人教版一年级美术教案

第一课让大家认识我

课时：1

教学目标:

通过游戒活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效

果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念

与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能

力及口头发表能力。

教学重点.

感知体蓝血贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作

大树并介绍自己，发表想法。

教学难点：

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的

学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认

识一下咱们同事。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树

苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家

的栋梁之材。

在老师眼里上咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们

就是树上最宥生命力的树叶，大树因+有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己

找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表

小组比赛形式，每一蛆抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的

姓名，性格、爱好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

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第一课让大家认识我

剪贴介绍

第二课看谁涂得更好看

课时：1

教学目标:

在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击上体味创造的成就感:体味

快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带束的不同视觉感受，出是学

生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

教学重责,

在美术游由中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用

的，你知道他们的名字吗？

教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔

教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，

有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指出自己喜欢的工具。

教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同

得点

教师言I导学生体会不同笔触、不同的画材鼠予画面的不同效果，可以

很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线

等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：

油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，

不易混合，容易修改」用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩笔柔和匀净，色影薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种

色彩。

3、欣赏大师的作品

师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准

备一些问题•

刚刚看到的作品,你有什么感受？

你都看到了什么祥的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤

心？那些笔触让你有这种感觉？

引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达上你快乐，你

的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿,去发现，去

感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美

术学习的兴趣,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的

参与意识、合条精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：

第二课看谁涂的更好看

油画棒彩色水笔

第三课滚动乐园

谏时：1

教学目标：

在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

友好的合作游戏上随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动

现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验

和表现的能力。

教学难点,

引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展

开创作。

教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

—组绢教学

教访将孽生分成几小组，推选小裁判。

—腓要新课

二、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有

滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空

间和学习资源。

2、小组游戒

感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体

的认识。

体验：'猊耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停

止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与学生共同游戏、共同感知工创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡

物品滚出场地。

个小组可以互相交流物品，聚集群体的力・，扩展认知面。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，

尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表现

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名

字।如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出

故事情节。

4、作品评价、评说

教师弓导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动

促进和扩展了儿童的表现力。

运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

5、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。

第四课泥巴真听话

谏时：1

教学目标：

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方

法

翁白游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

教学重点•

探索干支定性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体脆感受。

教学难点：

感受、探索、泥性及口头发表。

教具准备：

干泥、水、铲子、木棍、水桶

教学过程：

一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣

让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和■

感。

2小组探究实验活动

学生分成几个'小组.教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么

方法泥巴才听话。永和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结

学生的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的

想象力和创造力。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑

引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？

5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴

有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

板书设计：

第四课泥巴真听话

和泥捏制

第五课剪剪撕撕画画贴贴

课时：1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪

纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现

及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

我学童叁­

欣赏感史血纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运

用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前准备

版星誉卖衡•剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔

等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

—冰授新藻

i7教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象

中的物品有差距,还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲音上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两

种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时

表扬鼓励学生。

后息M练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中

图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出

来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予

想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感

受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印

发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

课后延伸，激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有

什么关系？

板书设计:

第五课剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画剪纸

第六课花点心

谟时：1

教学目标：

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方

法。锻炼学生细心观察和大胆M造的精神。

教学重点.

引发学生为“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学过程：

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带

来什么样的新礼物？

教师打开餐纸工学生能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——

点心（板书课题）

二、册授新课

、点心小知识的学习

戚1时：你们喜嬴老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一

个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师

晶豆油技小日脚（漏至,日梯'

教师出示月饼并讲解工欢的原因：1年的八月十五我们吃月饼、

—赏月八亮，全工家小人八聚系一在一起”非"常*开3心工非常幸福。小小的月饼代表团圆

吉祥，月饼被成称为中国最具有代袤性的点心。

同学们,你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

2、师生共同观赏点心的录象

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教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地,

非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行

加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边

演示各种方法）：

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的画形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

4、小比赛

教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独

特？学生制作上教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作

不精美的学生在方法上应细致，耐心。

板书设计：

花点心

搓捏团压划

第七课五彩路

谏时：1

教学目标：

通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制

作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造

型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学童点与难点•

教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来

完成创作。

教具准备■

废宿挂历近、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

—组如教学

检*学弟用具的准备情况，将学生分成小组的形式。

二、导入新课

教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路

教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色

彩？

三、讲授新课

薮师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解

制作五彩路的方法：

1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的

颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。

培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对

创作内容的具体认识和想象。

如图

2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。

鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。

四、学生分成小组形式进行创作

提醒学生注意：

1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将

胶水、料糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶

水或稀糊等材料。

2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。

五、小结

制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，

培养学生的语言表达和审美能力。

板书设计

第七课五彩路

彩纸拼贴法绘画法

第八课美丽的天空

谏时：1

教学目标：

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高

学生的合作精神和扯谎心精神。

教学重责■

尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

教学难点：

作业的新颖和富于情趣。

教学材料：

纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔

教学过程：

—组如教学

检.学至的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空

夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。

2、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）

学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空由现的彩虹;

夏日傍晚的火烧云等。

鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。

3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定

时间,用线描的方运）

鼓励学生敢于想象丰看自己的作品。

4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚

的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙

雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气

球

5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。

提高学生的合作精神和创新精神。

6、由各组学生选代表介绍自己的作品入培养学生的语言表达及审美

能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的

方法完成作业。

7、师生共同小结、讲评。

板书设计：

第八课美丽的天空

剪贴绘画

第九课谁画的鱼最大

课时：1

教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道

大小是在对比中产生的。

能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学童点.

通过本藻而学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画

一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学瘫点.

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画

大。

教学准备：

教学录象、图片、彩笔

教学过程：

一、组织教学引入新课

二、讲授新课

1、以游戏的形式提高学生的兴趣

请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼.要求：比一比谁画的鱼

最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师出用同样大的纸画一条更

大的鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感

受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装

饰方法。

教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。

分析：鱼的种类和形象特征。

观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？”

“画中画了些什么Q"

“与自然界中的鱼宥什么不同？”

3、展示学生优秀作业

观察分析表现方法上找一找哪幅作品的鱼画的最大。

启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。

三、学生完成作业

1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁

画的鱼最大（教师讲评）

2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？

确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。

3、学生完成作业。

四教师辅导

四教师辅导

了解学生,帮助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业

学生自评、小蛆评结合，评出本蛆最大的鱼贴在黑板上，集体找出大

鱼。

最后找出一条最小的鱼。

大家讨论如何把小鱼变成大鱼。

例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。

添画一部分使大鱼变的更大。

加深了解大小是在比较中产生的。

六、教师总结

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？n

大家查找资料，我们课后继续讨论。

知识延伸，培养学生探究学习的能力。

板书设计:

第九课谁画的鱼最大

外形装饰

第十课让我的飞机上蓝天

课时：1

教学目标•

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折

纸飞机上创新。

提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、

剪子和纸张的性能。

双学童点■

学习折纸，机的方法和简单的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。

教学材料：

纸张、彩笔

教学过程：

一、导入新课

1、教师播放课件：动手动脑

自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根

小木棒,一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。

弓导学生思考：风车为什么会迎风旋转？

用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，

却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于

人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说

开始的。

18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开

辟了道路，开创人类飞行实验的时代。

教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。

锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创

造产生兴趣。

教师板书课题：让我的飞机上蓝天

2、出示折纸飞机

薮师：让我们自己设计一架折纸飞机.把我们的理想带上蓝天好吗？

学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机

步骤图。上供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。

用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作」开展探究学习，鼓励学

生之间的合作，互教互学,培养学生的探索衮研究精神。

3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。

教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好

的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高,课堂纪律混乱。

锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。

4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机

进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一

比谁的飞机美化的漂亮。

学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可

采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。

时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。

在试飞中体验成功的喜悦。

试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。

板书设计：

第十课让我的飞机上蓝天

折纸装饰

第十一课画汽车

课时：1

教学目标•

通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，

发展综合学习能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学准备.

汽车的图丹、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

(1)利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

(2)师生共同分析以上的问题

(3)师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、

师生共同分析课本上的学生作业

(1)那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，

有什么本领？

(2)你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作

业，并进行讨论：

(1)你准备画什么样的汽车？

(2)分析黑板上几位同学画的汽车。

(3)表扬有创意的同学

4、拿生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相

评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

(1)汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

(_2)汽车是由谁发明的？

表书设计：

第十一课画汽车

相同不同

第十二课卡通明星总动员

课时：1

教学目标•

通过欣赏中外丰通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过

大家交流工使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与

色彩具有音张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝

试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的

卡通明星。

救学重点与难点.

本课重置与难点故在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡

通形象的感受。

教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。

教师：说起卡通，你会想起什么？

教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中

外优秀的卡通电影剪辑。

2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了

解

教淅请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？

教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。

3、小组讨论

(1)介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位

卡通明星？

2(师导,我们每一个都希望自己是

(3)中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪城?看看有没有不同

1处？(《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》

《渔童》)

4、设计实践

(1)在纸上画出你心中的卡通明星,或为卡通涂上你喜欢的颜色。

(2)用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星(形象以基本形为主

堂简箪)

(3)飨你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。

^5用

(、1)展示你设计的卡通明星,为他配音、配动作。

(2)将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。

(3)请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。

板书设计

第十二课卡通明星总动员

欣赏设计展示

第十三课大家一起画

课时：1

教学目标：

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学童点■

拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工

具材料表现的绘画作品进行分析。

教学难点：

火车形象的表现。

教学准备：

彩色粉笔

教学过程：

_导入新课

引复学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。

(1)小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂

由、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。

引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。

祈晚的问题:

这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材

料？

这列火车是用什么工具画出来得？

(之)师生共同讨论以上问题

我版：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节

车厢，好不好。

教师板书——大家一起画

2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。

1)观看火车的录象

考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？

(2)集体研究以上问题

3、4工合作

工；)问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小蛆画车

(2)小蛆讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？

4、上班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火

车与其他组的火车连接好。

6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力,使我们全班画的这列火车

不仅长而且本领非常大。在学校，我们每小人就象每节车厢中的一部

分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火

车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如

果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。

8^谟后拓展

回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

板书设计：

第十三课大家一起画

火车特点小组绘画

第十四课巧用纸餐具

课时：1

教学目标•

尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精

神、德育等。

教学重点.

根据不商物质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：

对于不同材质形态的联想迁移。

教具准备：

饮料瓶、玉米皮、椰壳等

教学过程：

一、组织教学——游戏导入

老师与学生一起进行“脑筋急转鸾，，的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸

饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能

马上联想到更多的东西。

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们

好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“

教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说"小船、摇篮、公共汽车

的候车亭等

教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，

为创造与众不同的作品打下良好的基础。

—讲授新课

而星一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料

罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。

师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加

利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改

进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？

师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学

生放开手脚，大胆进行创作。

创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合

以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组

织尝试其他方法上小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型

的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。

评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自

己的想法和创作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。

板书设计

第十四课巧用纸餐具

立意剪制

第十五课多彩的拉花

谟时：1

教学目的：

学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出

多种用途

通过活动:增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境

及美化环境的意识。

通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以

不同的媒材工具，探索各种造型方法。

教学重点及难点：

1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能

为拉花设计出多种用途。

教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

教学过程：

—组绢教学.

教际检看学生曲彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课

1、创设情景、激发探究

教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自

己的看法。

教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说

拉花有什么用？

可以美化什么？

物想用拉花美化那里？

教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

（—）、合作学学习习、自主探索

①薮而官I导学生观藁教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样

叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）

②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：

这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。

④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

由函由拉鎏方襄的进?蛋探妻，思维方法及变通能力训练

①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原

因是什么？可以怎样避免？

学生改进剪制方法。

②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察

“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？

（四上、自由创作、大胆发表

强计施用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。

学生运用拉花美化环境及自身。

②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了

生活？

学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

（五反思学习、内化知情

金小成3展示表演，共享成功的喜悦。

引导学生归纳小结本课学习情况：

这节课你学会了什么？还想学习了解什么？

课后延伸：尝试不同的剪法

板书设计：

第十五课多彩的拉花

剪制装饰美化

第十六课神气的小厨师

谟时：1

教学目标:

了解美食文化工培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、

热爱中华传统文化的思想情感。

感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

感受各种材料特性，进入”小厨师"的角色，探讨巧妙运用各种材料把

自己喜爱的食品表现出来。

教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了

解美食的相关知识。

教自准备.

食前图片反美食录象、厨师帽

教学过程：

—组如教学

教际将孽生分成各个小组。

二、欣赏观察，激发兴趣

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解

食品的名字的寓意。

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去

制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

(1)根据材料来决定要制作的食物。

(2)根据想好的食物来选择制作材料。

5、4、组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵

节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组

员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：

(1)本蛆要制作什么食品？

(2)如何分工合作。

(3)用什么材料？

小组长汇报讨论结果。

五展示表演百评互评

1、'各小组展示‘自己的作品，进行‘神气的小厨师”表演，针对各小组的

食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是

否美观？是否有创意？

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？

学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文

化？

3、课后延伸

1你还知道其他关于食物的更多知识

吗?

你

2知道本地区有什么特色

你食品吗？有什么相关的故溥言传说

3知道中国有几大菜系吗？

未