小学语文《钓鱼的启示》优秀试讲稿范文

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一课题

钓鱼的启示

二教学目标

1、知识与技能：正确读写饵、纵、践等生字；理解涟漪、翕动、不容争论等词语；理解文中含义深刻的句子；联系上下文把握文章主旨；正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过反复朗读和联系生活实际的方式，揣摩人物语言，以读促悟，体会语言的深刻含义和人物心理；通过小组争论的方式，体会钓鱼的启示。

3、情感立场与价值观：懂得在生活中我们要做一个有道德的人。

三教学重难点

教学重点：通过联系生活实际，揣摩人物心理；通过朗读等方法引导同学走入文本，体会钓鱼的启示。

教学难点：引导同学懂得在生活中要做一个有道德的人，并有践行道德的志气和能量。

四教具

上课PPT

五教学过程

导入：

老师板书课题：钓鱼的启示，"启示"二字用红笔写出。

齐读课题，老师问道：这个课题与你们以前见过的课题有什么不同?

生：启示是红色的字。

师：猜猜老师为什么要把"启示"二字用红笔标出?

〔同学汇报。〕

师：什么是"启示"?同学汇报，老师小结：简而言之，"启示"就是你从一件事中所明白的道理，那么这启示到底是什么呢?让我们到课文中去查找答案。

新授：

〔一〕初读文章，整体感知

初读文章，解决以下问题：

1、大声朗读课文，借助课下说明工具书弄清生字词的读音和意义，扫清阅读障碍。不懂的地方，同桌之间相互沟通争论，自主解决问题。

2、学习生字词。

请同学以开火车的形式朗读大屏幕上的生字词〔屏幕上的生字词：鲈、饵、鳃、操纵、翕动、嘴唇、懊丧、选择、告诫、实践、当心翼翼〕。再讲解词语"翕动"，讲解"翕"这个字的读音是"*ī"，接着讲解"当心翼翼"的"翼"，这个字是上中下结构，每一部分要写得适当扁一些，老师进行范写。最末老师请同学表演"当心翼翼"的样子。

3、了解文章内容，请同学思索并回答文章写了一件什么事情。

同学总结回答：文章中写了和父亲一起钓鱼，通过钓鱼这件事情得到启示：要有践行道德的志气和能量。

〔二〕精读文章，读中品悟

〔1〕学习"钓鱼"这件事情，体会大鲈鱼的迷人。

1、同学自由朗读1-3自然段，然后老师提问：钓到一条什么样的鱼?从文中哪些语句可以表达出来?

预设：这条鲈鱼很大，特别迷人。

文中的句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。

2、老师继续提问：钓到这条鱼的心情如何?

很得意，联系生活实际体会这一心情。

3、同学集体朗读第三自然段，体会鲈鱼的来之不易和得意、喜悦的心情。

〔2〕精读"放鱼"部分，体会的心情改变。〔同学分小组合作学习，找出文中有关儿子的描写，相互争论，体会的心情〕

1、父亲让"我"放掉这条鱼，"我"有什么反应，"我"的心情如何?

①爸爸！为什么?我急迫地问道。不解、焦急。

②可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争论着，竟然哭出了声。委屈。

③我又抬头看了一下四周，处处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把恳求的目光投向了父亲。恳求、不想放掉这条鱼。

A、如何理解"恳求"?请求，请求。

B、"我"是在什么样的状况下"恳求"?为何要恳求父亲?

四周没有人，没人知道和父亲在这个时间钓到了鲈鱼；没有践行道德的志气，不情愿把这条鱼放掉。

C、想象一下，此时的心里会想些什么?

现在是夜晚，没有人发觉我们钓到鲈鱼，我完全可以将鲈鱼占为己有，我们也不会因此受到惩处。

D、联系生活实际，体会的心理。

④我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，恋恋不舍地把它放回到湖里去。恋恋不舍、懊丧。

A、把渐渐地和恋恋不舍去掉行不行?

不能，这样写更能体会出实践起来很难，很不情愿。

B、看着自己花了好长时间钓到的鲈鱼，在一刹那间消逝在湖水中。此时，的心情怎样?〔懊丧〕

老师总结：把鱼放回湖中这么简约的一件事，却经受了委屈恳求懊丧的困难过程，看来践行道德的确是一件很难的事情。

2、请同学朗读的语言，认真揣摩品尝，体会的心情改变。

〔3〕体会父亲对儿子的教育。

1、既然践行道德这么难，为何我还能放掉鱼呢?看来父亲起到了至关重要的作用。读读父亲的话语，看看你能体会出什么?

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我："孩子，你得把它放回湖里去。"

A、"得"是什么意思?〔需要、肯定〕

B、从这个字中，你体会到了什么。

父亲很严苛，要求我需要放掉这条鱼。

C、带着这种语气，读一读这句话。

②"你还会钓到别的鱼的。"父亲镇静地说。

A、父亲为何是镇静的?这镇静的背后是什么?

很决绝，不容置疑，不容争论。

B、朗读，带着这种语气读一读。

〔3〕体会父亲对儿子的教育。

2、体验朗读。

①请同学们体会着当时我和父亲的感受，自由读一读"我"和父亲之间的对话。

②分角色朗读对话，老师读旁白，男生读儿子的话，女生读爸爸的话。

3、父亲为何坚持让儿子放掉这条鱼?是由于他不爱自己的儿子吗?

现在还没有到开放捕捞鲈鱼的时间，不能捕获鲈鱼，这是规章的约束，能否遵守规章更是一种道德选择，所以父亲期望儿子能够自觉抵制诱惑，有践行道德的志气和能量。

〔4〕体会"启示"。〔提问：三十四年后呢，是否明白了父亲的苦心呢?〕

1、在文终又提到了当年钓到的那条鱼〔投影〕，这条鱼有何含义?结合父亲告诫我的话"道德只是个简约的是与非的问题，但是实践起来却很难"，同桌之间相互争论，谈谈感受。

生回答：这条鱼是诱惑，与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼就象征着人生中遇到的各式各样的诱惑。放不放鲈鱼只是个简约的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的困难！

2、齐读"道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。"

巩固小结：

人生路上的诱惑有许多，学完这节课后，谈谈你将如何面对生活中的诱惑。

生自由回答。〔践行道德〕

老师总结：期望我们每个人在面