要承担教学工作。任何一个孩子成绩的取得，离不开老师的引导，更离不开孩子们自己的努力。其实，学生是有生活体验的人，传统的教材观对学生的情感、态度和价值观的潜移默化的影响重视不够，而学生只有在自主、探究、合作学习的过程中这些因素才能得到更好的培养[2]。俗话说师傅领进门修行靠个人，在教学过程中，我更注重孩子自主学习、探究，自己把握学习节奏。课堂上不仅要站在学生的角度想他们所想，更要以更合适的方式引导学生获取知识。当然每个孩子的智力水平不同，学习能力不同，绝不能对他们用同一个标准来要求。但是每个孩子到底是什么标准也不能都由老师来定，因为最了解他们的人是自己，所以我也经常跟学生说，课堂上我有我的节奏，课后你们也要有自己的节奏。就拿目前带的毕业班来说，中考已经到了冲刺阶段，每个人的薄弱点不同，课堂上不可能兼顾所有人，所以在掌握好课堂知识的同时，自己也要有自己的计划才行，针对自己的薄弱点自我“补课”。也就是激发孩子的求知欲和探究精神，当孩子孩子自己能够把握学习节奏的时候，也会越来越自信，这种自信是可以从一门学科迁移到另一门学科上去的。对于我所带的班级来说，首先我带的学科的成绩一直都是名列前茅的，利用这一点我不断的夸奖学生，让他们对自己的能力要绝对的认可，孩子们在某一方面取得成就的时候就会充满自信，此时再鼓励他们迁移到其他学科上的学习，以此促进各学科全面发展。目前为止我所带班级的总体成绩一直是位于年级前列，初一时候从未低于前五，初二时候从未低于前三，初三时候在22个平行班中一直都是第一名，也多次被评为优秀班集体，孩子们也因此越来越热爱学习，班级形成了浓厚的学习氛围，这一切成绩的取得都得益于每个孩子从一开始培养起来的思考习惯和学习习惯。所以班主任必须做到先从自己的所带的学科入手，提升自己的课堂效率，并指导孩子探索高效的学习方法。当孩子们在班主任的带领下取得优异成绩的同时，会更加的信任班主任，这时候再鼓励