九年级化学实验视频教学

本文格式为Word版，下载可任意编辑——九年级化学实验视频教学浅谈化学测验教学

化学测验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。课堂教学中的演示测验，最能调动学生的心绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。就测验教学而言，主要是培养和进展学生的查看才能、动手测验才能、对测验问题的思维分析才能。

中学化学测验教学查看才能

初中化学教学是化学教导的启蒙阶段，初中学生年龄小、奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以得志奇怪心和感兴趣为主的。化学测验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

课堂教学中的演示测验，最能调动学生的心绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。教材中的演示测验，我全部安置在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作模范、测验现象明显、分析表述切实简练。对片面演示测验装置或测验操作还作了适当的补充和提升，以巩固测验效果。例如，在其次章第一节水分子的运动这一节教学中，碘在酒精中分散（溶解）的测验，加深了学生对微粒运动的感性熟悉，在第四章第一节燃烧与灭火的教学中，我补充了白磷的燃烧演示测验，并对旧教材的测验举行了提升，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入氧气，可看到热水中的白磷与氧气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示终止后，我请学生斟酌三个问题：为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？水中的白磷需要什么条件才能燃烧？红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的测验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生查看红磷在空气中燃烧的现象，结果指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如在第五章第三节陈述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO��2�、SO��2�回响的两个演示测验，然后提出两个问题：为什么锥形瓶中的小气球会自动胀大？圆底烧瓶中红色的喷泉是如何形成的？由于测验现象饶好玩味，所提出的问题富有斟酌性，既使学生熟悉氢氧化钠与非金属氧化物回响的性质，又与所学的物理学识联系起来，启迪了学生的思维，所以通过演示测验不仅可以使学生直观地形成化学概念，熟悉化学规律，而且对学生测验根本操作培养起着直接的示范作用，更重要的还在于它可以培养学生形成科学的思维方法，掌管科学的研究方案。

就测验教学而言，主要是培养和进展学生的查看才能、动手测验才能、对测验问题的思维分析才能。强化课堂演示测验、落实学生分组测验、开发家庭小测验，都是培养学生查看才能、测验才能的重要途径。新教材重视测验习题的功能，结合各章节教学内容选编了不少有助于启迪学生思维和提高学生综合分析科学问题才能的题目供学生举行训练。例如，根据燃烧产物鉴别甲烷、氢气和一氧化碳；根据测验现象判断草木灰的主要成分；怎样用测验方法判断生石灰中有未分解的石灰石，能否根据酒精在空气中燃烧的产物来证明酒精的成分里确定含有氧元素等题。这些题目我都在课堂教学中予以重点讲评，指导学生如何审题，理清解题思路，把握解题关键。对演示测验中启发性较强的内容，我要求学生多动脑筋斟酌，探索多种方法测验并从中举行优选。

因此，做好演测验师我们每一位化学教师所务必掌管的。我认为要告成地做好演示测验，最起码要做到以下四点：首先，要打定充分。首先教师要熟谙教材，熟谙测验内容和测验步骤，明切实验的目的，最好是自己先在课下做一边，由于在演示测验时，学生并未掌管有关测验的理论学识，在没有理论的指导下，学生查看测验时往往会疏忽掉最关键的内容。其次，要操作模范。测验中，教师的操作要符合规程，做到切实、模范，使学生在观看教师的演示后能了解正确的测验操作方法。测验结果要切实，在演示前，教师应做专心充分的打定，选择效果最正确、结果最正确的测验方案，要以肃穆、专心、实事求是的科学态度，使测验达成切实的预期结果。第三，要擅长启发。教师要留神测验过程的全局性。过程中，教师既要专心测验，又要留神讲清测验的原理和步骤；既要组织学生查看测验现象和结果，又要对测验要透露的化学性质及规律在测验举行时有必要提示学生，例如在做电解水测验时提示学生查看左右两边气体的体积，测验后提问学生测验现象所能透露的化学理论。由于在测验前的启发可以激发学生探究的兴趣，使学生主动地斟酌而并不是只看喧嚷。第四，养成习惯，指导科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神。在初中化学测验教学中留神使学生养成良好的测验习惯；是培养学生科学态度的重要措施。良好的测验习惯应包括：正确使用仪器、模范的测验操作、专心查看并记录测验现象、照实完成测验报告、遵守测验室规矩、留神俭约药品和测验安好等。例如，学生在做“酸的性质”分组测验时，对盐酸与带锈铁钉的回响，在测验过程中不仅可看到铁钉外观的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外观变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会持续发生回响，还可以看到铁钉外观有气泡冒出的现象。

因此，在填写测验报告时，我要求学生将测验所查看到的全体现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次测验终止，我都要留出3～5分钟，让学生清洗测验仪器、整理药品，保持桌面感激，养成良