教学监督培训心得

—教学监督培训心得教学管理需要有效进行。教学管理制度是教学系统高效运行的根本保障。而且培训的教学内容适用性强，既增长理论学问，又对工作有很大启示，受益匪浅。下面就和大家共享教学监督培训心得，来赏识一下吧，希望能够帮到你们.教学监督培训心得1在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业进展的主体—老师肩负着荣耀和崇高的历史任务，必需具有剧烈的责任心和良好的师德素养。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚清扫除等变相体罚同学，认为将同学分为三六九等，优生笑容相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于同学的可持续进展。在推动素养教育提倡新教育理念的同时，要求老师提高自身素养，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：1钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给同学一碗水，老师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。2转变教育理念，从以往应试教育转为素养教育。培育同学的综合力量，注意同学全面的进展。3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求同学不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚同学，要以情感人，让同学认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需肯定的方法，我作为一名新老师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并主动听组内老老师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出合适自己的教育教学方式。总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素养师德的人民老师。教学监督培训心得2一、讲座内容丰富多彩，理论联系实际。此次培训课程布置的内容充实，有针对性、实效性，着眼于提高校长和老师自身素养和学校管理实效动身，细心设计，内容丰富而科学，让全体学员受益匪浅，培训期间倾听了北京师范高校国培专家--易仁荣的讲座《勤于思索、擅长思索》，张东娇的讲座《提升校长领导力的行动策略》，北京交通高校人文学院副教授—孔德力的讲座《儒家传统中教育的及当代启示》，参观了北京市润丰学校，并听了全国十大明星校长70岁的校长）—卓立的讲座《实施素养教育，促进和谐进展》，北京师范高校教育学部教授-赵德成的《有效的教学评价》，鲍传友的《以文化建设引领学校进展》等等，易仁荣专家的讲座让我们明白，老师的专业进展在校内要靠质量，在校外要靠文章，质量加文章，双翅才能翱翔，作为老师要勤于思索，擅长思索，要在“巧“字上做文章，人生就是先苦后甜，谁能坚持思索，谁就可能走在他人前面等。幽默幽默的张东娇教授的讲座让我们明白提升校长领导的行动策略，首先要以身作则，二是要共启愿景，三是挑战现状，四是使众人行，五是鼓励人心等，校长肯定要把追随者变成领导者，这才是胜利的校长。孔德立教授的讲座让我明白当代教育的问题和孔子与儒家传统的形成等问题。赵希斌的讲座告知我们，高效与好玩的课堂该怎么处理，在教学内容的把握上应高、思、实、正、通，教学方式的把握应引、问、比、动、趣，并具体详细的进行了解说。卓立校长的讲座给我留下了深入的印象，校内设计有特色，能大胆改革和创新，学校特色明显。赵德成的讲座让我进一步明白教学评价在教学质量管理中的重要作用，以及应当摒弃或淡化的一些教学评价标准，我们不能穿新鞋走老路，不能穿新鞋走歪路。鲍传友的讲座从三个方面告知我们如何以文化建设引领学校进展，一是要理解学科文化、二是要明白学校文化的构成、三是要如何建设学校文化，让我们明白学校文化是解释出来的，胡教授的讲座让我们明白老师要给同学更多的学习时间，教室应当交给各班同学自己去布置，要立德树人，让同学成为会规划人生的人，时机是留给那些有准备的人的，让我们明白将来五年影响教育的六大信息技术等，一周的学习，专家的讲座和教育理念，活泼的实例，撞击着学员们的心，精彩的讲座，赢得了学员们热情的掌声，教授幽默的语言，引来一阵阵笑声，专家们在精辟的分析中，注意理论联系实际，能结合当前学校的实际情况进行精彩的分析、剖析，提高全体学员的教育教学管理力量。二、培训形式敏捷多样，提高培训实效。这次培训以专题讲座为主，同时通过沟通互动、研讨、参观学习等多种形式来到达培训目标。全体学员实地参观了2所学校，听取了学校在教育教学、老师专业进展、教学评价和校内文化建设等方面的经验，进一步了解到了创新管理的新方法和新举措，这对培育全体学员的实践力量、科学与人文素养及环境意识具有很大帮忙，增加了学习的实效性。全部这些无不让我感动与佩服，帮忙我学到了不少的学问和经验。让我们明白校长的引领可以让学校更有朝气。我们应在师生交往中进展自己，在借鉴他人中完善自己，在理论学习和管理实践中丰富自己。我们不仅学到了课堂评价方法，更新学校管理理念，而且，懂得如何更好地关爱、鼓励老师和同学，懂得如何培育校内文化。同时，切身感受到名校的校内文化，老师们渊博的学问，使我们进一步开阔眼界，增加学习意识。三、强化学习，勤思索，善总结，促提升。这次校长培训，时间虽短但收获颇大，专家们的细心设计贯穿于教学培训每个环节，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的一直，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，办人民满意的教育。学无止境，我必需强化学习，学习国家政策法规，学他人之经验，夯实理论基础，转变观念，增加服务意识。建立科学管理体制，充足调动教职工的工作主动性，促进学校工作的健康进展，切实提高学校管理工作效率和服务质量。总的来讲，这次学习是一次洗脑，是一次充电，我将以实际行动扎扎实实的投身到工作实践中去，更新自己管理理念，为农村教育的均衡进展奉献出自己更大的力量，我相信，通过专家引领，自我反思，我的专业素养和管理水平将会提高，完善人格，在工作中做到热心、爱心、诚意、耐烦、细心等，我将在今后的教育教学与管理为教育教学服务，促进我校更好更快进展!教学监督培训心得3开头进进紧急而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，杰出纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研讨中心副主任，特级老师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深化的印象。就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大题目：①是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清晰的熟识？②是不是对学校文化建设机理有清晰的熟识？，引发了我们的思索。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一语道破，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关怀，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面进展的理性人格的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不逐一详细排列。学校要进展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采纳精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高超，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。教学监督培训心得4通过对教学常规管理的学习，我们肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表如今以下几个方面：一、对教学常规管理有了新的认识。通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领悟教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。二、严格执行有关规章制度。1、施行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人公平，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作气氛。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。三、教学常规管理的布置、落实、检查。教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查按时、检查到位，发现问题按时整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。四、各项校验活动井然有序的开展1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会认真听讲。2、认真组织布置有骨干老师和经验丰富的老老师的带头下开好每周教研活动，互相学习，互相促进，取长补短。3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。通过这次的培训深入认识我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体同学，强化同学思想品德教育，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。教学监督培训心得5我有幸做为孝义市教育管理干部参与北师大教育管理培训学习，内心非常冲动和骄傲。通过十余天的学习、参观和考察，我重新理解了教育的真正，感受了首都北京浓郁的历史文化气息，见识了中国教育进展最前沿学校的成果和经验。学习着，感动着，思索着，领悟着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着……为了更好地把学习到的学问和经验向广阔老师传达和介绍，我把从专家讲座中所得的教育经验和理念摘选几条，并作简洁的理论阐释，争取与大家共享。一、教育经验和理念摘选：（一）德育是思想品德的教育，德育为先是要德育管理为先，管理效果先进有效。教育要从孩子们的需要动身，要教孩子学会做好自己的人生规划，由于人生规划教育是人生拼搏与奋斗的动力；教育要让孩子们学会阅读，由于一个人的阅读史才是他的精神成长史；教育要在教育中对孩子们付出正真的爱与情感，由于“爱是在爱中学会的，被爱才能学会爱人”，没有爱的互动而苍白乏味的“励志教育”是空洞的，是手段低劣与传销的的教育。真正的教育者必需有任务感和担当精神，有活泼活泼的智力生活，有一个共同的品质：能够读懂孩子的故事，帮忙同学在成长中慢慢的发现自我，寻求生命自身的价值和意义。（二）班级建设的五层境界：1、建立班级生活的根本秩序。2、引导班级良好的学习气氛。3、渐渐产生集体凝聚力。4、努力使每个同学得到进展。5、一直关注同学的精神生活。（三）面对教育的问题我们要努力去做有建设性的建议者、改革者、进展者，而不能做一味的发牢骚者和批判者。假如你不能把对教育的批判意识转变为进展意识、处方意识，那么你是空谈主义者，甚至是危害教育主义者。（四）教学管理三聚焦：学校全部工作要向教育教学聚焦，教育教学向课堂聚焦，课堂教学向同学进展聚焦。学校管理是一项全面冗杂的工程，但是教育教学是一切工作的核心。这就好比一个作战部队，思想、政治、后勤等工作都是为了能在作战的时分取得成功而服务一样我们的学校管理都是为了教育教学，为了祖国社会培育合格人才的宗旨服务。教育教学工作又是千头万绪，但只有课堂才是教育教学的主阵地，45分钟的课堂才是一个挖掘不完的金矿啊!课堂在学校管理中要是没人管的话，那其他都是无效管理或者是为老师找事的管理。离开课堂抓特色、抓其他的教育那时舍近求远。课堂教学形式千姿百态，但是有三个准则是不变的，同学学得多、学得轻松、学得有效。同学的进展是课堂教学的生命线，让每个孩子获得学问、锤炼了思维品质，有了真正的实践力量这才是课堂教学的真正着力点。（五）教学的核心理念是根本地教，教根本。教学必需以生活的形态复原学问的内容，直指本质的教学。教学课堂上的花花招多与少都无所谓，每节课关键要教本质。比方语文课的教读写—教感知—教本质。敢于攻克开展“原理、本质”教学的堡垒的教学，才是本质的教学，才能抵达教学的“最终一公里”。老师对教材的理解水平，教学理念的理解以及教学过程中表达出的老师素养都