20XX年20XX年高三数学教师的教学工作计划

20XX年20XX年高三数学教师的教课工作计划高三是特别重要的一段期间，不论是高三的班主任仍是科任老师，起到得作用都是至关重要的。下边小编整理的对于高三数学教师的教课工作计划，欢迎阅读参照。教课工作计划(一)本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生可否考上大学的一年。我担当高三两个理科班的数学教课工作，本学期的教课工作要点是备战高考，为实现学校制定的教课目的，特制定以下计划：一、指导思想依据《考试纲领》、《考试说明》、《教课纲领》，联合学生实质状况，正确定位起点，立足双基，夯实基础，对准高考，培育综合能力，努力提高讲堂教课效益，进而全面提高数学教课质量。要点解说和练习可以拿分的知识点。二、学科目标1、建立知识网络系统，经过事例教课提高学习兴趣。激励学生勇于研究提高运用辨证唯心主义看法解析问题、解决问题的能力。2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕获高考信息。本学期的教课任务主要为达成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，达成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增添高考经验，争取xx年获得优秀成绩。三、教课方法及其举措(一)制定科学的复习计划在仔细研究教材、教纲和考纲，解析学生详尽状况的基础上，依据教课和学生的实质科学的制定教课计划。1.时间分派半期考试前基本达成必修教材的主体复习，年底前基本达成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2.知识有所重视注意愿要点章节倾斜，做到要点知识要点复习。3.注意教课分层联合学生不同层次的实质状况，解说时要有所差别，在xx班做好培优工作，在xx班重要盯学生，做好辅差工作，并在培育学生学习的踊跃性上下功夫，尽可能的调换学生的学习踊跃性，使每个学生有显然的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别指导，关注学生的思想变化，实时指引，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4.整体复习与阶段复习计划相当套整体复习计划精准到月，阶段复习计划应精准到详尽列出每周的复习任务和进度5.合适调整，依据已达成的复习状况来调整计划，增强单薄环节;或许依据考纲的改动而实时校正计划等6.确定模拟测试的时间，次数和分层指导的安排等研究考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习(二)建立知识网络，确定教课专题在教课中要依据每个章节建立简洁的知识网络，此后依据高考题型区分专题，如“单项选择题"，"计算题"，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，解析和研究，找出其特色和规律，此后进行解说。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去睁开，要解析透辟，要真实掌握解题技巧和规律(三)选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教课工作，充分用好资料的基础教案落实，完美考点打破和高考真题冲浪等知识，是资料更为有利于学生全面掌握知识，认识高考考什么，怎么考等问题。(四)选好模拟练习题，训练学生解题能力选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，采纳正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适合。在模拟练习中将使复习过的内容进一步增强，要点与难点又一遍牢固，未讲到的或讲得不透的内容，可以经过综合练习使之获得填补。而每做一份综合练习，不单学生要倾尽全力，老师也应当以高考的要求严格批阅和解析。要有针对性的培育学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的增强训练，主观题要增强完好性和科学性表述的增强。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，理解练习中出现错误的原由是什么，是对知识的理解不正确造成的，仍是是审理不严造成的，有益于防备相同的错误的重犯。教师宽泛采集资料，选择最合适学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大收效。教课工作计划(二)本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生可否考上大学的一年。本学期的教课工作要点是备战高考，达成第一轮总复习，为实现学校制定的教课目的，特制定以下计划：一、教课进度与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，整年复习分两轮进行。本学期将达成第一轮系统复习，此轮要求突出知识构造，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自觉展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识骨干，建立知识网络。在教课中要点抓好各中通性、通法以及常例方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时存心识进行必定的综合训练，先小综合再大综合，渐渐提高学生解题能力。二、教课举措1、进一步转变教育看法，真实做到面向全体学生，尊敬学生的身心发展规律。在教课过程中办理好几个矛盾：一是讲和练的一致;二是量和内容的整合;三是自我研究和别人帮助的协调。每日采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基安分，学生可以解决，激励他自己达成，战胜机械模拟带来的负迁徙，同时增强信心。注意用分层教课来落实全体性与差别性。不可以一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要勇敢放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生依据自己实质，勇敢向前冲。对于基础较单薄的学生，应多激励多指导学法。由于进入复习阶段，这些学生会不知所措，很简单产生放弃念想，教师的关怀与激励，是他们坚持下去的良药。2、增强学习，研究，着重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步研究和研究高考数学的备考方法和举措，仔细研究近几年高考数学试卷，建立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、增强常例教课的研究和管理。我们提出了“精巧化的备课，优选化的讲课，优选试卷”的要求。我们还要充散发挥各位数学教师的集体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多沟通，既要集体备课又要主要配合不同班的差别，因材施教，依据数学科的特色，确实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，累积临场经验，发现问题，实时找寻挽救举措，增强复习收效。教课工作计划(三)一、指导思想研究教材，认识新的信息，更新看法，建议理性思想，研究新的教课模式，着重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课收效的提高。二、教课假想(一)、总的原则1、仔细研读数学考试纲领及全国卷考试说明的说明，做到宏观掌握，微观掌握，注意高考热门，特别注意高考的信息。根据样卷掌握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比较、辨析的过程中追求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，建立知识网路。3、立足基础，不做数学考试纲领之外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试纲领的范围和要求。不选做那些有独特荒唐特色、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依据新教材以及考试纲领的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不走开学生学习状况选题，不超越教课基本内容选题，不大批选做难度较大的题目。(二)、表现数学学科特色，着重知识能力的提高，提高综合解题能力1、增强解题教课，使学生在解题研究中提高能力。2、着重联系实质，要从解决数学实诘问题的角度提高学生的综合能力。不走开基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不必定能力强。教课中，不停地将基础知识运用于数学识题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。多从"切近教材、切近学生、切近实质"角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各样能力的时机，进而达到提高学生数学综合能力之目的。(三)、合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教课，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免"题海战"2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确收效3、着重实效，努力提高复习教课的效率和效益(四)、改变传统复习模式，表现小组沟通合作1、淡化各自为战，增强备课小组沟通合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3.着重学法指导及心理指导(1)实时向学生介绍学习方法和学习策略，实时采集教课过程中反应信息并填补学生的不足。(2)针对不同学生的实质水平，合理安排教课难度，有益于学生成功感情体验，促使其提高。(3)增强边沿生的个别指导。A类边沿生采纳各个击破，B类边沿生抓基础，促能力，A类边沿生注意个别指导;B类边沿新手把手的教，主要讲堂要点关注，课后要点指导。三、教课要点1、数学思想方法2、教材的要点、高考的热门3、依据新纲领、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教课。函数，解析几何，立体几何，数列仍是要点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度察看事物，提出有数学特色的问题，着重知识间的内在联系与综合。注意知识的交错点和联合点。四、教课举措1、以能力为中心，以基础为依靠，调整学生的学习习惯，调换学生学习的踊跃性，让学生多着手、多动脑，培育学生的运算能力、逻辑思想能力、运用数学思想方法解析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充散发挥学生的主体收效。2、坚持先备课后上课，增强学习，多听课，研究第一轮复习的教课模式。3、脚扎实地抓落实(1)当天内容，当天消化，增强每日必需的练习检查敦促。(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。(3)周练与综合训练，确实掌握试题的采用，确实掌握高考的脉搏，着重基础知识的察看，着重能力的察看，注意思想的层次性(即解法的多样性)，合时推出一些新题，增强应用题察看的力度。对每一次考试一试题研究，努力提高考试的效率。注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。②在综合练习中，不减小考试难度，既注意要点知识的察看，着重对数学思想和方法的察看。③在综合练习中注意实践能力的察看，要修业生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包含解决在有关学科、生产、生活中的数学识题;能阅读、理解对问题进行陈述的资料;能够对所供给的信息资料进行概括、整理和分类，将实诘问题抽象为数学识题，建立数学模型;应用有关的数学方法解决问题并加以考证，并能用数学语言正确地表述、说明.④在综合练习中注意创新意识的察看：要修业生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段采集信息，综合与灵巧地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思虑、研究和研究，提出解决问题的思路，创办性地解决问题.⑤在综合练习中注意个性质量要求的察看：要修业生能拥有必定的数学视线，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成谨慎思想的习惯，意会数学的美学意义.要求考生战胜紧张情绪，以平易的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，建立战胜困难的信心，表现持之以恒的精神.4、增强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。5、高考数学试卷上的题与我们平时练习的题目不相同，怎么办?复习时应注意什么?(1)力争作到"三个防备"防备需要照本宣科的内容;防备死板的试题;防备繁琐的计算.(2)"用学过的知识解决没有见过的问题".利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所供给的新素材，分析试题所创办的新状况，找出已知和未知间的联系，从头组织若干已有的规则，形成新的高级规则，试一试解决试题所确定的新问题.6、对要点知识与要点方法要真实理解，而且理解准、透.如看法复习要作到：灵巧用好看法的内涵和外延，分清简单混杂的看法间的细微差别，防备误用或错用;全面正确掌握好所用看法的前提条件;娴熟掌握表示有关看法的字符、记号.7、增强学法指导在教课中要让学生理解：第一轮复习，平时称为"方法篇"。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识构造的先后序次，而是以提高同学们解决问题、解析问题的能力为目的，提出、解析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形联合、分类议论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：①主动将有关知识进行必需的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。②解析题目时，由本来的着重知识点，渐渐地向探访解题的思路、方法转变。③从现在开始，解题必定要特别规范，俗话说："不怕难题不得分，就怕每题都扣分"，因此大家务必定解题过程写得层次分明，构造完好。④适入选做各地模拟试卷和过去高考题，渐渐弄骄横考察看的范围和要点。第二轮复习，大概一个月的时间，老师主要表达"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、研究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法"，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应付策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方向，多角度的思虑问题，渐渐适应高考对"减缩思想"的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思想要全，下笔要准，答题要快。工作计划③养成在解题过程中解析命题者的企图的习惯，思虑命题者是怎样将察看的知识点有机的联合起来的，有那些思想方法被复合在此中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最后，就是冲刺阶段，也称为"备考篇"。将复习的主动权交给学生。从前，学习的要点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要修业生直接、主动的研读研究教材，认识新的信息，更新看法，建议理性思想，研究新的教课模式，着重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课收效的提高。①检索自己的知识系统，紧抓单薄点，并针对性地做特意的训练和突击举措(可请老师特意为你拎一拎);锁定重中之重，掌握最重要的知识到出神入化的地步。②抓思想易错点，着重典型题型。③阅读自己从前做过的习题、试卷，回想自己学习有关知识的历程，做好"再"纠错工作。④不做难题、偏题、怪题，保持情绪牢固，充满信心。教课工作计划(四)本学期我持续担当高三理科82班和88班的数学教课工作，为了20XX年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教课计划。一、指导思想研究教材，认识新的信息，更新看法，建议理性思想，研究新的教课模式，着重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课收效的提高。二、教课假想㈠总的原则1、仔细研读数学考试纲领及全国卷考试说明的说明，做到宏观掌握，微观掌握，注意高考热门，特别注意高考的信息。根据样卷掌握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比较、辨析的过程中追求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，建立知识网路。3、立足基础，不做数学考试纲领之外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试纲领的范围和要求。不选做那些有独特荒唐特色、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依据新教材以及考试纲领的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不走开学生学习状况选题，不超越教课基本内容选题，不大批选做难度较大的题目。㈡表现数学学科特色，着重知识能力的提高，提高综合解题能力1、增强解题教课，使学生在解题研究中提高能力。2、着重联系实质，要从解决数学实诘问题的角度提高学生的综合能力。不走开基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不必定能力强。教课中，不停地将基础知识运用于数学识题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。多从切近教材、切近学生、切近实质角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各样能力的时机，进而达到提高学生数学综合能力之目的。㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教课，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确收效3、着重实效，努力提高复习教课的效率和效益㈣改变传统复习模式，表现小组沟通合作1、淡化各自为战，增强备课小组沟通合作，资源共享。2、坚持学生主题，教师主导。3、着重学法指导及心理指导(1)实时向学生介绍学习方法和学习策略，实时采集教课过程中反应信息并填补学生的不足。(2)针对不同学生的实质水平，合理安排教课难度，有益于学生成功感情体验，促使其提高。(3)增强边沿生的个别指导。A类边沿生采纳各个击破，B类边沿生抓基础，促能力，A类边沿生注意个别指导;B类边沿新手把手的教，主要讲堂要点关注，课后要点指导。三、教课要点1、数学思想方法2、教材的要点、高考的热门3、依据新纲领、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教课。函数，解析几何，立体几何，数列仍是要点。4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度察看事物，提出有数学特色的问题，着重知识间的内在联系与综合。注意知识的交错点和联合点。四、教课举措1、以能力为中心，以基础为依靠，调整学生的学习习惯，调换学生学习的踊跃性，让学生多着手、多动脑，培育学生的运算能力、逻辑思想能力、运用数学思想方法解析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充散发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课，增强学习，多听课，研究第一轮复习的教课模式。3、脚扎实地抓落实(1)当天内容，当天消化，增强每日必需的练习检查敦促。(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。(3)周练与综合训练，确实掌握试题的采用，确实掌握高考的脉搏，着重基础知识的察看，着重能力的察看，注意思想的层次性(即解法的多样性)，合时推出一些新题，增强应用题察看的力度。对每一次考试一试题研究，努力提高考试的效率。注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。②在综合练习中，不减小考试难度，既注意要点知识的察看，着重对数学思想和方法的察看。③在综合练习中注意实践能力的察看，要修业生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包含解决在有关学科、生产、生活中的数学识题;能阅读、理解对问题进行陈述的资料;可以对所供给的信息资料进行概括、整理和分类，将实诘问题抽象为数学识题，建立数学模型;应用有关的数学方法解决问题并加以考证，并能用数学语言正确地表述、说明.④在综合练习中注意创新意识的察看：要修业生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段采集信息，综合与灵巧地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思虑、研究和研究，提出解决问题的思路，创办性地解决问题.⑤在综合练习中注意个性质量要求的察看：要修业生能拥有必定的数学视线，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成谨慎思想的习惯，意会数学的美学意义.要求考生战胜紧张情绪，以平易的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，建立战胜困难的信心，表现持之以恒的精神.4、增强应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。5、高考数学试卷上的题与我们平时练习的题目不相同，怎么办?复习时应注意什么?(1)力争作到三个防备防备需要照本宣科的内容;防备死板的试题;防备繁琐的计算。(2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所供给的新素材，解析试题所创办的新状况，找出已知和未知间的联系，从头组织若干已有的规则，形成新的高级规则，试一试解决试题所确定的新问题。6、对要点知识与要点方法要真实理解，而且理解准、透.如看法复习要作到：灵巧用好看法的内涵和外延，分清简单混杂的看法间的细微差别，防备误用或错用;全面正确掌握好所用看法的前提条件;娴熟掌握表示有关看法的字符、记号。7、增强学法指导在教课中要让学生理解：第一轮复习，平时称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识构造的先后序次，而是以提高同学们解决问题、解析问题的能力为目的，提出、解析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形联合、分类议论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：①主动将有关知识进行必需的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。②解析题目时，由本来的着重知识点，渐渐地向探访解题的思路、方法转变。③从现在开始，解题必定要特别规范，俗话说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，因此大家务必定解题过程写得有条不紊，构造完好。④适入选做各地模拟试卷和过去高考题，渐渐弄骄横考察看的范围和要点。第二轮复习，大概一个月的时间，老师主要表达选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、研究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应付策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力争多方向，多角度的思虑问题，渐渐适应高考对减缩思想的要求。②注意自己的解题速度，审题要慢，思想要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中解析命题者的企图的习惯，思虑命题者是怎样将察看的知识点有机的联合起来的，有那些思想方法被复合在此中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。从前，学习的要点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要修业生直接、主动的研读《考高三放学期数学教课工作计划研究教材，认识新的信息，更新看法，倡导理性思想，研究新的教课模式，着重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课收效的提高。①检索自己的知识系统，紧抓单薄点，并针对性地做特意的训练和突击举措(可请老师特意为你拎一拎);锁定重中之重，掌握最重要的知识到出神入化的地步。②抓思想易错点，着重典型题型。③阅读自己从前做过的习题、试卷，回想自己学习有关知识的历程，做好再工作。④不做难题、偏题、怪题，保持情绪牢固，充满信心。教课工作计划(五)新的学期又开始了，本学期我持续担当高三的二个班的数学教课工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些，距离20XX年高考还有3个多月的时间，当前高考复习的第一轮复习马上结束，再有半个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，我们将面对：时间紧、任务重等困难，为圆满达成教课任务，特制定教课计划以下：一、仔细研究考纲，做有针对性的复习高三复习时间紧、任务重，仔细研究考纲，掌握高考考什么，哪些内容要点考，哪些不考，考试的题型怎样，做到成竹在胸。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要重申打破。这样，复习就更拥有针对性，达到事半功倍的收效。在第二轮复习中分专题进行复习，其他为了提高学生的解题速度，要特意抽时间出来做增强训练(规准时间最多少题)，可能第一次考试，学生在规定的时间不可以做完，或许说不适应，但经过多次这样的增强迅速训练今后，学生的解题速度会显然提高，惧怕做题，怯题的情绪就会消逝，心理素质会进一步增强。二、教材解析充分重视新教材教课内容改革，新教材内容与传统内容比较，有了很大的改良。新课程内容增添了“数学建模”、“研究性课题”等板块，为学生供给了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式供给了素材。这是对前几年“研究性”学习的持续和发展。一是要细读教材，对教材中的基本看法、定理、性质以及它们的限制条件等要字斟句酌地读，细细地意会与意会;二是要重视对教材中的“阅读资料”、“想想”、“实习作业”等的复习，不可以在复习中留下盲点;三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个要点，这也是得分点：①建立合适的直角坐标系;②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程;③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a2c，令b2=a2-c2，这些都只有经过细读教材，耐心品尝，才能真实意会此中实质。三、命题思路与试卷的整体状况解析1、命题指导思想和命题原则近几年，xx市数学高考试题难度比较牢固。试题难度适中，20XX年的试卷感觉略微有一点难，预计明年可能要略易一些。新课程标准实行后，为了有益于促使新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有改动以下：2、试卷构造及题型与早年数学高考试卷有所改变，由本来的总合

22道题，其中选择题

10道(每题

5分);填空题

6道(每题

4分);解答题

6道(共76分)，改为

20道题，此中选择题

8道(每题

5分);填空题

6道(每题

5分);解答题

6道(共

80分)。3、考试内容数学基础知识(新增了一些数学内容与更正了部分传统内容)数学思想方法(基本保持不变)数学能力(主要变化是“应企图识”和“创新意识”的地位问题)4、对于样卷充分重视对新增内容的察看，重视对基础知识和骨干知识的察看，重视对应企图识和创新意识的察看。四、察看内容与要求的详尽变化函数主要变化有：①增强了函数模型的背景和应用的要求，如要求认识指数函数模型和对数函数模型的实质背景，认识指数函数、对数函数以及幂函数的增添特色、含义及其宽泛应用;②增强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求认识函数的零点与方程根的联系，能依据详尽函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。③提高了对数形联合、几何直观等数学思想方法的察看要求，如要求理解函数的单一性、最大(小)值及其几何意义，会运用函数图象理解和研究函数的性质;④增添了幂函数的看法和几个简单幂函数的图象的变化状况等知识;⑤提出了“认识简单的分段函数，并能简单应用的要求;⑥降低了对反函数的察看要求，只需求认识指数函数与对数函数y=logax互为反函数(O，且1)，不要求一般地议论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数.2.导数理科中的主要变化有：①降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如的导数;②明确了利用导数研究函数的单一性、求函数的极值、最值时，此中的多项式函数一般不超出三次;③增添了定积分与微积分基本定理的内容.文科中的主要变化则是将“掌握函数y=C(C为常数)和y=xn(n∈N+)的导数公式”扩大为掌握“常有基本初等函数的导数公式：(C)′=0(C为常数);( )′=nx，n∈N+;(sinx)′=cosx(cosx)一′=sinx;(e)′=e;(ax)′=axlna(a0，且a≠1);(logax)′=logae(a0且a≠1)”3.不等式理科中的主要变化有：①增添了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简单问题;②对不等式的证明方法，除本来的比较法、综合法、解析法外，增添了反证法和放缩法;③降低认识不等式的要求，只需求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图，会利用绝对值的几何意义求解以下种类的不等式：|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|xa|+|x–b|≥c.

–文科中的主要变化是删除了“不等式的证明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|的考试”要求，降低认识不等式的要求，只要求