初一第一学期古代诗歌四首教案

15、古代诗歌四首主备人：张小菊备课组长：陈子绵【教学目标】积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。品味诗歌语言,体味诗歌的意境 ;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。有感情地反复朗读诗歌 ,准确背诵诗歌 ;了解诗歌情景交融的特点,培养朗读古代诗歌的节奏感。启发热爱祖国古代文化知识的思想感情 ,提高文化品位和审美情趣。【重点难点】诵读并背诵。引导领会诗歌的意境美 ,感受诗歌的语言美。引导进入诗歌意境 ,运用再造想像感悟诗歌内容。【教学设想】要以诵读贯穿学诗的全过程 ,创造浓郁的学诗的气氛。培养再造想像的能力和联想的能力【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就 (唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度 ,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海 ,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。二、《观沧海》1、作者简介曹操(155—220),字孟德,沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中,逐渐扩充军事力量。建安元年 (196)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令 ,先后削平吕布等割据势力。建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方。建安十二年 (207)东征乌桓,也取得了很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝,追尊他为武帝。善诗歌 ,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇 ,用乐府旧题抒发自己的抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗着有《魏武帝集》,已佚,明人有辑本。又有今人整理排印本《曹操集》。《观沧海》背景《观沧海》是曹操的名篇 ,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部 ,消除了后患 ,统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上 ,追歼袁绍残部 ,五月誓师北伐 ,七月出卢龙寨 ,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭 ,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海 ,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里 ,借着大海的形象表现出来 ,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。3、解读题目汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉 ,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文 ,跟诗的内容没有联系。4、听录音，朗读课文 ,整体感知课文内容碣石(jie)澹(dan) 竦峙(s0ngzhi)萧瑟(s6)诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二・二”节拍如:东临/碣石,以观/沧海。5、合作探究这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象 ,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。①全诗以哪个字展开来写的？讨论并明确：全诗以“观”字统领全篇 ,以下由“观”字展开 ,写登山所见。②这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想像的？讨论并明确：全诗写了三层意思。第一层(1-2句):交代观海的地点,直陈其事,非常质朴,“观”字领全篇 ,是诗的线索,以下十句写观海所见。第二层(3-8句):描写海水和山岛。从大处落墨 ,从全景写起 ,着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是 :茫茫的大海上碧波万顷,一望无垠,只有脚下的山岛高高地耸立在海心。这一层全是写实景。是作衬托用。海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,动静相互映衬 ,显示了大海的辽阔和威严;再写草木,仍然是静态 ,“树木丛生 ,百草丰茂”接着山岛写草木 ,充满了欣欣向荣的景象。次及“洪波”,又回到动态 ,静动相配,展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写中,我们不仅看到了大海波涌连天的形态 ,而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。第三层(9-10句):借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景 ,即诗人的主观感受,从两个“若”字可以看出。这四句是全诗的高潮,创造了一个极其开阔的意境 :运行不息的太阳月亮,星光灿烂的银河 ,竟都包蕴在这沧海之中,何等气魄!最后两句是附文 ,是为和乐而加 ,与诗的内容无关。③哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？讨论并明确：此诗前一部分写大海景象 ,视野广阔,也能见出诗人胸怀之博大 ,但跟后一部分比,气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海 ,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概 ,更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄 ,现在又打垮了乌桓和袁绍残部 ,为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望 ,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。6、基调:苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。7、小结这首诗写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。三、《次北固山下》1、解读题目古代的交通是很不发达的,即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此,流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的,自然会不是产生故园之思,因此,表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今天 ,就让我们来共同学习一下,唐代诗人王湾的诗歌《次北固山下》,来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。次,这里是停泊的意思。北固山三面临江,形势险要,号称“天下第一江山”。2、作者简介王湾,生卒年不详 ,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。3、听录音 ,把握五言诗的诵读节奏。这首诗意境优美 ,语言浅近而音韵和谐。五言诗一般是三个节拍,二二一或二一二。如客路 /青山/外,行舟/绿水/前。海日/生/残夜,江春/入/旧年。客路,指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽,故以“客路”与“行舟”相对应。乡书何处达归雁洛阳边 :乡书即家书,指诗人寄给洛阳家中的信 ;旧谓鸿雁可以传书,故诗人有托书于归雁之意。4、四联各写了什么内容四联之间有怎样的关系？讨论并明确：首联:点题。“青山”当指北固山,诗人在船上 ,“客路”即驿道 ,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处 ,暗含旅途奔波之意。颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好 :“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已开，旧年而江上已是春天——时间过得这么快,怎能不令人感慨系之！这两句不仅写景逼真 ,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理 ,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联:诗人离家日久 ,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,见到此景,情何以堪由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因,浑然一体。5、哪句诗直接表达了思乡之情？讨论并明确：尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。6、名句赏析“海日生残夜 ,江春入旧年”从章法上看 ,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替 ,而且是那样匆匆不可待 ,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢海日生于残夜将驱尽黑暗 ;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理 ,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是烟波江上使人愁”相比,显得开朗一些。7、小结这首诗借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念，给人以积极、乐观奋发的艺术享受。四、作业1、背诵2、完成练习卷第二课时一、导入西湖的别名。提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜”。白居易的这首诗 ,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。二、《钱塘湖春行》1、作者简介白居易(772—846),字乐天,自号香山居士。原籍太原,后迁下(今陕西渭南 ),曾官太子少傅。他主张“文章合为时而着 ,歌诗合为事而作”,反对形式主义。其诗歌形象鲜明,语言通俗,内容清新,如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等,深得人们的喜爱和传诵。一生写了很多诗 ,是唐代诗人中创作最多的一个。着有《白氏长庆集》七十一卷。《新乐府》50首和《秦中吟》10首,都很有名,其中尤以“因事立题”的新乐府最有名,是中唐新乐府运动的代表作。2、写作背景《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。3、听准字音、节奏 ,体会语言的缓急。七言诗句节拍有XX/XX/XX/X,XX/XX/X/XXo如孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥。诵读时,每拍的后一字遇平声可适当延长 ,遇仄声宜作一顿 ,这样诵读自有抑扬顿挫的声调。4、诗的四联各写了什么内容？讨论并明确：首联:诗人从大处落笔 ,写诗人行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨 ,湖面水位上升 ,与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠 ,和湖面上荡漾的波澜连成一片,看上去,浮云很低。脚,有下垂义。颔联:写莺燕,是诗人所见。莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使 ,已开始衔泥筑巢 ,这样的景象给人们带来了一片生机勃勃之感。颈联:写花草,着重表现诗人的主观感受。马在浅草地上走得很轻快 ,看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红 ,使人目不暇接 ,会产生迷乱的感觉。这样写,暗切题中“行”字。草初生,故“浅”,也是早生景象 ;“没蹄”,也是暗切“行”字。尾联:直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。“行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返。完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。诗人的游踪 :诗以“孤山寺”起 ,以“白沙堤”终 ,即游踪:从孤山的北面到湖东的白堤。5、从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象？讨论并明确：注意细节描写。如“水面初平”（见注释）;“争暖树”,“暖树”者 ,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上;“啄春泥”,燕初来也;“没马蹄”,草初生也——这些都是初春的景象。（早莺、新燕、乱花、浅草。）6、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？讨论并明确：“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。7、小结这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣 ,截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“湖平初平”是孤山寺所见之景 ,中间写游程中所见,最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景 ,明丽轻快,令人目迷神驰。三、《天净沙・秋思》1、作者简介马致远,号东篱,大都（今北京）人。元代着名散曲家。一生着有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共 15种,与关汉卿、王实甫、白朴,并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首 ,经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中,位居第一。在他的作品中,更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名,元人周德清誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语 ,深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳者”。2、解读题目这是一篇抒情作品,仅用28字就生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多年来 ,人们说起“乡愁”就会想到这篇作品,因为它极其出色地运用了景物烘托的写法 ,将抒情主人公置于特定的氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。天净沙,是曲牌名,“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。曲有小令、套曲之分,《天净沙》是小令。曲与词体式相近 ,都按调填词,但较词明快自由。这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图 ,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些 ,却反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。全篇可以分为两个层次 :第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合 ,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔,点明了人物,道出了游子的情怀。前四句写景 ,极力渲染悲凉气氛,均系为此作铺垫。4、作品的特点这篇作品在布局上有一个显着的特点:前三行全是写景 ,没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在——“枯藤” “老树” “昏鸦” “小桥”“流水”“人家”,是他眼中所见;“古道”是他的经行地 ;“瘦马”是他所骑;而“西风”正吹在他身上。透着一种悲凉。仅仅28个字,一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来 ,文字不多,然而思乡之情却绵绵柔长 ,缠绕在读者心头。把这些细节联结在一起 ,就会出现这样一个境界 :一个秋日的黄昏 ,荒凉的古道上,阵阵冷飕飕的西风,落叶纷飞;古道旁,缠着枯藤的老树上,暮鸦在树梢上盘旋,昏鸦已经回巢 ,不时地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里 ,人们正在准备着晚餐 ,炊烟缕缕,一派清雅、安适的景象。这时,一个风尘仆仆的游子 ,骑着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。这时太阳就要下山了,太阳也回家了;自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉,自己有家难归,令人心碎肠断 ,更添悲愁。在作了这样的铺垫之后,作者才形象地揭示了作品的主题:异乡人望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道:“断肠人在天涯。”由此可以看出他的乡愁何等浓重。5、小结总共二十八个字，通过抒写秋野