高二语文选择性必修中册第一单元单元训练习题(带答案解析)

高二语文择性必修中第一单元单元练习题一现文读25分（）读面文，成列题9分）①柏拉图在《理想国》中，赋予模仿两种完全不同的定义。在第三卷中，模仿指的是一种诗的风格，类似我们所说的直接引用叙述相对立，其意思是，如果诗句实际上是以人物的角色在说话那么此时诗人似乎模仿他的人物第三卷中柏图所说的模仿是同质性的：悲剧中，演员模仿人物，也就是说模仿者与被模仿者从性质上来说是相同的诗中，诗人的语言模仿人物的语言，这种模仿可以说是一种同化的行为。②然而在第十卷中模就不仅是一种风格而为诗的本体是诗歌的语言与现实世界之间的本质关系任何描述外部界和人物的语言都是模仿同质性模仿不同这里所说的模仿是异质的模仿者是语言模仿者是人物和事件诗对世界和各种事件的描绘成为模仿行为。柏拉图在论述诗歌问题的时候，加入一个画家作为论证的中项。他以“床”为例，首先是自然的床，它是床这个事物的本质，具有唯一的形式，只可能出自神的创造；现实世界中由工匠制作出来的床是自然的床的仿而画家的床只不过在模仿事物看上去的样子而不是事物实在的本身此画作是对影像的模仿而不是对真实的模仿真隔了三层。③柏拉图关于模仿的讨论最终落脚在伦理学对诗人实际上提出了这样一个悖论果们不与诗歌中的主人公做同样的事情么就说明他们没有关于这些事务的正确知识不过是假装表现主人公的行动和语言是如果他们与主人公做同样的事情么们就不再是诗人这，任何人都不可既是诗人同时又是一个诚实的人。然而必须指出的是，在这篇对话中，模仿具有双重的涵义柏拉图却没有加以区分。第一个涵义：诗人模仿现实事物如同画家比说画一张床第二个涵义：诗人模仿其他人我们看看柏拉图对荷马的指责虽从未真正统治过何城邦却以一个统治者的方式说话然从未制定任何法律，却以立法者的方式说话。因此批评荷马的诗远离真实世界的时候，实际上有双重含义一面荷对政治、战和教育等公共事务缺乏真正的知识此他所说的话远离真理；另一方面，荷马本人与那些在特殊领域具有真正知识的那些人物之间有很大的距离。但是如我们在这个意义上审柏拉图对诗人和画家所作的对比会现一些问题根据柏拉图对模仿的定义画虽模仿工匠所做的床是并不能说画家模仿工匠本人画家的工具是笔和墨工用的是斧头和锯子此柏拉图并不指责画家为模仿工匠而，诗人与画家的区别在于前者使用的是对一切人都是共通的语言与他们的模仿对象有一种本质上的类似性于在柏拉眼中诗人不仅仅模仿对象而使自己变得像被模仿的对象形成一种双重的同化种双重的模仿实际上使诗人完全成为诗歌所描绘的世界的附庸，也就是说柏拉图眼中并非诗人创造了诗歌所描绘的世界，而是诗歌的世界创造了诗人，一个纯粹的依附者当然谈不上有什么太大的价值。

④柏拉图对模仿问题提出的两种不兼容的定义分别属于风格和本体在第三卷中从风格的角度来看问题诗可以进选择对于诗人而言模仿是一个主动判断的结果诗为了达到某种效果，进行模仿或者不模仿。但是，在第十卷中，从本体的角度来看，诗人则无法进行选择出反对模仿的理要求柏图把诗人从理想国里全部驱除干净即使伟大的荷马也不例外因诗人不能不是模仿者逻辑的一致性来看如果模仿属于风格的范畴这是文学的内部问题根据其伦理或美学的判断在创作过程中加以抉择。如果模仿属于本体的范畴际这就成为文学的外部问题实质是探讨文学作为一个整体与文学之外的世界处于何种关系。（摘编自钱翰《文学的再现问题中的意识形态．列于文容表，正确一是3分A在柏拉图看来，艺术的事物是对模仿自然的事物的现实的事物的模仿，是对影像的二重模仿。B在柏拉图看来，作为诗的风格意义上的模仿，在不同的艺术形式中其施、受主体的具体性质是多样而非单一的。C．拉图对荷马的诗的指责从两个层面来展开，一个从带着真理的知识角度，另一个是从带着知识的身份角度。D诗风格意义上的模仿是主观的质而的本体意义上的模仿是客观的质。．列解分，符原意思一是3分A如果诗人本身在一首诗歌中处处出现，从不隐藏自己，那么这种诗歌风格就称为叙述。B在柏拉图看来，风格意义上的模仿与否并不改变其为本体意义上的模仿的事实。C．柏拉图看来，诗人与画家的价值区别在于诗人使用的工具使得他们与模仿对象具有本质上的类似性。D．拉在论述诗歌问题的时候，加入一个画家作为论证的中项，画家对工匠的模仿与诗人对被模仿者的模仿是同构的关系，均与真理隔了三层。．据文容下理和析不确一是3分A仿如果按照文学的内部来划分可以分别概括“模仿是是好的文学？文学是不是模仿？”两个问题。B柏拉图对于模仿的风格和本体界说是出于伦理学的目的，他为前者寻找了前进的方向和途径，却用后者将这种方向和途径毁灭了。C．柏拉图看来，诗人价值的剥夺在于诗人对一个世界的创造是通过对自身向模仿对象的

双重同化实现的。D．柏拉图对诗人的伦理学悖论制了人格身份的单一性，切断了诗人与其他职业者的切换途径，而这种限制和切断很大程度上在于其对诗本体的界说。【答案】．A．．【解析】．本题考查理解文章内容的能力。论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出的，答题的时候要把握一个基本的答题要领整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。具体步骤如下：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可到中有数么们要大致了解文章的大致内容解文章的大致结构主要思路、了解文章叙述的基本要素、弄清文章的线索序层次等。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。该题中“二重模仿”设题为“模仿“张冠李戴生善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。A项错在“是对影像的二重模仿文说的是“对影的模仿选A．本题考查理解和分析文章内容的能力．这类题目要首先阅读全文，把握全文要点，然后认真阅读题干确答题方向清目的限制与提示定有效的阅读区间题、材料、选项三者对照，将选项与原文对照，排除干扰项。2辨别清楚题干中的“不符合文意”与“不属于文意”是指该选项与本文信息有不相吻合的地方属于”则是指不管该选项所表述的内容是否正确要不属于该重要概念的范畴之内应定它为“不属于题核“不符合文意与文本信息不相吻合的地方，学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。D项，错在“同构的关系文说“诗人不仅仅模仿对象，且使自己变得像被模仿的对象，形成一种双重的同化画家则不相同。．本题考查理解和分析文章内容的能力要点”又分为“显形要点”和“隐形点“显形要点”是指在文章中有明显语言标志的要点，如用“首先、其次、再次”等表序列的词语引出的句子，或某一段中并列于其他段落的中心句要点”是指作者的观点并无语言标志散于文章各处的要要在文章各部分的字里行间寻找并概括从各种信息中揣摩作者的意图。具体的说就是：对具体的内容准确地加以概括出的核心，这是一种抽象的概括能力对象的内加以阐发使之具体化即用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力；对含蓄的语句加以解释，即结合具体语境分析句

的深层含义和言外之意，这是一种综合分析思维能力。B项错在“为前者寻找了前进的方向和途径无。（）读面文，成面题16分）在马克思墓地唐弢马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上在英国时正值铁路工人罢工交通不便陪的孔慧怡女士又没有去过那里12日晨，我们决定先到北区的查林再说。大风骤起，阴云密布从路工人口中问明由，缓步上坡不陡但对像我这样一个心脏病患者来说，还是有点吃力。两旁是属于中等阶级的住宅，看去简单朴素，幽静整洁。大约走了半个小时，便到坡路尽头，绿树成荫的滑铁罗公园已在眼前。进入大门，绕着池塘穿行，芳草如茵杂花满圃北向左ー是与小山同名的海格特公墓克和他的爱妻燕妮、外孙哈利龙诚琳蘅”——海德穆特等葬在一起。公墓的铁门半掩。里面到处是十字架，到处是大小不同样各别的墓碑我们沿着一条长满蔓草的小径往南读每一块墓碑上的名字，其中有资本家、小商人、教师、海员……找不到一个我们曾经听到过的熟识的名字，更不用说全世界都知道的卡马思了。不久我小径左边发现一座方尖顶然矗立的高高的碑石碑正面刻着墓中人的姓名原这是英国女作家乔治艾略特埋骨之处艾略特生前从热心教会的善行转变到介绍唯物主义的无神论大的轰动当时英国的思想界。她的长篇小说《亚德斯河上的磨坊南取农村，描写社会动态、刻画人物心理，从生活里提出了许多值得注意的问题如莎士比狄斯笔底的人物一样马克思也引用过艾略特小说里的人物去比拟他的朋友和熟人如在给她大女儿燕妮的信里就说地质学家达金斯有点像艾略特小说《费里克霍特》的主人公，不过达金斯不像费里克斯“装腔作势，而是有学识的他还告诉燕妮，自曾开玩笑警告达金斯，要他别让艾略特夫人遇见，否则，“她会立刻抓住他，把他写进她的文学作品里”去。看来马克思酷爱文学，很有风趣，常用艺术形象强化自己的观点深方的感受肯轻易地放过从文学作品中得来的一切动人的印象。我们继续前行。远处，一缕青烟冉冉上升，有个老人将成堆的枯枝点燃了，一面烧，一面不停地从四周把落叶扫拢来我们加快步子正待向前问讯立刻发现自己原来到了一个比较开阔的地方，绿荫环抱，不需要再问什么，马克思的头像已经赫然在望了。头像底座是一块方形的浅色大理石。全部高三米余，宽一米五，正面中间微凹的小块白石，刻着墓中人姓名及其生卒年月，底座上端是英文金色大“全世界无产者联合起来端则是《关于费尔巴哈的提纲》中的名言:哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界起国传统的墓碑来，两句话也许简单了ー些，但我以为选得十分恰当。正如李ト克内西说的:克思不需要人家为他立纪念碑，他已经用《共产党宣言》和《资本

论》为自己树立了纪念碑。是的，这オ是不朽的纪念碑。因此18833月17日—马克思逝世后第三天他被合葬在海特公墓一角的爱妻燕妮的墓穴里此箭之地我们现在站的并不是当年恩格斯作墓前演说的地方。这里是1954年迁的墓址，由几个国家的共产党筹资建成。它并不豪华，却显得庄严，大方，雄伟，特别是1956年劳伦斯布德肖雕塑的马克思青铜头像安上以后，这位思想家便以他的坚毅祥风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切。布雷德肖的马克思头像的确是一个杰作我过的马克思画像或者塑像而言乎没有一个能够超过他政伟人—尤其是像马克思那样伟大的思想家造像是不容易的雷德肖取得了很大的成功，当然也不是十全十美。罗丹的《巴尔扎克》放手大胆，给人以一种粗犷的美，而他的《维克多·雨果》却是浑朴的、厚实的。我们的雕塑家为了保持严肃而不敢过于放任为了表示正直而不使棱角流于圆熟的印象是有点拘谨这是艺术上的问题，又不完全是艺术上的问题。我们在墓前大约流连了半个小时，天，始终是欲雨不雨的样子。当我转到滑铁罗公园大门踏坡路走上归途的时候海里时隐时现地闪动着马克思的头像闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。这个神情使我困惑。我忽然若有所悟呵，他在沉思，他的期待也正因为他在沉思。恩格斯的墓前演说开头说3月14日午两点三刻代最伟大的思想家停止思想了……”不我在要说他没有停止思他还在思想100年过去了在敦郊海格特小山上，我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界没有停止思想他还在思想他在凝望中沉思。马克思在沉思。年630日记．列文思内的析概括不确一是分）A马克思引用艾略特作品里的人物形象去比拟他的朋友和熟人，既表现了马克思的风趣性格，也说明他酷爱文学的特点。B作者引用李卜克内西的话，旨在表明马克思的著作和理论为他得了巨大的声誉，也表现了作者对马克思的敬仰之情。C．1954年筹资迁墓年塑青铜头像等，这既表明马克思的理论学说广为传播，也表明后人对他的纪念与缅怀。D．格说马克思“停止思想了者说“他没有停止思想种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义。．列文艺特的解鉴赏不确一是分）

A文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况，这既突出了艾略特的文学成就，也衬托了马克思的理论贡献。B部三米余，宽一米五凹的小块白石文色大字”等数字说明细节描写，给人留下了非常具体的印象。C．罗丹的雕塑作品作对照，指出布雷德肖雕塑的马克思青铜头像不是十全十美的，其原因并不完全是艺术方面的。D．这篇文章以游踪为线索，详记述了作者在英国伦敦北郊海格特公墓瞻仰马克思墓过程中的所见所思所感所悟。“风起阴密布天始是雨雨样子两天描有作？简分（分）“位思家以的毅慈、趣同又一期的神，高凝着个界凝着类正变的切，克有期？文两写马思这期神，有用？结全简分（分【答案】．．A．(1)一处交代天气变化，渲染肃穆的氛围，烘托作者要去拜谒马克思墓时的沉重心情。第处应了上文的天气变化，烘托了作者瞻仰马克思墓后的沉重心情，暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。．马克思的期待：期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化；期待关基层民众的社会问题的解决；期待全世界无产者联合起来。(2)交代马克思“期待”的原因；突出马克思作为思想家的形象特点；表达对马克思无限崇敬的感情。【解析】．本题考查对文本内容分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。D项两说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义”表述错误。恩格斯用“停止思想了”委婉表达了马克思的逝世者“他没有停止思想”写出了自己瞻仰马克思头像的感受和思考。故选。．本题考查对艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

A项衬了马克思的理论贡献”表述错误。根据文本可知，文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况主要是为突出了艾略特的文学成就“托了马克思的理论贡献选A。．本题考查环境描写的作用。解答此类题目，首先要明确环境描写的主要作用：交故事发生的时间点等背景渲染氛托人物性格或某种心理推动情节发展化主旨；象征或者暗示等。本题要求简要分析“大风骤起，阴云密布，始终是欲雨不雨的样子”两处天气描写有何作用？第一处“大风骤起，阴云密布”属于自然环境描写，交代了当时的天气变化。根据文马思墓在伦敦市郊北部海格特小山上英国时正值铁路工人罢工不便，陪我的孔慧怡女士又没有去过那里知作者是去拜谒马克思墓通过天气的阴沉变化刚好渲染庄严肃穆的氛围，烘托作者当时的沉重心情。(2)第处“天，始终是欲雨不雨的样子”也属于自然环境描写，还是通过天气的描写应了第一处的天气变化，而此时作者面对伟人之墓更心情沉重所烘托了当时的沉重心情同时也暗示了马克思头“语不语”的沉思。．本题考查对文本的内容的理解和个性化解读的能力。解答此类题目，首先要审清干要求，然后根据题干要求，来认真的阅读文本，通过筛选，得出答案。本题中“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切克思有何期待？下文又两次写到马克思的这种期待神情这有何用意？请结全文简要分析一问题要结合马克的生平简介来思考。我们都知道马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家全世界无阶级和劳动人民的革命导师无产阶级的精神领袖国际共产主义运动的开创者。他的主要著作有《资本论党宣言》等。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展克创立了经济理论《资本论克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判思认为，这“治经济学原理的西克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的他和恩格斯共同创立的马思主义学说认是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义理想而进行斗争的理论武器和行动指南此可见马克思的期待期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化待关于基层民众的社会问题的解决待世界无产者联合起来文后面确实曾两次出现了马克思的期待神情。第一处是“脑海里时隐时现地闪动着马克思的头像动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情个神情使我困惑。我忽然若有所悟：呵，他在沉思，他的期待也正因为他在沉思二处在文章的结尾部“在伦敦北郊海格特山上亲看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。他没有停止思想，他还在思想。他在凝望中沉思次描写巧妙地为我们交代马克思“期待”的原因；即他在沉思。而全文通篇都在强调马克思是一位伟大的思想家，所以这样的描写恰好能够更好的突出他的这一形象特点，从而也表达对马克思崇拜赞扬的感情。二诗鉴（分）

阅下这诗完下小。蜀葵花歌［唐］岑参昨日一花开，今日一花开。今日花正好，昨日花已老。始知人老不如花，可惜落花君莫扫。人生不得长少年，莫惜床头沽酒钱。请君有钱向酒家，君不见，蜀葵花。．歌前句______”字象达盛无、阴再亘之。（分．首在法有特？作简分（分）【答案】．好

老．①运用夸张、对比日花开，今日一花开。今日花正好，昨日花已老光阴流逝之快。②以花喻人，展开联想。由花想到人，花开不能长久，人有限的少年时期更是匆匆易过，诗人对光阴难留而慨叹，自己在迅疾的光阴中不能有所成，只能以酒浇愁，借酒自勉。③语言质朴自然，通过语句长短（前四句五言，后六句七言）和押韵形式的灵活变换，节奏明快，旋律动人。【解析】．本题考查学生鉴赏古诗文语言的能力。诗歌的前四句“昨日一花开，今日一花开。今日花正好，昨日花已老”的大意是“昨天蜀葵花开，今日蜀葵花开。今日花，娇艳欲滴。昨日花，颓老凋零四句通过夸张对比的方法极光阴流逝的快一“字“老字突出了盛衰无常光难再的亘古之理。．本题考查赏析诗歌写作特色的能力。《蜀葵花歌》是岑参七言歌行的代表作。全诗通过描写蜀葵花的花期长，新花未开旧花老，勉劝世人，人生苦短，要珍惜光阴，及时行乐。作者通过语句长短和押韵形式的灵活变换，使诗歌产生多样化的节奏和蓬勃动人的旋律。诗歌的前四句“昨日一花开，今日一花开。今日花正好，昨日花已老过夸张对比的方

法极光阴流逝的快一“字“老字突出了盛衰无常光难再的亘古之理。接下来人老不如花，可花落君莫扫。人生不得长少年，莫惜床头沽酒到人花不能长久，人有限的年时期更是匆匆易过此人发出感“君有钱向酒家，君不见，蜀葵花首蜀葵花歌》虽然节奏明快，旋律动人，但读完还是有一种淡淡的伤感诗对光阴难留的慨和自己在迅疾的光阴中不能有所成只能以酒浇愁借酒自勉虽如此，但诗人并不气没丧失对生活的希望，依旧可以看出他还是那个热爱生活，追求理想的诗人。三情默（分）．写出列子的缺分（1苏轼在《赤壁赋》中，用“，________________”两句表现了驾一条小舟、用葫芦做成的酒杯而相互敬酒的情景，感叹自身的渺小。（2杜牧《阿房宫赋》中，运用通感修辞描写宫中音乐表演的两句是，（3）辛疾《遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故父亲是“________________”气概，儿子却是________________”的狼狈结局。【答案】（1驾—叶之扁舟

举匏樽以相属（2歌台暖响

春光融融（3气吞万里如虎

赢得仓皇北顾【解析】本题考查默写名句名篇的能力题写时要注意以下重点字词“仓皇”等。四写（分11．阅下的料根要写。材料一：国科学技术奖选出12名技专家和296个项目奖者平均年龄只有44.6岁，其中最年轻的团队人均年龄只有35岁各奖项评选侧重科技助力绿色发展成果；各奖项中国内外合作成果越来越多。材料二：

年冠疫情突如其来，人们赫然发现：医护人员成了战士，人民教师成了主播，机关干部成了门卫。以上材料引发你怎样的思考和感悟复兴中学高三某班级开“业生涯规划”主题班会，请你以该班学生的身份，写一篇发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。【答案】例文：年，不一样的选择，一样的辉煌亲爱的老师、同学们：大家好！我今天演讲的题目是2020年不一样的选择，一样的辉煌七十载惊涛拍岸九万里风鹏正新中国的发展史册上立国富强的征途中，镌刻着无数先行者坚实的足迹2020年冠疫情突如其来，人们赫然发现：医护人员成了战士，人民教师成了主播，机关干部成了门卫。由此，我想，职业不分高低贵贱，在这个多元的社会里个人的职业生涯规志存高远固然重要顺时代大潮以同方式在不同平台为国家做贡献岂不更加重要？试想，黄旭华不是少怀科学救国壮志，岂能成“中国核潜艇之父袁平不怀让全中国人都吃饱饭的情怀，岂能世杂交水稻之父？仁东不率先投身世界一无二的项目能“中国天眼之父？位前辈学问各有专长，术业各有专攻，但综观其人生轨迹和奋斗历程，他们都在实现个人价值的同时，铸造国家强盛之基业。故我可不可以这样认为个成融入国家命运方有大成论任何国家任何时代都有不同的人选择不同的价值观择什么样的价值观远是一个人青少年时期必须直面的人生课题。我毫不怀疑，中华民族的每一代人中，总会有人选择崇高，为国家、民族、社会无悔奉献。正如中国工程院院士杜祥琬所言有自身选择与国家的命运同步同行时，我们的人生才可能超越个人价值的实现，与国家一道腾飞。我们才可能有‘自信人生二百年’的豪迈，和‘会当水击三千里’的胆气那么，如何才能兼顾个人价值与国家利益的统一呢？首先，在人生的新起点，我们应该向先辈学习，找准人生航向，定位人生坐标。青年人有的是一腔热血更应有沉潜修炼痴心下乏年人在选择专业和职业时衷热门虑的是收入和面子，追求的是物质上的一时之需和一己之利。这种不问初心、只图名利的选择必不能释放生命的潜能发生命的斗志；这种“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的状态，必不能担纲作则，承担时代责任，成就时代大业。此之种种，岂能是我辈所

为？其次作新时代的青年人，在入成年